从"批判性与建设性相统一"谈思政课教学改革

所谓批判性是指在马克思主义理论的教学中,根据马克思主义批判的本质特征,注重对学生传授追求、探索理论问题的方法、途径和能力的训练;在教学过程中,让学生在其对问题的论证过程中,培养他们对问题具有可交流性、可理解性和可反思性的能力;并引导学生去理解、评价、重构甚至反驳这些论证,感受、领悟、理解、锻炼出思想的智慧。因此,在马克思主义理论教学中,应引入马克思主义自我批判之维、社会批判之维和自我审视之境,教师须培育自己相应的批判力和提升自己的人文素养。     

体育教学中如何培养学生的基本素质

体育教学是一个综合教育过程,在此过程中必须注意培养学生的参与意识、竞争意识、团结协作意识、创新意识,培养学生承受挫折的能力,培养学生自信心,使之正确认识自我,得到良好发展,适应现代社会对人才的需要。     

高中英语教学中的审美教学研究

英语教学中审美教学通过激发学生的非智力因素，帮助学生发现美、欣赏美、塑造自我之美，激发学生学习英语的兴趣，全面提升学生素质，是一种比较科学的教学模式。文章通过分析审美教学在英语教学中的必要性，提出了英语教学中审美教育实施的对策。     

以能力发展为核心培养适合社会需求的高素质人才——浙江万里学院合作性学习课程教学改革的思考与探索

定位于应用型人才培养规格的普通本科院校人才的创新能力培养,不仅要建立课外实践平台,更重要的是需要改革课程教学方式。文章通过对浙江万里学院大班理论授课与小组讨论、自主学习与合作性学习相结合的合作性学习课程教学改革的思考、探索与实践,提出在课程教学中培养学生的能力是主要的,知识学习是载体,学生通过知识学习,学会自我获取知识的能力、批判性思维的能力和创新知识的能力,这是教育的本质之所在。重视在教学过程中学生创新能力的培养和综合素质的提高的新型教学方式,其在教学目标、教学内容、师生关系、教学评价等方面与传统课堂教学有着显著的差异,需要转变师生的观念,以科学的能力评价机制引导学生重视自我能力的发展。     

英文自我陈述体裁分析及其应用意义

自我陈述在申请国外研究生院项目过程中起着至关重要的作用,然而由于中国学生缺乏在这种特殊英文体裁写作方面的系统指导,导致他们在申请过程中处于劣势.本文采用体裁分析模式,对15篇中美大学生自我陈述进行了宏观和微观分析,并通过对比中美两国学生的文章语步结构差异总结出了一套较为完善的成功自我陈述应该具备的语步——步骤结构.这种结构对于中国学生在进行英文自我陈述写作时具有一定的指导意义.     

刍议高校学生自我教育的引导

加强高校学生自我教育能力的培养和引导是新形势下高校思想政治工作的关键所在和治本之策,在思想政治教育过程中,教育者必须积极主动,及时地引导学生加强自我教育、不断完善自我,从而达到使学生成为“四有”新人的目的。     

浅谈学校体育教学改革的指导思想

学校体育教学改革的指导思想将对全民健身意识产生重要影响,在改革的过程中应该坚持以终身体育为核心的指导思想,通过传授健身知识、方法,引导学生树立自我锻炼意识,培养自我锻炼能力,养成自我锻炼习惯,使之终身受益,进而提高全民体质。     

刍议高校学生自我教育的引导

加强高校学生自我教育能力的培养和引导是新形势下高校思想政治工作的关键所在和治本之策，在思想政治教育过程中，教育者必须积极主动。及时地引导学生加强自我教育、不断完善自我，从而达到使学生成为“四有”新人的目的。     

体育教学应重视学生自我能力的培养

在体育教学过程中应重视学生自我锻炼能力的培养。加强学生自我锻炼意识和能力的培养是现代体育教育发展和社会的要求,是现代体育教学中重要的组成部分。就如何培养学生自我锻炼能力等方面,作了较详细的讨论。     

再次唱响我自己的歌——简析惠特曼《自我之歌》

《自我之歌》是惠特曼最有影响力的作品。文章从诗歌体裁,主题思想和社会影响三个方面分析了《自我之歌》,肯定了《自我之歌》的文学价值和社会价值。     

基于Web的作业评价系统的设计与实现

作业评价作为课程评价的一个重要方面,反映了学生在学习过程中的发展情况.文章在分析过程性评价和多元化评价理念的基础上,设计了基于Web的作业评价系统,将作业展示在学习平台中,采取目标与过程并重的价值取向,对学习效果、过程及与学习密切相关的非智力因素进行多元化的全面评价,将评价指标划分成若干个维度,通过同学互评、自我评价、教师点评,引导学生自我反思,调动学生积极性,促进学生全面发展.     

