让“对话”走入大学堂

创新是人类社会发展的动力,创新人才是国力强弱、民族兴衰的重要标志之一,二十一世纪召唤创新型人才。大学是人才的摇篮,要造就创新型人才,就必须对现今大学课堂"一言堂、填鸭式"教学模式来个脱胎换骨的改造,改变旧有的人才理念和教学理念,树立新的人才理念和教学理念,让"对话"走进大学课堂。     

创新型人才培养的理念与方略

胡锦涛在党的十七大上的报告中指出,提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心、提高综合国力的关键。建设创新型国家,需要一批真正优秀而杰出的人才。为了适应创新型人才培养的需要,高校应紧紧把握培养创新型人才的理念,适应培养创新型人才的培养规律,掌握培养方法,真正将培养创新型人才的理念贯穿到教学工作中。本文通过回顾中国教育不同阶段的改革,总结出培养创新型人才的教学方法。     

创新型人才管理与服务研究

基于创新型人才管理与服务相关研究成果,深入研究我国创新型人才管理与服务现状。全面考察广东及其他地区关于创新型人才管理与服务的具体实践,分析制约广东省现阶段创新型人才管理和服务的制度障碍和影响因素,科学界定创新型人才的定义和分类,提出创新人才管理和服务的政策、制度和机制体系。     

高新技术企业创新型人才企业年金计划研究

基于我国人口老龄化加速,高新技术企业创新型人才创新能力不足等问题,从企业年金的视角,依托企业年金理论和人力资源管理理论,试图对目前我国高新技术企业创新型人才激励现状进行有效分析研究,选择以养老保障体系中的第二支柱-企业年金作为创新型人才长期激励的一种手段,利用企业年金的保障性、激励性、约束性对创新型人才实行长期有效的人力资源管理,构建企业年金计划的高新技术企业创新型人才激励机制。     

高新技术企业创新型人才企业年金计划研究

基于我国人口老龄化加速,高新技术企业创新型人才创新能力不足等问题,从企业年金的视角,依托企业年金理论和人力资源管理理论,试图对目前我国高新技术企业创新型人才激励现状进行有效分析研究,选择以养老保障体系中的第二支柱-企业年金作为创新型人才长期激励的一种手段,利用企业年金的保障性、激励性、约束性对创新型人才实行长期有效的人力资源管理,构建企业年金计划的高新技术企业创新型人才激励机制。     

创新型人才培养的几点思考

建设创新型国家的关键是创新型人才的培养，创新型人才培养模式的完善是一个长期的过程。创新人才的培养应从开启启发性的教学模式、摒弃文理不相通的理念以及教学与科研的关系等几个方面着手。     

渗透于大学生科技文化活动的创新型人才培养

大学生科技文化活动是提高大学生综合素质的平台,也是培养创新型人才的有效载体。本文基于大学生科技文化活动的内涵及发展现状,探讨了科技文化活动与创新型人才之间的关系,并提出了构建创新型人才培养模式的理念和对策。     

高校科技创新型人才的创业方式探讨

党的十八大报告指出,高校要积极探索培养科技创新型人才的有效途径,采取切实措施加大对高校科技型人才创业的政策支持。培养科技创新型人才,积极拓展创业渠道,对国民经济和社会发展具有重要的促进作用。高校理工类专业作为我国科技创新型人才培养的主要领域,虽然近年来取得了一定成绩,但由于我国高校对培养科技创新人才的创业教育起步发展较晚,与西方发达国家的高校相比,在教育理念、教育模式、课程设计、内容编排、师资建设等方面还存在很大差距,许多问题亟待解决。     

实验教学改革与学生创新能力培养探索

培养创新型人才是各类院校肩负的重要历史使命,实验教学作为我国实施科学素质教育的基本教学环节,是培养学生创新能力、实践能力和创造精神的有效途径。文中从改变实验室管理理念,建立开放型实验室和设立创新基金项目等方面分析了我校实验教学改革对人才创新能力培养的重要性。     

