高校体育专业学生信息素养培养研究

介绍了信息素养内涵,调查了高校体育专业学生的信息素养现状,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德4个方面指出了体育专业学生信息素养特点,提出了体育专业学生信息素养培养对策。     

师范专业大学生信息素养教育的调查及其探讨

师范专业大学生的信息素养直接影响到未来我国教育信息化的发展.为进一步促进师范专业人才的培养质量,在调查师范专业大学生信息素养现状的基础上,探讨了师范专业大学生信息素养的教育,并提出以下建议:一是建立网络学习共同体,提升师范专业大学生信息意识水平;二是开拓信息素养学习渠道,扩大师范专业大学生信息知识视野;三是增添研究型学习项目,锻炼师范专业大学生信息技能运用能力;四是增强网络信息素养教育,强化师范专业大学生信息道德感和法律意识.     

浅谈高校图书馆的信息素养教育

培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,已成为新世纪教育的重要内容和任务。阐述了信息素养的内涵及特征,分析了高校图书馆开展学生信息素养教育的优势,并提出了对学生进行信息素质教育所应采取的措施。     

如何激发小学生学习信息技术的兴趣

小学信息技术课程的主要任务是:逐渐培养学生对信息技术的兴趣意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识与技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力,在小学阶段,我们更应注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助学生学习,提高学生的信息素质,培养应用信息技术解决问题的各种能力。     

民族地区高等院校学生信息素养现状与对策研究

针对民族地区高等院校学生信息素养教育存在的问题,通过问卷调查的方法,以云南高校为例,从信息素养的四个核心要素以及影响信息素养教育的主要因素等方面入手,研究分析民族地区高等院校学生信息素养的现状,探讨进一步加强培养学生信息素养、提高学生信息素养能力的举措,以适应信息化社会和西部跨越式发展的需要.     

基于学生行为分析的就业信息推荐服务

高校就业信息系统中存在大量的企业招聘信息,这些信息为毕业生提供了大量的就业机会.但是对于没有工作经历的学生来说,面对纷杂的信息,常常在选择上出现迷茫,因此需要在系统中添加个性化的信息推荐服务,向学生推送符合其自身特点的就业信息,以此来提高学生的就业率和就业匹配度.针对面向学生的就业信息推荐问题,提出一种基于学生行为分析...     

浅谈信息技术教学中对学生学习能力的培养

《义务教育信息技术课程标准》倡导要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,培养学生良好的信息素养。基于这个目标,本文着重就如何在信息技术教学中培养学生学习能力展开探讨。     

民族地区高等院校学生信息素养现状与对策研究

针对民族地区高等院校学生信息素养教育存在的问题,通过问卷调查的方法,以云南高校为例,从信息素养的四个核心要素以及影响信息素养教育的主要因素等方面入手,研究分析民族地区高等院校学生信息素养的现状,探讨进一步加强培养学生信息素养、提高学生信息素养能力的举措,以适应信息化社会和西部跨越式发展的需要.     

培养信息素养是信息技术教育的重要目标

通过对信息及信息素养含义的分析,探讨了培养学生信息素养的内容,并提出了培养学生信息素养的措施．     

试论高职高专学生信息素养教育现状及解决策略

文章通过对高职高专学生信息素养教育现状进行大量问卷调查,分析了导致学生信息素养能力普遍偏低的原因,并对此提出解决策略,旨在探寻一条适合高职高专学生信息素养教育的发展之路,不断提高学生动手能力,不断培养更多的高质的社会实用型信息人才。     

学生学籍信息管理系统探讨

随着科技信息的迅速发展,我国的大中专院校利用传统的学生学籍信息管理办法已不能适应,而实现学生成绩管理工作流程的系统化、规范化和自动化显得尤为重要。学生学籍信息管理系统应包括学生的基本信息、教学计划、每学期成绩等的基本维护,学生基本信息、成绩等的录入和查询,各类综合成绩的运算,奖学金等级的评定、查询和打印,各重要数据库表的数据备份和数据恢复以及对已毕业学生所有相关信息的删除等功能。     

旅游专业大学生信息素养的培养策略

随着我国旅游业的蓬勃发展,对旅游行业人才的信息素养提出了更高的要求。当代旅游专业大学生必须养成良好的信息素养,使自己成为适应信息社会发展需要的人才。阐述了信息素养的内涵和基本构成,分析了旅游专业大学生信息素养的现状,提出了旅游专业大学生信息素养的培养策略。     

初探提高农村高中生信息素养的方法

本文简要介绍了信息素养的概念以及提高学生信息素养的必要性和重要意义。总结了在农村高中提高学生素养的方法：创设良好的信息技术环境是信息素养教育的基础;开好信息技术课是培养学生信息素养的前提;提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。     

高职院校图书馆与信息素养教育浅论

介绍了高职院校图书馆在培养学生信息素养中的优势与作用,阐述了开展高职学生信息素养教育的必要性,就高职院校图书馆实施学生信息素养教育的对策进行了探讨。     

高职图书馆开展读者信息素养教育的探索与实践

文章介绍了高职院校学生信息素养的内涵,分析了高职学生信息素养教育的现状,探讨了高职院校图书馆通过文献检索课对学生进行信息素养教育的有效途径。     

浅谈信息素养与信息技术教育

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标.信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力,而且学会使用现代信息技术高效率地学习,使学生真正成为学习的主人.     

高职图书馆面向行业的信息素养教育与信息服务新模式

高职教育由于其特殊属性而区别于本科教育,对高职学生进行信息素养的教育,既是社会发展的需要,也是学生走向信息社会学习、生活和发展的需要。提出了高职图书馆对学生进行的信息素养教育与信息服务的创新模式。     

公安院校学生信息自我管理研究——以中国人民公安大学为例

信息自我管理能力作为现代社会公民所必须具备的基本素质,越来越受到关注和重视。信息自我管理包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面的内容。当前,公安院校学生存在具有一定的信息意识但仍比较薄弱、掌握了初级的信息能力但总体信息能力有待加强、有一定的信息免疫能力但信息道德问题仍不容忽视等现象。迫切需要教育引导学生牢固树立信息意识、建立完善的信息教育课程体系、加强校园全方位信息网络建设、建立信息道德教育机制,优化警务化管理等,提高公安院校学生信息自我管理能力,以适应未来社会和现代警务的需要。     

K-means聚类算法研究

K-means算法作为聚类分析算法,已被广泛地应用到诸多领域.本文研究了K-means算法的基本原理,并将其应用到高校学生入学信息分析中.高考学生入学的相关信息包含了大量重要的学习及其他方面的信息,对这些数据信息进行分析和研究,有助于教师对不同类别的学生进行不同方式的教学,做到因材施教.首先对学生的入学信息数据进行预处理,然后使用K-means算法,对学生信息进行分类评价;最后利用所获得的分类结果指导学生在大学期间的学习方向以及教师对学生的培养工作.     

K-means聚类算法研究

K-means算法作为聚类分析算法,已被广泛地应用到诸多领域。本文研究了K-means算法的基本原理,并将其应用到高校学生入学信息分析中。高考学生入学的相关信息包含了大量重要的学习及其他方面的信息,对这些数据信息进行分析和研究,有助于教师对不同类别的学生进行不同方式的教学,做到因材施教。首先对学生的入学信息数据进行预处理,然后使用K-means算法,对学生信息进行分类评价;最后利用所获得的分类结果指导学生在大学期间的学习方向以及教师对学生的培养工作。