关于学校科技教育活动开展的思考与实践

科技教育是指以科技知识技能与科技活动为载体，旨在培养和发展受教育者科技素养的教育活动。学校科技教育是全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟，有文化的劳动者的重要途径，是基础教育不可缺少的重要组成部分，是全面实施素质教育的具体实践，是提高学生整体创新素质的有效手段。     

在地理教学中渗透科技教育

科技教育是科教兴国的体现，素质教育的要求，地理教育功能决定实施科技教育要培养科学方法和科学态度，渗透现代科技知识，开展地理科技活动。     

基于科技创新意识培养的工科新生入学教育活动设计

新生入学教育阶段是创新意识培养的关键期,该文以旨在培养工科新生科技创新意识的入学教育活动设计为研究对象,重点探讨工科新生入学教育活动的设计原则与内容安排,从感知、体察等几个维度上为工科新生科技创新意识的培养创造条件,促使入学教育工作纳入创新人才培养体系。     

为孩子创造丰富多彩的天地

我校是一所县级重点完全中学.1988年建校以来,学校就将科技活动纳入了教学工作计划,并有明确的要求和具体的措施.多年来,学校坚持以"德育是主线,教学为中心,科技活动有特色"为宗旨,开展了丰富多彩的科技活动.1997、1998连续两年被评为天津市青少年科技先进学校.     

小梦想，大未来——记深圳市辅城坳小学科技节活动

作为深圳市龙岗区一级学校、区科技教育先进单位，辅城坳小学一直以“培养学生的创新精神和实践能力，树立正确的科学观、人生观、世界观”为科技教育理念，积极组织学生开展一系列科技活动。     

理科师范专业科技创新教育人才培养模式的探索与实践

探讨了我国青少年科技创新教育存在的具体问题,分析了科技创新教育的师资队伍现状,总结了我校生物科学专业提升师范生科技创新教育能力的前期工作和实施效果;在上述讨论的基础上,提出了培养理科师范生科技创新教育能力的策略和目标,包括重构人才培养方案、优化课程设置体系、构建共享实践平台等,旨在为科技创新教育人才培养提供借鉴和参考。     

科学竞技场

青少年科技教育活动为中国青少年开辟了一块学习科学技术、展示才华的园地，许许多多的青少年在活动中积极探索、大胆实践、健康成长。中国青少年科技教育活动分为青少年发明创造活动、科学论文撰写活动、国际奥林匹克学科竞赛活动、青少年科技传播行动等。     

学科学 玩科学 我快乐

上海市三泉路小学是闸北区科技教育先进单位，科技教育是学校的重点工作，学校始终将探究创新的校风融入到科技教育中。车模和船模是学校的特色项目，模型工坊是科技活动的主要阵地，学生们在这咀合作学习、交流研究、实践体验、发明创造，从传统的“三模”     

培养学生科技素质的语文教学策略

当代中学生必须具备科技素质，语文教学是培养学生科技素质的重要途径．语文教师要树立素质教育的观念，努力提高自身素质；要充分挖掘语文阅读教学中科技教育的内涵；充分寒挥作文教学的科技教育功能；寓科技教育于丰富多彩的语文实践活动中；充分利用现代化的教学方法和教学手段培养学生的科技素质．     

转变作风 深入调研 面对面为基层解决实际问题

在开展保持共产党员先进性教育活动过程中，省科技厅党组不断深化先进性教育活动内涵，始终坚持把抓学习、强素质、带队伍、促工作有机结合起来，把先进性教育活动与推动各项科技工作紧密结合起来，在全省范围内分别选择了一个国有企业（沈阳机床集团）、一个民营企业（大连珍奥集团）、     

青少年科技教育工作方法的思考与探索

针对如何培养青少年的科学兴趣、科学态度和科学精神以及创新能力、创新思维、创新人格,基于目前的科技教育的情况,论述了青少年科技教育工作的方法,提出了青少年科技教育工作的几点建议。     

中师数学教学中的科技教育

科技教育是中师数学教学工作的一项重要内容.在教学过程中,一要密切联系教材,渗透科技教育,培养学生的科技意识和科学数学思想方法;二要结合实际,开展丰富多彩的实践活动,强化学生科技意识,培养科技能力.     

我校在第六届陕西省“挑战杯”竞赛中获得佳绩

6月6日下午，由团省委、省科协、省教育厅、省学联、西安高新区管委会共同主办、西北大学承办的第六届西安高新“挑战杯”陕西省大学生课外学术科技作品竞赛在我校闭幕。我校共有19项作品获奖，其中特等奖3项、一等奖6项、二等奖6项、三等奖4项，并捧得团体总分“优胜杯”。这是我校参加“挑战杯”赛事以来取得的最好成绩，体现了我校大力开展学生学术科技活动、全面推进素质教育、     

对当代大学生科技伦理教育的导向和培养

本文从解读科技伦理道德的内涵出发，分析了当代大学生科技伦理道德面临的挑战，进而提出要通过加强现代科技教育和科技伦理道德教育，以及加强人文关怀素质的培养等途径来提高大学生科技伦理教育。     

科技奖励制度在我校运行情况的分析及对策研究

在科技奖励政策的激励和推动下，我校的科技工作虽已取得了显成绩，但在发今市场经济的大潮中，高校之间的竞争日趋激烈。针对我校在科技奖励运行中的存在问题，就如何进一步做好科技奖励工作，提高我校的获奖等级和层次。以及如何完善科技奖励制度，提出了一些看法和建议。     

中学构建科技创新特色教育体系探索

为加强学校科技创新特色教育体系的建设，在进行积极探索的基础上总结出了几点经验，实施后科技创新教育成效比往年有了显著提升。通过分析科技创新教育体系建设的特点，探讨如何推进科教融合，将科技创新教育与学校教育相结合，以切实有效地培养学生创新精神与实践能力。     

阳光铸就心灵，科技促进成长

自2010年获得深圳市龙岗区科技特色学校创建资格以来，学校以“弘扬科学精神，树立科学观念，提倡科学方法，激发创新活力”为目标，将科技教育与学校各方面工作相互渗透，形成了以“头脑奥林匹克”“科技实践活动”“科幻画创作”为特色的科技教育。     

科技教育在青少年教育体系中的作用

为了把青少年培养成适应时代要求的高素质人才，实现科教兴国的战略目标，在青少年中开展科技教育是非常必要的。针对当前社会上迷信思想和迷信活动有所抬头的现象，我们加强了对青少年的科技教育，积极开展了科技活动。学生通过参加各类型的科技活动，既提高了思想认识，破除了迷信思想，又培养了创新意识和动手操作能力。     

我校被评为“镇江市科技进步先进集体”

日前，镇江市科技创新大会隆重召开。我校作为“2003-2004年度镇江市科技进步先进集体”受到大会表彰。我校同时受表彰的还有高曾伟、门宏、成秀萍、王桂龙4位同志，他们被评为“2003--2004年度镇江市优秀科技工作”。     

《高等职业教育发展研究》序

传统的观念认为高等教育就是大学教育，而大学教育的功能是传承、研究高深学问，培养政治、经济、文化、科学各个领域的高级专门人才，也就是所谓精英人才。至于各行各业、各个职业岗位(群)所需要的应用性技能型人才，则是由中等教育层次的职业教育承担。但自20世纪中期以来，由于科技的发达、生产力的提高、经济的发