关于语文阅读教学情感教育的研究

语文阅读教学一直以来都是教师关注的一个重点部分,学生语文成绩的好坏很大程度与语文阅读有关系。如何将语文阅读教学的效率提高,这成了教育工作者和学生共同关注的一个话题。随着我国对语文学科性质的认识加强,新课标相关要求的深入,人们渐渐地重视情感教育对语文阅读教学的影响。在语文阅读教学中实施情感教育,有利于促进学生的全面发展。     

简讯

我校在全国大学生英语竞赛中获佳绩5月13日,在中南财经大学举行的全国大学生英语竞赛决赛中,我校7位学生代表全部获得了特等奖.全省最高分获得者为我校学生李晋,成绩为133分.全省获特等奖的56名学生中,有25名学生可以参加2007年全国大学生夏令营.我校生命科学学院李晋、罗文婷,     

新课改视野下的高中阅读教学变革刍议

阅读教学是语文教学的主要内容，特别是课堂教学。新课改之后，高中语文阅读教学的现状如何呢？笔者就此问题对我校2000余名学生进行了抽查。测试结果表明多数学生没有自己的独特见解，70％的学生答案来源于不同的参考资料≠学生在课堂上对文本的研读缺乏必要、透彻的分析，理解显得比较肤浅。在各种考试中，学生最怕的就是作文和阅读，50％的学生面对试卷，大脑一片空白，看不懂文本，更看不懂问题，胡乱填写答案以敷衍了事，根本谈不上正确。能够在阅读教学中游刃有余的学生寥寥无几。     

小议小学语文阅读教学

阅读教学在小学语文教学中占有重要的位置，通过阅读教学能够有效的提高学生的语文综合素质，因此，广大小学语文教师一定要对阅读教学引起足够的重视，对学生的语文阅读学习进行正确的引导，使学生能够进行有效的语文阅读学习，提高学生的阅读能力与整体的语文素养。     

在拓展性阅读中走向高考

【案例背景】2004年高考，我的学生在江苏卷作文偏难的背景下仍然取得了令人满意的成绩，使我坚持了一年的高三语文拓展性阅读教学尝试得到了回报。     

如何提高小学语文阅读教学的有效性

小学语文是一门基础学科，阅读教学是语文教学的重中之重，如何提高小学语文阅读教学的有效性，促进学生全面发展，减轻学生课业负担，全面推进学校素质教育是小学语文教育工作者值得研究的课题。     

享受阅读,提高语文素养

阅读是人们提高素质的必要途径，阅读教学是语文教学的重要组成部分，通过改革阅读教学方式，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读品质，从而提高学生的语文素养。     

浅析课外阅读在小学语文教学中的作用

小学语文学科教学,需要培养学生的语文学习兴趣以及做好语文知识的积累。语文学科不是考突击学习便可以提升成绩的学科,而是一个学习和积累沉淀的学科,需要学生在日常的学习中,注重知识的点滴积累。课外阅读是积累语文知识的重要途径,学生通过阅读既可以丰富自己的知识面,掌握多种多样的知识,还可以丰富学生的字词量,为语文写作打下良好的基础。因此,小学语文教学中,教师必须重视阅读教学,重视课外阅读,利用阅读教学培养学生的阅读习惯,促进学生的全面发展。该文主要研究课外阅读在小学语文教学中的积极作用以及如何小学语文课外阅读的策略。     

注重语文阅读教学，培养良好的阅读习惯

语文教学大纲中强调：语文阅读教学应培养学生理解和应用祖国的语言文字的能力，来提高自身的语文综合素质，进一步地培养学生在阅读实践中的良好习惯，培养兴趣，训练语感，鼓励创新，是作者在阅读教学中的一种尝试。     

农村中学语文教学的问题与对策

作为基础教学中的语文教学,在学生的教育过程中有举足轻重的作用。近些年来,随着城乡差距逐渐加大,农村中学语文教学成绩和城市中学语文成绩相差也很大,作为农村语文老师,要转变育人观念和课堂教学观念,立足农村,创新教学方法,建立现代阅读教学观,提升农村中学语文教学质量。     

网络环境下的高中语文阅读教学探析

语文阅读是高中语文教学的一个重要环节,教师能否上好语文阅读课对于学生语文成绩的提高至关重要。随着新的教学手段的不断提出,网络也被广泛地运用于高中语文阅读教学之中,本文据此进行探析,希望对学生的“学”与教师的“教”都能够有所启发。     

