经济欠发达地区职业教育有效发展的战略与思路

大力发展职业技术教育是我国教育改革和发展的重要内容,近年来我国的职业教育有了很大发展,教育结构发生了重大变化。但经济欠发达地区的职业教育发展形势不容乐观,存在经济环境不好、资金不足、教学设备差等困难,不能够有力的促进地区经济和社会的发展。     

在PRO/E中对曲柄滑块机构运动仿真进行项目教学法的研究与实践

引言 随着社会和经济的发展,职业技术教育的地位和作用越来越突出,现代职业教育理念也在不断地发生变化,这些变化要求高职高专教育必须重视综合素质的培养。为适应这个变化要求,在专业实践课教学上继续沿用传统的理论和实习教学各自独立进行的方法,在目前职业教育中,已很难实现职业教育教学的目标。项目教学法是当前职业教育教学改革的一种基本取向。项目教学法将有利于推动“以学生为本、以服务为宗旨”的高职教学过程与教育工作的改革,将项目教学法实施于高职教育的实践教学环节,对提高高职学生学习能力和职业素质将产生积极作用。     

生涯教育理念下成人职业意识的教育

生涯是个人终身发展必经的历程,职业是当代社会个人发展的根本凭证。生涯教育理念下成人职业的教育,尊重成人主体地位和个体差异,立足成人终身的职业生涯发展,对实现成人社会价值和个人价值有着重要意义。本文首先对生涯教育的概念及内涵进行简单概述,分析了生涯教育理念下成人职业意识教育的必要性,提出了生涯教育理念成人职业教育实施的途径。     

职业教育系统的环境因素分析

对一个系统来说,环境通常是指存在于系统外的物质的经济的信息的和人际的相关因素的总称。环境因素具有开放性,就是这些因素的属性或状态的变化通过输入使系统发生变化;反过来,系统本身的活动,也可使环境相关因素的属性或状态发生改变。 从系统论角度,职业教育可以看作是教育大系统的子系统。职业教育环境与其他系统的环境因素同,有它本身的特殊性。职业教育系统的环境因素是经济、科技、政治和社会。 一、经济环境 经济发展是影响职业技术教育发展的最大因素。这主要表现为以下三个方面。 第一,职业技术教育的产生本身就是经济发展到一定阶段的产物,是生产力历史发展的结果。 第二,经济发展推动了职业技术教育的发展。经济发展所能提供的经费和职位,决定着职业技术教育的发展规模。经济发展的涨落,直接影响到职业技术教育的发展速度。 第三,经济结构的变化,也制约了职业技术教育结构的变化。经济发展所引起的产业结构的变化,直接影响了职业技术教育横向的门类专业结构和课程结构的变化。经济发展所需要的劳力层次结构的变化,又决定了职业技术教育纵向的程度结构和人才规格知识结构的要求。我国的经济在高新技术的推动下,第三产业得到飞速发展,职业技术教育也应作相应调整,向第...     

卫生职业学校学生学习现状调查分析

随着社会的发展,卫生职业教育的教学环境、教学方法和教学质量评价体系发生较大变化,学生的学习观念和方式也在不断变化。因此,为深入贯彻落实科学发展观,提高学校教育教学管理水平,办人民满意教育,查找影响制约我校教育教学质量提升和发展的突出问题,进一步提高教育教学质量,我们于2010年10月对我校学生进行学习现状进行调查,为学校制定教育管理策略提供依据。     

基于现代学徒制模式下高职学生工匠精神培养对职业胜任力提升的研究

随着我国经济的快速发展,企业对于用人的要求也在不断提高,职业教育也随之进行了一系列的改变,现代学徒制的教育模式符合当下社会对职业教育人才的培养。工匠精神作为学校教育重要德育的组成部分,对于提升学生的创新精神、积极心理品质、求精心理的塑造方面都起着重要作用。该研究通过对于学徒制学生的培养,与非学徒制的学生在工匠精神以及职业胜任力方面的对比研究,发现通过对学徒制教育措施的实施,培养工匠精神,对于学生职业胜任力是具有显著促进作用的。     

