西藏大学医学院简介

西藏大学医学院于2001年正式挂牌成立。它是由原西藏大学医学专科学校与西藏民族学院原医学系合并组建而成的。西藏大学医学院有35年的办学历史，先后为西藏医药卫生行业输送了各级各类人才6000名，为加速西藏卫生事业的发展和提高人民健康水平做出了巨大贡献，现已成为西藏培养现代医药卫生人才的重要基地之一。[第一段]     

西藏大学财经学院简介

西藏大学财经学院的前身是西藏自治区财经学校，创建于1972年，至今已有三十八年的办学历史。原财经学校行政上隶属于自治区财政厅，业务受自治区教育厅领导，是我区唯一一所财经类国家级重点中等职业学校。西藏自治区人民政府2009年第三次常务会议决定，自治区财经学校与西藏大学合并，成立西藏大学财经学院。同年7月，西藏大学财经学院正式挂牌成立。     

西藏大学综合改革基本思路初探

本文从西藏大学办学存在的主要问题出发对西藏大学进行综合改革的指导思想、目标、重点与突破口、具体策略等进行了论述。     

试论政府对成人高等教育“民营”办学体制的干预

作为高等教育改革前沿的成人高等教育，出现了多样性的办学体制和运行机制，如“官有民办”、“官有民营”、“民办”等，政府如何建立与这种新型办学体制和运行机制的关系，如何干预这种改革和具有“民营”特征的办学体制，本作了初步的探讨。     

为每一位孩子的成材奠基

上海市浦东新区新金童小学于1993年开办，是新区第一所纯民办小学。学校坚持“为每一位孩子的成材奠基”的办学思想和“责任、质量、服务”的办学理念，努力实现“健康活泼、品学兼优、自立自强”的育人目标。     

前进中的安徽交通职业技术学院

安徽交通职业技术学院由原安徽大学交通分校和安徽交通学校合并组建，坐落于风光旖旎的科技名域合肥，学院秉承“经世致用”的办学理念，坚持立足交通，服务行业，面向社会的办学定位，形成了“校企合作，产学研互动”的办学特色，孕育了“勤奋，通达，敬业，乐群”的优良校风。     

校企合作同兴共赢

石家庄铁路职业技术学院（以下简称“石铁路院”）诞生于1950年，目前学院已发展成为以全日制高职教育为主体，多种办学形式并存，以特色骨干专业为重点，工、管、财、经、文多专业协调发展的高职院校。     

《西藏大学学报》创刊20周年发刊词

沐浴着改革开放的和煦春风，伴随着建设社会主义新西藏的稳健步伐和西藏大学的不断发展，《西藏大学学报》经历了20年的风雨历程。《西藏大学学报》作为反映西藏大学教学、科研的窗口，于1986年创刊。从创刊至今，在落实“科教兴藏”、“人才强校”的发展战略中，《西藏大学学报》植根于西藏高原这块沃土，经过20年的辛勤耕耘，日益受到读者、作者的关注。在西藏高原清风送爽的季节，在喜迎《西藏大学学报》创刊20周年之际。《西藏大学学报》被评为“全国优秀社科学报”，这是无数的读者、作者寄予的厚爱之情，也是无数藏大人付出青春年华和…     

农职院校产学研办学模式探索

坚持以服务“三农”为宗旨、以学生能力培养为核心，是农业职业院校服务于社会的重要资本。甘肃农业职业技术学院办学多年来，一直重视学生实践能力的培养，坚持产学研一体化的办学理念，坚持产科教结合和服务“三农”的办学宗旨，形成了特色鲜明的高职教育人才培养模式，取得了丰硕成果。     

我国独立学院办学模式比较分析

我国独立学院自创立十几年来，在一定程度上满足了社会对高等教育日益膨胀的要求，是我国高等教育大众化进程的必然趋势。但独立学院办学模式多样化．大部分的独立学院难以符合“独”、“民…‘优”的特点。本文通过对我国现有的办学模式进行分析和相互比较，发现我国独立学院在办学模式上还存在诸多的问题．认为要解决独立学院存在的问题并促使其持续健康的发展，应该选择多主体的校企合作模式，也就是股份制合作办学模式。     

浅谈非农职业技能培训中的“零距离办学”