阅读须多角度思考

阅读是学生学习语文的主要途径。学生阅读能力低下，不能不归咎于我们语文教师在阅读教学中引导不力，没有把语文课当作“例子”而授之以“渔”，没有在语文阅读教学中很好地引导学生多角度思考，没有把学生真正当作学习的主体。为抛砖引玉，本人不忌庸陋，浅谈一下在语文阅读中引导学生多角度思考的几种方法。     

黔西南州中学语文阅读学习现状的分析研究

语文阅读教学是语文学习的综合性环节，是提高学生语文素养的重要途径，黔西南州中学生语文素养不高，说明这一环节出了问题。通过实地调查研究，发现中学生存在轻视语言的训练，课外阅读量小，对文言文的学习没有掌握有效的方法等现象，针对这些问题提出改进的建议，以提高黔西南州语文阅读教学水平和学生的语文素养。     

阅读教学中的语言鉴赏

语文是交际工具，听、说、读、写是语文阅读教学的主体。在阅读教学中，教师不仅要向学生传授知识，还要培养他们的能力，发展他们的智力，激发他们的高尚情趣，塑造他们的完美人格，而欲达此目的，教师在阅读教学中必须引导学生重视语言文字的鉴赏。     

关于语文整体阅读能力层次的探讨

阅读教学是语文教学的主体工程之一，它一直是语文教改的难点。为了实现阅读教学的整体优化，摆脱教学中仍然存在的高耗低效的局面，在语文教学中有意识地教给学生整体阅读的基本思路，有助于整体阅读方法在教学中的具体实施，有助于提高学生整体阅读的能力。     

初中语文阅读教学中的有效提问策略分析

阅读是语文教学中重要组成部分,在语文教育教学体系中有着重要的地位。传统的语文阅读教学,仅仅让学生进行文章的阅读,不注重学生对于文章的理解,使得学生阅读学习效果不佳。因此,为了提升语文阅读教学效果,需要注重语文阅读教学活动中提问环节,教师通过有效的提问,可以提升学生阅读水平,增强学生阅读学习能力。因此该文以初中语文阅读教学为例,分析有效提问在初中语文阅读教学中的应用价值。     

精心组织教学 狠抓基础训练——我们提高大学英语教学水平的实践

南昌高专外语系大外教研室担负着全校各系、各班级的英语教学任务。所开课程覆盖面大、延续周期长。近几年来,教师们在人员十分紧张、教学任务繁重的情况下,克取种种困难,结合我校特点和学生的实际情况,认真贯彻落实教学大纲,精心组织日常教学,英语教学质量逐年提高。1993年全省高等院校专科学生首次英语二级统考,我校学生通过率达18％,名列全省第六;1994年全省高校二级统考,我校学生通过率一跃达到43.6％,名列金省第一。这一成绩的取得,表明我校公共英语教学水平经过多年努力,终于上了一个新的台阶。它是我校转办高专以来深化教改,以及外语系全体教职工上下齐心、共同努力的结果。大外教研室近两年来主要抓了以下几个方面的工作: 一、重视语言基础训练 提高课堂教学效率     

论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

我国小学语文教学的过程中越来越重视阅读教学的作用,小学语文阅读教学有助于提升学生的文本解读能力,通过阅读教学教师可以将一些固定的素材用多种方式呈现,让学生从中收获不同的美感。定期开展一些小学语文阅读教学的课程有利于培养学生的阅读理解能力,提高学生的审美素养,让学生能够在学习文学知识的基础上对文本进行解读,有利于激发学生对语文阅读的热爱和学习积极性,从而提升阅读教学的整体效率,使语文课堂因为阅读而变得丰富多彩。     

让朗读成为小学语文课堂教学的“热点”

阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。无论从我国语言文字的基本特性和小学语文教学的根本宗旨方面看，还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析，小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是“朗读”。“朗读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。     

读中所悟 读中所感

语文教师应针对学生的实际情况，选择合适的课文，讲解透彻，使学生理解其内涵.对于学生已然理解的知识可不进行讲解.《小学语文课程标准》指出阅读教学中朗读的的重要性.通过在读中感知、感悟，在读中培养语感，接收情感的熏陶，能够提升阅读教学的质量.本文尝试从朗读的角度，浅析阅读教学的方式，以期为语文教学提供一定参考.