直面社会的职校学生

虽然近几年国家非常重视职业教育,社会也需要大量职校学生,但由于社会及家长、学生对职业教育的认识还存在一定的偏见,以及职业教育本身发展与社会、与企业需求的脱节,职校学生并没有真正达到企业用人的需求。本文从社会对职业教育的认识偏差、对职校学生的综合评价及职校学生如何适应社会与企业的发展的要求等方面进行了比较详细的阐述。     

如何做好职校班主任工作

随着“大力发展职业教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，职业教育越来越多受到各级政府部门的重视，职业教育也受到社会各界的普遍关注，在社会经济建设中发挥着越来越重要的作用。但随着我国教育格局发生的根本变化，高等教育和高中教育规模逐年扩大，职业教育更加呈现出它的鲜明的特点。中等职业教育的生源，正处于高等教育和高中教育的“夹缝”位置，     

如何转变新生学习态度 提高学习兴趣

随着职业教育的改革,高职教育得到了推进和快速发展。但高职教育学生生源质量普遍下降,生涯结构变化呈现多元化,学生整体基础降低。特别是近几年单独招生考试导致部分学生文化基础相当低,那么如何转变学生学习态度,提高学生学习兴趣是一个值得我们深思的问题。本文通过与学生长期接触,对学生进行分析,结合学生实际与用人需求情况提出一些提高学生学习兴趣的有效方法。     

生涯发展导向的特殊职业教育实践教学评价模型设计——以面点工艺专业为例

生涯发展教育作为人本教育理念的核心要义,受到社会学及教育学等领域的广泛关注,在特殊人群尤其是智力障碍人士的职业教育与就业指导中,具备生存技能、能够融入社会、实现自我价值是职业生涯发展的关键诉求。关注并分析学习能力、技能掌握水平及职业能力等,可以有效地进行问题诊断、差异教学和职业引导。多元化、系统性评价在教学过程中起到核心作用,构建以生涯发展为指引的系统评价结构及量化指标体系,实施多阶段、多功能、多方位的质与量考核,不仅可以有效改善教育方式,提高教育质量,也可以提升特殊职业教育的效能,提高大众对特殊职业教育的认可度,进一步为特殊人群融入社会提供优质的教育服务与支持。     

论教育在战后日本经济起飞中的作用

本文从三个方面论述了教育对战后日本经济发展的促进作用。首先，教育使全体国民知识化，重视提高人的素质，从而提高劳动生产率；其次，日本教育完全为经济发展服务，根据经济发展战略与经济结构的变化及时调整教育结构和发展重点；最后，大力发展职业教育，造就了一大批高素质的人才，从而保证了战后日本经济的持续发展与科技进步。     

浅谈我国职教基本模式的选择

如何正确选择我国职业教育和培训的基本模式是摆在我们面前的一个重大问题。 一 世界各国职业教育的历史和现状告诉我们:一个国家的职业教育和培训系统是极为复杂的。它不仅与其社会的经济结构、生产力水平竞相一致,与其国家的社会制度,管理体制,经济运行机制密切相关,而且还受到该国民族传统文化价值观的深远影响和强烈干预。因此,各国在职业教育社会化发展的进程中形成了各具特色的职教基本模式。譬如,德国的双元制模式,日本的企业培训模式,美国的高级学校和社区学院模式,都有其深刻的社会、经济背景,教育背景和民族传统价值观的印记。     

如何加强技校学生的职业道德教育

随着经济的全球化,对人才规格提出了更高、更全面的要求,对从业人员的素质要求越来越高,不仅表现在知识和技能方面,也表现在职业道德方面。技工学校如果不注重学生职业道德的养成,即使学生知识再丰富技能再过硬,也是不适应社会主义市场经济需要的职业教育,是失败的职业教育。因此,市场经济对职业教育的要求越来越高,对职业道德的要求越来越高,加强技工学校职业道德教育的研究和深化,是值得探索的课题,技工学校担负着向社会各行各业输送劳动技术大军的任务,肩负着培养技能型、复合型一线劳动者的社会责任,学生毕业后将直接走上工作岗位,他们的职业道德素养如何,对社会各行业的职业道德状况有着重要影响。而目前技工学校学生的思想道德不能令人满意,还不能满足社会和企业的需要。     