“零距离办学”：就是以市场需求为导向，实现所学知识与市场所需技术零距离，是使学生和社会和谐统一的“无缝连接”。“零距离办学”思想引入非农职业技能培训（简称“非农”培训），必将有力地促进“非农”培训工作与社会所需技术的紧密结合，促进“招生、培训、就业转移”工作的良性循环，促进劳动力转移和办学工作的发展。     

树立新型大学理念办出质量和特色

文章以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，重点论述了人才培养是大学的基本职能，科学研究是大学的重要使命，社会服务功能是衡量大学价值的重要尺度等问题；结合新建的曲靖师范学院的办学实际，对学院的办学指导思想，学校定位，发展目标，办学模式，师资队伍建设及实现目标任务的主要措施等问题作了进一步阐述，提出了跨越式发展的基本思路。     

将“科技”的种子撒播到孩子心田

上海市宝山区通河三小是一所普通而平凡的学校，学校追求“基础扎实，（教）学有所长，为幸福人生奠基”的办学理念，建立以“共学共融共成长、同心同愿同前进”为核心的家校合作办学特色。     

民办艺术院校与市场结合办学模式创新的探索——以四川音乐学院绵阳艺术学院为例的研究报告

以四川音乐学院绵阳艺术学院创新办学模式为例，阐述了“民办艺术院校与市场结合办学模式创新”的办学之路，积极探索民办艺术院校在培养具有创新精神和实践能力的应用型高级人才方面所取得的成功经验。     

论“尊师、爱生、崇术、重教”的办学理念

“尊师、爱生、崇术、重教”的大学办学理念是对大学中基本人群关系（教师与学生）和基本工作关系（教学与科研）要求的反映。“尊师”，就是要尊重与依靠教师；“爱生”，就是要关爱和激励学生；“崇术”，就是要崇尚并发展学术；“重教”，就是要重视并促进教学。“尊师、爱生、崇术、重教”只是对大学办学理念的一种尝试性表述。     

成都大学

在城市型综合大学办学定位的引领下，成都大学不断提升办学理念，以改革创新的精神、求真务实的态度，切实理清贯彻落实“质量工程”的思路，完善“质量工程”建设的各项措施，坚持教学工作的中心地位，视教学质量为生命；全面落实科学发展观，主动适应地方经济建设、社会发展需求，坚持市委、市政府对成都大学提出的“三最”办学思路；     

“三个代表”是高校办学的方向--浅谈高校全面贯彻“三个代表”重要思想

党的“十六”大提出，全国都要“全面贯彻三个代表重要思想”。笔者认为，“三个代表”是高校办学的方向，高校有责任率先全面贯彻“三个代表”重要思想，并持之以恒。代表中国先进生产力发展要求是高校办学之本，代表中国先进文化的前进方向是高校育人之基，代表中国最广大人民的根本利益是高校为师之魂。高校要通过全面贯彻“三个代表”的重要思想，坚定正确的办学方向，努力成为先进生产力创新的源泉、高素质人才培养的摇篮、为国为民服务的智力库。     

我院参加高职高专人才培养工作水平评估得到充分肯定

2007年10月20日至24日，由国家教育部评估专家组副组长杨应崧教授带队的一行8人，对我院进行了高职高专人才培养工作水平评估。专家组对我院办学指导思想、办学定位、办学理念等方面给予了充分肯定，认为学院领导班子锐意进取，全院教职工艰苦创业，人才培养工作成效突出，以评促建效果显著。主要体现在七个方面：1、学院党政班子呕心沥血，     

西藏大学继续教育学院简介

西藏大学继续教育学院，是归口管理西藏大学各类成人高等学历教育、高等教育自学考试社会助学、各类岗位资格培训、各类非学历教育及各种继续教育的业务主管部门，同时又是举办继续教育的独立办学主体学院。     

资源共享、优势互补的联合教学实践

本文介绍了广州石牌地区六校联合办学的实践和经验，探讨了以“资源共享、优势互补”为目标的联合办学理论与实践。作者认为：联合办学能消除现有办学体制对高教发展的束缚，促进学校之间的教育资源共享、优势互补，是深化教学改革、提高办学效益和教学质量的有效途径