英语中的"小费"与大学英语课堂教学

语言是文化的载体,大学英语课堂教学在传授英语语言知识的同时,也应向学生介绍一些英美文化习俗。比如"小费"是英、美等国特有的一种习俗,在中国人看来却是个陌生的概念。英语文化的内容涉及到日常生活的方方面面,英语教师收集此类资料并适时地运用与教学是非常必要的。     

渗透文化背景知识对英语教学的重要意义

语言是文化的载体，是交流的工具，语言和文化密不可分，而文化又影响制约着语言交际。了解英语国家文化有助于对英语的理解和应用。为了让学生能够更好地理解语言，掌握并应用语言，在英语教学中，渗透文化背景知识，加强英语国家习俗、风土人情等方面知识的介绍，让学生了解西方文化与中国文化的差异是非常必要的。[第一段]     

英语习语的文化解析

英语习语是英语语言文化中不容忽视的重要组成部分。英语习语折射着英语语言民族在地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面丰富的文化信息和独特的文化特色。准确掌握英语中的习语,能帮助我们深刻理解英语词汇中的文化内涵及文化差异,从而更加准确、传神地使用英语。     

试论大学英语教学中基督教元素的引介

基督教在英语语言中留下了鲜明的烙印,具体表现在词汇,习俗,禁忌等方面。大学英语教师在教授语言技能的同时,还应做好基督教元素的引介,这样能够帮助学生更深刻地理解英语语言和了解英美等国的文化,从而增强跨文化理解和交际能力。大学英语教师宜根据实用、适度、灵活原则,充分利用多种方式在课堂上实施基督教元素的引介。     

浅谈英文电影欣赏对大学生英语听说能力的提高作用

英文电影作为一种艺术作品,反映了英语国家的语言文化、生活习俗以及价值观等方方面面。在大学英语教学中,通过让学生欣赏英文电影,可以使学生摆脱学习英语时的枯燥、单调,培养学生学习英语的兴趣,从而提高他们的英语听说能力。本文从英文电影的优势、英文电影的选择以及如何欣赏英文电影等方面探讨了英文电影欣赏对大学生英语听说能力的提高作用。     

浅谈英语教学中的文化差异

语言是文化的载体,是不同国家文化和思维方式的折射。只有了解了英语国家和民族的风俗习惯,才能更好地学习英语这一门语言。本文简述了民族习俗差异和宗教信仰差异与英语学习的联系。     

英语学习的负迁移现象——汉语式英语根源探析

由于英汉两种语言在思维模式、文化习俗、历史背景等方面存在着差异,英汉句式结构的差异再所难免。在英语学习中学生最为典型的问题就是表达出汉语式英语,即在汉语思维的负迁移作用影响下表达出不符合英语表达习惯的句子。本文就学生英语表达中出现的种种汉式英语的表现形式进行分析,并试图找出产生这些汉式英语的原因,旨在帮助学生写出地道的英语,提高其英语表达水平。     

论英语成语的文化价值

语言是文化的载体,而成语则是语言的精华,是文化长期积淀而形成的化石。具有深厚的文化价值。本文试从其反映英语民族的历史进程、宗教信仰、文学艺术作品、生活习俗、地理环境、肢体语言等六方面来探讨其文化价值。它为研究英语民族的文化传统和人文历史特点提供了宝贵的材料。     

关于如何培养学生跨文化交际能力的几点思考

语言是人类交际和传递信息的工具。英语作为文化的一种载体和表现形式,要学好它,就必须细致地了解英美国家的政治,经济、历史,地理、文艺,宗教、习俗,礼仪、道德、伦理、心理及社会生活等各个方面,这样才能正确地理解和使用英语,提高跨文化交际能力。该文从选取英语教材,培养学生的英语思维能力,利用多媒体辅助教学和课堂教学创造语言环境,以及强化对学生的口语训练,消除心理畏难情绪四个方面阐述了教师应如何培养学生挂文化交际能力的方法。     

英语教学中跨文化思辨能力培养策略初探

跨文化交际就是指本族语者与非本族语者进行交际和交流,通俗的来说就是国人与外国人进行交流。我国的跨文化交际起步比较晚,最初就是通过将文学作品来将外国的文化引进英语的课堂上,来让学生们学习,了解国外的文化和习俗。现在社会所需要的人才正在向国际化发展。培养国际化人才,不仅仅局限于让学生掌握英语这门语言,还要让学生了解该门语言相关联的文化背景,同时以批判的思维学习这门语言。     