英语对话:感受生命

在课堂教学中,教师和学生不是对象性的主客体关系,不是"你教我学"的知识授受关系,而是一种互为主体的意义关系,是一种交往互动的对话关系。英语课堂对话的过程是一种双向的、积极的生命交互运动过程。通过"对话"交流活动,读者才能悟得文章的真义,内化为自己生命的一部分,从而达到促进学生主体的自我建构和生命成长的目的。     

保障青年学生网络学习质量的自我能力分析

基于网络的学习是学习者自我驱动、自我导向,通过网络自我建构知识的过程,如何保证网络学习的质量是我们要面对的一个新问题。针对网络环境对学习者存在的消极影响,提出青年学生自身应该具备的几方面基本网络学习能力,以期学校、家庭和学生在日常学习过程中共同关注,加强培养,保障青年学生的网络学习质量。     

英语对话：感受生命

在课堂教学中,教师和学生不是对象性的主客体关系,不是“你教我学”的知识授受关系,而是一种互为主体的意义关系,是一种交往互动的对话关系。英语课堂对话的过程是一种双向的、积极的生命交互运动过程。通过“对话”交流活动,读者才能悟得文章的真义,内化为自己生命的一部分,从而达到促进学生主体的自我建构和生命成长的目的。     

培养自我意识 促进自我激励

激励教育的最终目的是实现学生个体的自我激励。人的发展是在自身内部矛盾的积极转化中得以实现的，从学生的角度来看，这个过程又依赖于培养和发挥学生个人的自觉能动性和自我激励能力。自我意识，是指一个人认识自己，对自己做出评价的能力。它产生和发展于自我激励活动过程中，又是进行自我激励的基础。两者互相依赖，彼此促进。在实际工作中，我们可以从以下几个方面出发，因势利导，有计划的培养与提高学生的自我意识，促进他们的自我激励。     

落霞与孤鹜齐飞——在课堂总结中实现教学相长

课堂总结是课堂教学的一个整合、拓展、提高环节,具有“画龙点睛”之效,对一节课的成败起着至关重要的作用。课堂总结不只是教师展示自己能力的舞台,它也是学生舒展灵性的空间,是培养学生自主学习、合作学习、探究学习等各项能力的关键环节,也是学生一种极好的自我反思的机会。这种自我反思是学生对自己学习活动的回顾、总结,也是师生共同发现问题、解决问题的过程,是师生思想升华的过程,还是师生共同体验学习快乐、感受学习意义的过程。     

自我文化与少数民族学生英语学习

少数民族学生在英语学习中存在一定的条件限制,有其特殊性。文章透过少数民族学生在英语学习中的表象,从民族自我认同、民族自我文化及民族自我个性方面进行分析,深入了解少数民族学生英语学习的背景及其心理,并提出了切合实际的方法和措施,以期提高少数民族英语教学的质量。     

运用现代教育技术,搞好开放式实验教学

开放式实验教学是完全学分制教学管理下实验教学模式改革的重要举措,新的教学与管理模式要求有新的教学手段与之相适应。文章简要介绍了在开放式实验教学中,引入现代教育技术的教学实践。通过实验教学手段的改革实践,解决了存在的问题,减轻了指导教师工作负荷,增强了学生参加实验教学的主动性,提高了实验教学效果与质量,同时,为学生自我能力培养提供了一个新型的实验教学平台。     

初中数学教学中学生反思能力的培养研究

初中数学教师们在当今的社会教学上要着重培养学生的反思能力,针对此,该文提出几种措施来进一步加强学生的反思能力。教师要随着时代的发展,对教学方式进行创新,充实教材内容,使学生在学习的过程中不断反思和创新。教师要开设多样化的练习活动,让学生在小组协作和实践活动的过程中学会自我反思。这两种手段的前提是要以学生的自我意愿为主体,在日常生活中引导学生建立自我反思的思维模式,为教师后期的教学推进打下基础。     

保障青年学生网络学习质量的自我能力分析

基于网络的学习是学习者自我驱动、自我导向,通过网络自我建构知识的过程,如何保证网络学习的质量是我们要面对的一个新问题.针对网络环境对学习者存在的消极影响,提出青年学生自身应该具备的几方面基本网络学习能力,以期学校、家庭和学生在日常学习过程中共同关注,加强培养,保障青年学生的网络学习质量.