职业教育中德育教育的技巧与措施分析

德育教育自古就是学生教育中的重要组成部分,贯穿了学生的整个学习生涯,它能够提高学生的综合素养,对学生的长远发展至关重要。其次,德育教育的发展会促进我国教育事业的全面发展。随着我国进行新课程改革后,对学生的素质培养成为了教师的重要教学目标,德育教育也成为了教师的重要教学课程。就我国目前的教育发展现状来看,职业教育中的德育教育还存在许多问题,因此,笔者从职业教育出发,探究了德育教育的重要性以及发展问题,提出了几点相应的解决措施,以供广大职业教育教师的参考研究。     

浅谈职业教育中的辅导员工作

随着经济的发展和社会的需要,职业教育发展迅速,但就我国的教育形式而言,在发展职业教育的过程中有些问题亟待解决,本文就学生的思想教育工作进行了研究,分析了职业教育发展的现状,为职业教育中辅导员的工作指明了方向。     

论高等职业教育中的营销理念

职业教育（Professional Education）在我国是一个正在蓬勃发展的事业，如何才能取得成绩，恐怕光有传统的教育理念是不够的。由于职业教育本身的特点，使职业教育与营销（Marketing）产生了一定的联系，本文从职业教育的特点出发，阐述职业教育中的营销理念。营销理念（Marketing Concept）是指导职业学院开展经营销售活动的态度、观点和思想方法。职业教育院校不仅要以职教市场为中心，以满足求知和求才为出发点，兼顾学生、企业、社会和院校自身各方面利益，承担社会责任，协调院校与社会的关系，求得职业教育院校的健康发展。职业技术教育主体在正确营销理念的指导下。本着产业化、市场化、社会化、特殊化教育的目的，采取一定的营销组合策略，适应外部环境变化，并且确保职业技术教育主体有足够的营销资源，有效地适应外部环境变化．变化所带来的影响对于职业技术教育主体的营销策略调整起主导作用。     

加强教学改革和学校建设 努力提高高等职业教育的质量和效益——在中国高等职业技术教育研究会四届三次理事会上的讲话(摘要)

在世纪之交,推动职业教育教学改革,有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。职业教育战线的教育教学改革,必须面向二十一世纪,研究经济发展和社会对劳动者素质的要求。摆脱传统的教育思想、教育模式的束缚,建立符合时代特征和具有我国特色的新的职业教育思想、职业教育模式。职业教育的质量应以培养学生的职业能力和综合素质为目标,重在办出职业教育特色,重在培养满足社会需求并真正成为适应经济、社会发展需要的有用人才。     

日本企业的内部职业教育特色

系统、详细介绍了日本企业内部职业教育独有的特色。即：以培养通才为目的,实行企业内的全员分类培训,独具日本特色的教育内容。针对我国企业职工的教育培训工作提出了4点建议,即企业内部职业教育应该分清层次,企业内部职业教育必须是终生的,企业内部职业教育应该是人本主义的,企业内部职业教育应该是社会性的。     

战后日本女性婚姻观的变化

在日本,传统的婚姻观认为,婚姻可以提高自己的经济水平和社会地位。但是战后随着日本女性意识的觉醒,女性经济地位和社会地位的提高,当代日本女性的婚姻观也发生了巨大的变化。她们开始强调自我价值,追求独立与自由,从而很多女性放弃结婚生子。同时,离婚也成为了一种普遍的社会现象。     

日本社会转型时期的职业教育管理体制改革

明治维新、二战后以及20世纪70年代中后期是日本三个重要的社会转型时期.在此期间,伴随着产业结构的升级和经济增长方式的转变,日本的职业教育管理体制也相应进行了三次大的改革.这三次改革适应了转型期经济与社会发展的客观需求,实现了职业教育与经济社会发展的相互促进和良性循环.