习得性无助、精神型领导与科技创新型人才创造力的关系研究

从习得性无助理论视角入手,以精神型领导作为情景变量,构建一个跨层次调节效应模型。通过48家企业294名科技创新型人才为样本,本研究发现:习得性无助会削弱科技创新型人才的创造力、精神型领导通过跨层次增强科技创新型人才的创造力。同时,精神型领导还通过跨层次效应正向调节习得性无助对科技创新型人才创造力的消极影响。     

浅论模拟教学法在高职管理类专业教学中的应用

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。管理类专业属于应用学科，如何实现这一教育目标，一个重要方面就是加强高职专业课程的教学方法的改革。根据高职管理类专业的特点，结合自己的教学实践，分析高职管理类专业的教学现状，对模拟教学法在高职管理类专业教学中的应用进行了探讨。     

信息技术产业的转型与创造型人才的培养

信息技术产业的转型要求职业技术教育人才观的更新。创造型人才的成功开拓了我们的新视野;要想在瞬息万变的IT世界里保持领先,必须要有创造性思维;要使我国成为真正的IT业大国,就要提高全民的创造性素质,新课程理念下的职业教育改革应运而生。专业课教师首先要保持自身的创造性理念,文章就IT业转型所带来的创造型人才培养的必然性进行了讨论。     

新形势下加强高校基建财务管理工作探讨

基于新形势下加强高校基建财务管理工作的思路,阐述了高校基建财务管理政策性、社会性和专业性的特点;分析了当前基建财务管理运行中的制约因素;针对四大矛盾焦点,从完善内部控制规范和制度建设、创新管理模式、强化监督职能、培养专业人才和重视基建财务分析几方面提出了建议。     

创造性知识冲突情境中管理类课程研究性教学探索

研究性教学能使学生取得更大的成就、更高的推理水平以及其他许多优于传统单独学习的效果,但在具体的课程中如何开展研究性教学仍是困扰教师的一大难题。文章提出了“创造性知识冲突情境中研究性教学”的理念,并解释了这一理念对管理类课程的适宜性,最后结合《管理学》课程具体阐述了创造性知识冲突情境中研究性教学的组织。     

院级实验室管理体制改革的思考与实践

通过对高校传统的实验室管理体制弊端的分析,提出了实验室管理体制改革的思路,并通过实践对这一思路进行论证．阐明了实验室管理体制的改革有利于提高实验教学质量和培养工程创新人才．     

从中外旅游人才培养模式的比较看新疆旅游人才培养的改革

文章由发达国家旅游教育的启示,提出新疆旅游教育为适应经济与社会的发展,应转变教育思想,重视和加强学生创造力、表现力以及专业知识应用能力的培养,改进教学方法和手段,培养适应市场需求的专业化、国际化旅游人才,逐步使新疆高等旅游教育与国际接轨。     

建设创新实验站 培养创新型人才

介绍创新实验站的概况、管理体制和运行机制以及学生的培养效果,为学生提供更多的适合自己特点的实践与创新的机会,使学生及早接受创新能力的锻炼,有利于学生创新能力和实践能力的培养。创新实验站是培养创新型人才的一条有效途径。     

围绕地质GIS课程的创新型人才培养思路

地质地理信息系统课程自身的诸多特点和所服务专业的特殊性决定了其教学必须更新教学思路,才能满足该学科创新型人才培养的需求.该文从更新教学理念,改革教学方法,完善课业考核体系,加强课程实践活动,重视多学科交叉融合等几个方面入手,阐述了地质学专业地质地理信息系统的总体教学思路.     

我国职业篮球市场创新经营理论研究

通过软科学、软经营理论引出创新经营理论,并从精神创新、观念创新、思路创新三方面对我国篮球职业市场研究探讨,提出了我国职业篮球的管理经营者必须确定新的经营模式,来重新设立新的竞争规则的结论。     

关于加强创新型人才培养的思考与探索

传统学校教育在教育理念、培养目标、方式以及内容等许多方面都与我国当今倡导的培养创新型人才的教育格格不入。本文对教育改革转型时期创新型人才培养的教育理念、教学思想、培养模式、教学方法与手段、学生个性培养、教师素质及管理体制等若干重要要素进行了思考与探索。