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聂雪艳 《焦作师范高等专科学校学报》2013,29(1):85-86
朗读在英语学习中具有重要的作用。在高中英语教学中,教师应注重培养学生的朗读习惯,给学生必要的朗读指导,给学生提供适当的朗读材料,给学生充分的朗读时间,采用多种朗读形式激发学生的兴趣。 相似文献
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众所用知,朗读教学有助于激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心.文章将讨论在英语教学中如何恰当、合理、有效地实施朗读策略.包括:语音知识的指导、渗透;注重模仿、体验;背诵;循序渐进,培养兴趣. 相似文献
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课文朗读在中学语文教学中至关重要,本文简要解析了朗读,阐述了朗读在课堂教学中培养学生自主学习、提高学生创造性阅读能力、弘扬学生个性和提高学生的语言感受能力等方面的重要作用;阐述了朗读在培养学生注意力和自信心等良好的心理品质方面的重要作用以及朗读在师生沟通方面的重要作用。提出了在语文课堂教学中恰当地运用朗读这一教学手段会增加语文及语文教学的魅力的观点。 相似文献
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朗读是语文教学中的一种重要方式,它在语文教学中的作用主要体现在:一、教师可以通过朗读帮助学生纠正字音,有利推普;二、教师可以根据学生的朗读效果,合理安排教学环节;三、教师可以借朗读辅助讲解,帮助学生理解文章的思想感情;四、学生可以通过朗读来提高阅读理解与写作的能力。 相似文献
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众所周知,朗读教学有助于激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。文章将讨论在英语教学中如何恰当、合理、有效地实施朗读策略。包括:语音知识的指导、渗透;注重模仿、体验;背诵;循序渐进,培养兴趣。 相似文献
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在语文课堂教学过程中,读是必不可少的一项,然而目前多数学生朗读水平较低,很难讲课文中的意境表达出来。培养学生的朗读水平势在必行,要作为语文课堂教学中的一个重要目标来抓。彻底改变学生只注重语文成绩,而忽视朗读的现状。 相似文献
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王经纬 《达县师范高等专科学校学报》2006,16(z1):54-55
培养初中学生英语听说读写能力的重点是提高其阅读能力.注重词汇及动词时态;注重朗读与默读;注重阅读速度,都是提高学生英语阅读能力应注意的重要方面. 相似文献
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实施高中地理新课标,实现学生的全面发展,高中地理教师在重新定位.转变角色;转变观念,改革教法;联系现实.构建资源;关注学生,注重评价等方面起着重要作用. 相似文献
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朗读是语文教学中最受推崇的方法之一。学生可以在朗读的同时,通过眼、耳、口、脑的共用提高自身的知识储备,并能够陶冶情操。但是有很多教师不重视朗读,认为朗读只是学生熟悉课文的一个手段,并没有认真探究朗读对语文教学的作用,也没有正确的指导学生朗读文章。只有在普通话教学中重视朗读教学才能让学生进一步提高普通话水平。 相似文献
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好英语是"读"出来的--浅谈中学英语朗读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
在汉语语言环境下学习英语,加强朗读教学有助于激发学生学英语的兴趣和识记能力及说英语的能力的培养.教师应加强对学生进行朗读训练的指导和强化训练,以使学生达到用英语交流的目的. 相似文献
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现阶段的初中文言文教学虽然有许多可取之处,但部分老师也存在因过分注重翻译而扼杀了学生学习的兴趣;因过分强调古汉语知识而导致文言文学习的难度加大,以及孤立课文内容,缺乏文学的欣赏、文化的熏陶和情感的陶冶等弊病.对此,该文提出以丰富的朗读手段,激发学生读的兴趣;注重文言文教学联系实际,采用多样化形式,以教会学生学习方法等方法来提高学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在提高文学修养的同时陶冶人文情操. 相似文献
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各个学段的阅读教学都要重视朗读.激发学生的朗读兴趣,打好朗读基本功,范读领路,采取多种朗读形式,运用现代教育技术,注重"乐读、评读",使学生读中求新. 相似文献
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朗读在汉语教学和学习的作用不可忽视。针对当前高等职业教育汉语教学的现状,结合少数民族学生学习汉语的具体特点,阐明在汉语教学和学习中进行朗读训练的重要作用及意义,从而在汉语教学和学习中引起对朗读教学的重视,促进少数民族学生汉语水平的全面提高。 相似文献
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在对外汉语教学中,朗读教学始终是一个薄弱环节,特别是在中高级阶段的成段朗读训练。要解决这一问题,必须重视成段朗读在对外汉语教学中的重要作用,以相关理论为指导方针,共同商讨训练学生成段朗读的具体办法,使成段朗读在对外汉语教学中占有一席之地。 相似文献
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朗读,是语言教学中的一个重要环节,作用不可忽视。本文针对当前我院俄语教学的现状,结合俄语学习的具体特点,阐明朗读在俄语教学和学习中的重要作用及积极意义,从而在俄语教学和学习中引起对朗读应有的重视,使学生打好语言的基本功,全面提高学生的俄语水平。 相似文献
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所谓朗读就是用清晰响亮的语言读书,这是语文教学中很重要、很常见的训练,也是教学实践中常被教师忽视的一个方面.
朗读是对语言的直接感受.好的文章应该尽量让学生通过朗读来理解和体会.文章中准确、形象、生动的语言,必须通过朗读才能更充分地体现出来.文章读得越好,越能说明学生理解的深透并受到感染,就如同站在作者的立场说这番话一样.因此,文章一旦被学生高声朗读就会变得好懂和易解,这就是所谓的“书读百遍,其义自见”.通过朗读,可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句结构. 相似文献