鼓励的艺术

从教以来，我一直担任班主任工作。在长期的班级管理过程中，我时时用真心去对待我的学生，赢得了学生对我的信赖和高度评价。常常有年轻的教师向我讨教班级管理的经验，我只是淡淡一笑：“除了鼓励。还要鼓励。”看到他们一脸的困惑，我便给他们讲我转化王鸣（化名）的故事。其实，我也是从这件事上，才更加深刻地感受到鼓励在班级管理中的重要作用。     

浅谈班级管理的三层境界

班主任工作是个全方位的工作。没有一个好的班级管理理念的正确指导，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半，劳心费神，出力不讨好。因此，我说的班级管理的三个境界，其实，就是比较三种不同的理念，从中得到正确的管理启示，探索出一条切实可行的班级管理方法。     

建立博客平台加强班级管理

班级博客，为家长提供了方便、快捷、有效的沟通平台，为老师与家长的联系提供了更直接的方法，是家长与教师相互交流沟通的现代化工具．达到了教育互动。本文主要介绍了我担任班主任工作期问充分利用班级博客，加强班级管理的一些心得体会和具体做法，主要从建立班级博客的初衷，充分利用班级博客，加强班级管理，建立班级博客取得的成效，班级博客平台存在的缺陷，班级博客管理的设想等五方面来谈。     

我的班级管理：因人制宜 分类引导

如果进行班级管理？我认为管好班级中应该因人制宜，分类进行引导和教育。 一是武装班干部。班干部是一个班级的骨干，有一批好的干部，既可以做好班级的各项工作，又可减轻班主任的工作量，把班主任从繁重琐碎的事务中解脱出来。我在班级管理中，注意武装他们：一是明确职责，这样才能各司其职，不至于留下管理空档，互相推诿；[第一段]     

中职班级管理的技巧分析

随着中职教育的不断发展，中职学校生源的复杂化及学生整体素质的偏低，给班级管理带来了难度。如何做好中职学校的班级管理工作，引导学生健康成长，成为众多班级管理者探讨的问题。该文从班级建设、为学生“把脉”、寻找最佳方式引导“问题”学生、鼓励学生挖掘和发挥自身的潜能等方面，探讨中职学校班级管理的策略。     

浅析哲学常识在班级管理中的运用

在班任工作中，我进行大胆的探索、创新和实践。开拓管理新思路，把哲学常识的科学理论运用到班级的管理中去，指导我的工作。实践表明，效果显著。下面就五个方面谈谈本人是如何把哲学常识应用到班级管理中去的：     

后进生管理的几点体会

在班级管理中，班主任遇到最辣手、最头痛的问题之一就是如何管理后进生。后进生管理得当将有利于整个班级的健康发展；反之则不利于后进生的成长，也会影响其他同学的学习。结合我担任班主任工作管理经验，浅谈几点成功的尝试与大家共勉。     

遵循学生心理规律 创设班级竞争机制

在班级管理中，教师根据学生在不同时段的不同心理发展特点，不断调整班级竞争机制和管理策略，通过符合学生心理特点的有序的规范的竞争，促使班集体的健康发展。     

班级管理之我见

班级是学校的基层组织，是学生学习和生活的集体。班级管理的好坏反映着学校的管理水平，影响着未来人才的素质。作为班级管理的直接参与者，我认为建立一套自律的班级管理模式是至关重要的。班级管理工作应体现“教是为了不教，管也是为了不管，教与管的精华，在于教会学生自我管理”的思想，做到不断探索，不断改进。[第一段]     

班级社会化管理的利弊谈

作为一名班主任，班级管理一直是笔者思索的问题，经过几年的工作实践，总结自己的工作方式和其他同仁的经验，一言以蔽之，将班级社会化管理成为班主任管理班级的最多而且最常用的方式。管理是一件复杂的系统工程，任何一个组织或集体都有一定的管理形式。班级作为一种集体存在形式，必然要用一种方式把它凝聚在一起，这是班级教育制度不可或缺的内容。首先我们要考虑的是为什么要将班级凝聚在一块，这是我们管理的起点和归宿。     

如何做好班主任工作

一、完善班级制度，进行民主管理 班主任在班级管理中要注重实效，要认识到位、制度到位、管理到位，要摆正班主任的地位，强调教师为主导，学生为主体，要使这个班集体的每个成员得到充分、愉快、和谐的发展。我是这样做的：     

浅谈班级管理的原则

在学校管理中，班级管理是一个重要方面。班主任是主要班级管理者。在班级管理中如何贯彻好班级管理原则，对班级管理工作将产生非常重要的作用。班级管理原则必须具有科学性，又有可行性和可操作性，这样班级管理教育才会取得良好效果。     

心诚则灵

班级是构成学校整体的一个最基本的单位，班级管理的成败影响着一个学校的整体形象。要想达到理想的管理效果，除了班主任的辛勤劳动外，更重要的是班主任要有管理学生的科学方法。我的体会大致可以用四个字来概括，那就是“心诚则灵”。     

浅谈初中班级民主平等式管理

班级是学校最基层的组织。班主任的素质，班级管理的方式方法直接影响班级管理的质量。寻求科学的管理方法，以提高班级管理效果，进一步加强学生素质的培养。     

聆听 交流 激励

班级管理是学校教育理论和实践的一个重要方面。现代学校管理中总是大力提倡量化管理，对学生的学习、表现进行分值量化，但在实施中，学生只是作为被动管理者，他们的积极性、主动性往往会受到压抑，并且很容易产生抵触情绪，反而影响了管理效能的发挥。我们作为班主任，在学校制度、管理条例以及与之相配套的检查等这些硬管理很齐备的班级管理过程中，可以运用一种“软管理”手段，来作为对硬管理的有效补充。我理解这种手段就是：聆听、激励、交流。[第一段]     

浅谈班主任的班级管理

不知不觉我从教已经16年了，在16年中我一直都是担任班主任工作，在和学生打交道中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从而也积累了一些班级管理的经验，我也时常总结，从中吸取经验提高管理能力，现在回想起来大致有三方面的经验。     

感触班主任工作

听过很多老班主任的班级管理经验，也看过很多精彩的班级管理论文，使我受益非浅，感触颇多，他们大都能做到为人师表，以身示范，能更好地规范学生，塑造学生，他们能见仁见智，异彩纷呈。回首三年的班主任工作，我也曾经迷茫过，苦恼过，但也有过快乐的时候，也真正体会到了当班主任的酸、甜、苦、辣。在过去的几年班主任工作中，我没有多少成功的经验，更谈不上有过辉煌的时刻，     

浅谈新时期班主任教师应该如何有效进行班级管理

有效的班级管理能够更好的促进班级的发展。作为新时期的一名班主任教师，一定要掌握有效的班级管理方法，使班级活动得到顺利的开展，本人结合实际的班级管理经验，就新时期班主任教师应该如何有效进行班级管理进行论述。     

浅议班级民主管理

对于班主任而言，班级管理是一门必须用心去理解与掌握的艺术。那么班主任应该如何实践这门艺术？身为多年从事班主任工作的基层教师，我结合自己的工作实践认为：在班级管理中提倡民主风气，培养学生的民主意识与民主精神，是班主任工作的重中之重。     

心理辅导在高职院校班级管理中的应用

随着社会的不断发展,高职生班级管理中出现了许多新问题、新挑战。心理辅导可以在班级管理中深入了解班级动向,增加解决问题的针对性。在此基础上,提出了一些针对高职生班级管理中应该采取的一些心理辅导策略。