浅谈文化差异与英语教学

语言是文化的载体,理解语言必须了解文化,了解文化就要了解对象语言国家的风土人情,社交习俗,政治宗教生活经验等知识,否则交际中就会产生误解甚至闹出笑话,可见文化知识的学习是语言学习不可或缺的一部分,而中西文化差异是英语学习中的重要内容。因此,教师在教学中有意识地渗透这方面的知识,是非常有必要、而且是非常有意义的,对学生在理解、掌握效率及学习兴趣方面都会有很好的提高作用。     

获取习俗文化知识的原因和途径

英语教学和习俗文化的关系密切。汉语交际的习俗文化以谦虚为得体，而英语交际的习俗文化以感谢为得体。因此，英语教学不能脱离英美社会文化背景。有鉴于此，要努力获取英美社会文化背景知识。在英语教学中，要鼓励学生积极与外教交往，更直接地了解和体验他们的文化；创造英语学习的文化氛围，增强学生的真实交际的能力；鼓励学生广泛阅读英美文学作品原著和报刊杂志；日常会话中，注意体会和感受英美国家的习俗文化。     

浅谈中西方文化差异对英语学习的影响

如今，可以说，英语已经不只是英国人的语言了，而成了一种全球型的大众语言。而学习任何语言，都不是在单纯学习语言本身，语言都根植于自身特定的文化背景之中，反映特定的文化内容。英语也毫无例外，对英语的学习和运用，就是一种文化与另一种文化的交流。本文着重从地理地域差异、民族习俗差异和宗教信仰差异三方面，浅析中西方文化差异对英语学习的影响。     

文化背景知识与英语阅读

文化背景知识在英语阅读中起着重要作用,中西文化的差异给阅读理解带来了诸多的困难。本文拟从文化背景在语言中的表现:历史典故、地域文化、习俗文化、宗教文化等方面来论述文化背景知识对阅读的影响,以便有效提高英语阅读的综合理解能力。     

英语"渗透"对中国语言文化影响的问卷调查及结果分析

随着经济改革的不断深入，英语热在教育领域迅猛升温。现今英语几乎贯穿于每一个中国人受教育的全过程，甚至渗透到我们生活的各个层面。英语负载的西方文化使许多人特别是大学生在节日习俗、生活语言、价值观等方面受到强烈冲击。有些学者担忧英语的普及或许会损害中国的民族语言和文化，甚至有可能使中国的语言文化“殖民化”。本文就英语热在大学生中产生的影响展开调查来证实学者们的担忧并提出相关对策。     

英语典故的汉译

英语典故是英语语言和文化宝库中的重要组成部分,是民族文化的积淀和民族智慧的结晶。典故寓意深刻、民族色彩浓厚,具有很强的修辞作用。英语的典故构成形式多样,来源极其广泛。了解并熟悉一些常见的英语典故有助于我们了解英语国家的文化、习俗、历史等方面的知识。以带有国名地名的英语典故为例,谈谈英语典故汉译过程中应注意的问题。     

从文化的视角看待非英语专业大学英语教学

外语教学的内涵有数个层面构成,其中包括语法运用能力,语言交际能力和学生整体综合素质,以及在跨文化语境中学生有意识的文化观转变.无论是对于专家还是非专业人士来说,跨文化交际能力,即对于另一个社会文化中约定俗成习俗、风俗、信仰和运作系统,毫无疑问都是学习与该文化对应语言过程中不可或缺的组成部分.作为世界上拥有最多英语学习者的国家,中国经历了一个英语教学理论和实践不断发展的进程,而且该进程特别注重把文化教学融入语言教学之中以提高跨文化交流的能力.     

文化投射交集下语用能力在ESP教学中的培养探索

二语习得是文化、交际、语言三者相互作用的过程。在这个文化投射交集的过程中,语用能力对学生的英语语言结构及功用的掌握非常重要,也引导学生英语语言的输入,另外,英语教学中应侧重对学生语用能力来鼓励英语语言的输出。学生的英语学习与英语教学交互作用,从而加强大学英语ESP教学对职业技能提高的影响。     

浅谈大学英语教学与英美文化的学习

语言是文化的载体,学习英语就必须学习英美国家的文化。在大学英语教学中,学生们普遍西方文化知识薄弱,教师不仅要教授英语语言的知识,更要加强文化的传授,只有这样,学生才能准确、得体地使用英语进行交际。     

用文化因素引导俄罗斯留学生学习地道的汉语

语言与文化的相辅相成的关系是客观存在的。所以学习某种语言就必须在进行语言学习的同时有意识地了解使用该语言的群体的文化因素、文化习俗。这也要求语言的教授者，在课堂上有意识地启发、培养学生对语言中文化因素的兴趣。对俄罗斯学生汉语教学中虽是语言教学识主题，但在研究其过程中导入对学生文化因素的启发和培养也是极其必要的。