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1.
一种新的化学反应方程式配平方法 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了一种新的化学反应方程式的配平方法,使用这种方法可以配平任何类型的氧化还原反应方程式,却不需知道反应式中氧化剂、还原剂氧化数的变化值及得失电子数。本方法包括下面几步:1)将要配平的反应式分解为2个半反应式,并将这2个半反应式通过添加氢原子配平;2)使用2个半反应式中氢原子数目的最小公倍数将2个半反应式相加,整理后便可得到最后的结果。 相似文献
2.
吴春莲 《青海师范大学学报(自然科学版)》2001,(1):44-46
在配平氧化还原反应方程式时,由于酸碱介质的不同,反应不同,所加物质也不同。本文从离子-电子法配平氧化还原反应方程式的步骤入手,应用在教学实践中归纳出的五个规则,探讨离子-电子法配平氧化还原反应,并用离子-电子法对不同的氧化还原反应的配平做进一步讨论。 相似文献
3.
刘树祥 《曲阜师范大学学报》1980,(2)
氧化还原反应是一类极为重要的化学反应。正确理解氧化、还原、氧化剂、还原剂的概念,正确书写氧化还原方程式,并准确而迅速地给予配平是十分重要的,因此引起了不少化学教育工作者的重视。本文拟在简要阐述氧化还原的概念后,重点讨论氧化还原方程式的配平。氧化还原的定义 20世纪以前,氧化还原的概念总是限制于与氧有关的反应范围内。随着1897年电子的发现和1913年玻尔原子模型的提出,化学反应才逐渐地得到新的解释,把氧化还原反应看成是有电子得失的反应,氧化是失去电子的过程,还原是得到电子的过程,得到电子的物质叫氧 相似文献
4.
温洪荣 《湖北师范学院学报(自然科学版)》1986,(1)
经常遇到的氧化还原反应大多是以离子的形式在水溶液中进行的。离子方程式的配平一般用氧化数变化法和离子电子法。实践证明,这两种配平方法各有其优缺点。下面介绍一种基于电荷平衡和部分原子平衡的配平方法,以作补充。这种方法无需考虑原子的氧化数及其变化,也不必考虑反应中电子得失的情况,它对许多离子方程式的配平有简单明了,容易掌握之特点。现以几种不同情况分别讨论如下: 相似文献
5.
张有志 《吉首大学学报(自然科学版)》1981,(1)
<正> 有机物的氧化还原反应,除取代反应,加成反应以及简单的加氧、去氢或加氢去氧等反应外,一般都比较复杂而难于配平.目前无机化学中常用的氧化数法、离子电子法以及定复杂分子式系数为1和a等方法,虽然都可用于配平有机物的氧化还原反应,但是,我觉得对于氧化数法若能熟练的掌握和应用,常能比较简单,迅速而又准确地配平一个有机物的氧化还原反应方程式. 相似文献
6.
在综合了氧化还原反应方程式的代数法、化合价法等配平法则的基础上,结合普通反应方程式的奇偶法、观察法等的配平要领,介绍了氧化还原方程式的较为简便适用的迅速配平方法. 相似文献
7.
文中结合了氧化还原反应方程式的观察法、氧化数法、离子——电子法、氢氧得失法、代数法与矩阵运算法等经典配平法的优点,介绍一种快过、简单且适用范围较广的半反应配平法的要点与应用,为形成完整的氧化还原反应方程式配平法,做了一些有益的探索。 相似文献
8.
罗凤秀 《四川师范大学学报(自然科学版)》1982,(4)
大家知道,氧化还原方程式的配平通常采用“氧化数法”和。离子——电子法”。这里介绍用视察的方法来配平复杂的氧化还原方程式。下面首先谈谈配平步骤,然后再举出一些典型例子进行分析和配平。一、写出我们需要配平的方程式。用箭头符号标出在要配平的方程式中每边只出现一次 相似文献
9.
侯建中 《山东师范大学学报(自然科学版)》1987,(1)
有些特殊类型的氧化还原反应式,很难用常见的氧化数法或离子——电子法配平;还有些氧化还原反应方程式,可以有许多套完全不同的配平系数。这是无机化学数学中值得进一步讨论的问题。 相似文献
10.
配平氧化还原方程式有多种方法,就目前国内教材而言,主要介绍了两种,一种是根据氧化数升降相等的原则来进行配平的氧化数法;另一种则是根据电子得失数相等的原则来配平的离子——电子法。前者需要求算反应前后氧化数的变化,对于某些参与反应的化合物中元素氧化数难于确定的反应,则较难配平;后者要求反应是在溶液中进行,无法应用于气相高温条件下的分子反应。本文所述的新方法(即半反应法)克服了求算氧化数的麻烦,对反 相似文献
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刘玉森 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》1995,(2)
1 全章教学的总体设计全章教学的总体设计应由两部分组成:1.1 目的要求首先,明确氧化、还原等基本概念,掌握氧化还原反应方程式的配平(主要是氧化数法配平);其次,明确电极电位的概念,掌握电对的写法,能斯特方程的计算,能应用电极电位比较氧化剂 相似文献
13.
陶学道 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》1991,(2)
“唯一性”方法配平氧化——还原反应方程式其思路是:一、根据化合价升降总数相等的原则,在计算化合价升降总数时,先确定两种物质的系数作为基础。再用观察法配上其它物质的系数,在选择哪两种物质作基础来开始配系数时,用“唯一性”方法,即:当化合价有变化的某元素在反应方程式中以多种物质出现时,应选择“唯一升高”或“唯一降低”的物质开始来计算化合价升降总数,如果一物质虽是氧化剂或是还原剂,但其组分中的某元素并未全部被氧化或全部被还原,就不应选择配平的基础, 相似文献
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15.
复杂氧化还原反应是指在氧化还原反应过程中夹杂着分解、歧化等不同类别的氧化还原反应,或者是几种氧化剂(或还原剂)与一种还原剂(或氧化剂)的反应,同时生成多种还原产物或氧化产物.本文试图对这类反应方程式及其系数的确定进行讨论和归纳. 相似文献
16.
17.
梁慧锋 《邢台师范高专学报》2000,15(4):66-67
本文概括了用化合价升降法配平氧化还原反应方程式常用的四种方法:正向配平法、逆向配平法、零价法和平均化合价法,并介绍了每种方法所对应的方程式的类型和配平步骤。 相似文献
18.
19.
王克勤 《河北师范大学学报(自然科学版)》1993,(2)
我系每年教育实习,学生在课堂试教过程中,几乎有1/2以上的实习生要遇到讲授“氧化-还原反应方程式的配平”.从几年来学生实习课堂试教效果来看,一般都不十分理想.也就是说,实习生讲课后,中学生不能较好地掌握氧化-还原反应方程式配平的基本方法,尤其是比较复杂的氧化-还原反应方程式,就无从下手.究其原因,主要有两点:一是该知识内容本身的难度较大.氧化-还原反应在中学化学教材中,既是重点也是难点,从初三到 相似文献
20.
张文学 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》1991,(2)
用化合价升降法或电子得失法配平氧化—还原反应方程式,在高中化学中既是一个教学重点,也是一个教学难点。其所以是教学重点,是因为氧化—还原反应方程式的配平是正确书写氧化—还原方程式的一个重要步骤,是中学化学教学必须培养的一项基本技能,而通过这一内容的教学加深对氧化—还原反应的概念、本质、特征等基础知识的理解、并使分散在初三、高一、高二各年级的有关氧化—还原反应的教材形成一个完整的知识体 相似文献