践行科学发展观提高依靠科技创新服务社会的能力

贯彻落实科学发展观,坚持改革创新是保证。科技创新是提升高校核心竞争力的基础．没有创新的高校是没有活力的学校,也是没有发展前途的学校。在未来的科技创新工作中,高校必须坚持实践教育与科研并重,坚持基础研究、应用研发和成果转化协调发展．要推进体制改革、产学研合作、平台建设三个方面的科技创新工作。     

创新服务体系:为各类创新主体提供全方位服务

1999年，北京市委八届四次全会讨论通过了《中共北京市委关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的意见》，提出实施“首都二四八重大创新工程”，并在全国率先提出构建区域创新体系。首都创新服务体系是“首都二四八重大创新工程”的主要内容之一和首都区域创新体系的重要支撑系统。2001年，市科委制订了《首都经济创新服务体系建设纲要》，经市政府同意，     

聚焦产业发展 服务企业创新——上海研发公共服务平台工作推进大会侧记

上海研发公共服务平台开通七年来,累计对外服务近4300万次,服务功能顺利拓展,服务成效不断突显。其12家技术创新服务平台,积极整合行业内的各类产学研优势资源,以支撑产业发展为目标,面向企业技术创新共性需求,开展技术创新服务平台的建设,形成面向全市重点产业和科技型中小企业主要集聚区的一站式服务网络,创新服务资源礼包覆盖全部3000余家高新技术企业。     

你创业创新 我真诚服务——给我市企业家的一封信

2006年2月，中共中央、国务院发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》，提出“必须把提高自主创新能力作为国家的战略，贯彻到现代化建设的各个方面，贯彻到各个产业、行业和地区，大幅度提高国家竞争力”；更进一步指出“要以建立企业为主体、产学研结合的技术创新体系为突破口，全面推进中国特色国家创新体系建设，大幅提高国家自主创新能力”。     

构建政产学研合作平台 探索服务地方经济建设新途径

南京大学地处国内经济社会发展最为迅猛和活跃的长三角经济区,在加强产学研合作,建立大学自身发展与区域发展的良性互动,创建世界一流大学方面有着得天独厚的优势。但是作为一所以＂基础＂见长的研究型大学,在区域创新体系中如何发挥自身优势,在产学研合作中做什么？怎么做？如何才能走出一条适合南京大学的特色发展之路？值得探讨。     

安徽工业大学：构建产学研合作的有效模式实现高校与企业的“双赢”

建设企业为主体,市场为导向,产学研相结合的技术创新体系是全面推进国家创新体系建设的重要组成部分,是提高国家竞争力的重要举措。产学研结合可以极大地促进高校科技创新能力的提高,促进学科建设的发展,促进师资队伍建设、人才培养质量的提高以及促进科研成果的转化。因此,大力开展产学研合作是非常必要的。如何更好地开展产学研合作,使产学研结合充分发挥对科技进步的推动作用,而不是流于形式,研究产学研合作模式具有重要的现实意义。     

构建创新创业大平台,培养学生创新创业能力

为了培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才,中南民族大学成立了创新创业中心。以创新型人才培养为目标,构建由点和面结合的创新创业实验大平台,创建创业活动基地,设立科研创新研究基金,加强了创新开放实验室软硬件建设。积极推进实验教学队伍建设和创新实验教学开放管理方式改革,学生的综合素质和创新能力得到了极大提高,为我校本科教育奠定了坚实的基础。     

创新体制机制大力推进企业主导产业技术研发

为贯彻落实全国科技创新大会精神．探讨建立企业主导产业技术研发创新的体制机制,进一步提升安徽省自主创新能力,实现新时期跨越发展,近日,安徽省科技厅组织召开了部分骨干高新技术企业技术研发创新体制机制建设研讨会,参会企业围绕高水平研发中心建设、研发管理的体制机制创新、以企业为主导的产学研合作及技术创新资源的整合等相关议题,交流探讨建立企业主导产业技术研发创新的体制机制,在科技创新扶持政策、关键和前瞻技术研发和重点项目建设、产学研战略联盟建设等方面提出了宝贵的建议。     

加强技术创新 推进产学研结合 为广东经济发展服务

广东省教育部产学研合作计划的实施，给高校科技发展带来了新的机遇和挑战。在省部产学研合作中，中山大学围绕国家创新体系的建设目标和区域经济发展的需要，以制度创新为动力，以科技创新为中心，坚持“基础研究与应用研究并重、知识创新与技术创新并重、提高学术水平与服务地方经济并重”的思路，为建设创新型广东做出了应有的贡献。     

加强创新意识提高大学科技成果转化能力

实施自主创新战略、推进国家创新体系建设,重点是建立以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。技术创新体系的建立,必须依托政府、科研院所、大学、企业与社会研发机构的共同参与,强化知识创新活动的核心作用,构建规范和公平竞争的市场环境,通过政策、信息、文化、法制的专业支撑,逐步形成满足国民经济发展需求、增强企业核心竞争力、提高民族自主创新能力的有效机制。     

机电类专业创新实践教学体系的研究与实践

以井冈山大学为例,阐述了机电类专业高素质创新人才培养目标的定位,在此基础上,探讨了以提高学生工程实践创新能力为中心,构建机电类专业实践教学体系和实践教学质量管理与保障体系;并围绕机电类专业应用人才的培养,阐述了产学研相结合模式的具体做法.     

服务广东当好省部产学研合作的排头兵

清华大学与广东省的合作起步较早。近年来，随着省部产学研结合计划的实施，省校双方不断深化在人才培训、科技创新、成果转化和区域创新体系建设等方面的合作，取得了显著成效，为全面提升学校的综合实力和服务广东经济发展做出了积极贡献。     

机电类专业创新实践教学体系的研究与实践

以井冈山大学为例,阐述了机电类专业高素质创新人才培养目标的定位,在此基础上,探讨了以提高学生工程实践创新能力为中心,构建机电类专业实践教学体系和实践教学质量管理与保障体系;并围绕机电类专业应用人才的培养,阐述了产学研相结合模式的具体做法。     

加强产学研战略合作提升企业自主创新能力——太原市产学研战略联盟试点工作调查

为整合科技资源,提升企业自主创新能力,促进产学研在更广范围、更高层次、建大规模上的战略合作,推进区域科技创新体系建设,加快创新型城市建设,按照闷家、山西省关于加强以企业为主体的技术创新体系建设、提升企业自主创新能力的要求,太原市于2007年5月出台了<关于开展产学研战略联盟试点实施意见>,确定太原重型机械集团有限公司等10家企业为太原市的产学研战略联盟试点,全面铺开了产学研战略聪明试点工作.     

加强科技创新平台建设 增强企业自主创新能力

科技创新平台是科技创新体系的重要基础,是推动企业成为创新主体的重要载体,是激活创新资源的重要措施,是加强创新成果不断转化的有效途径。为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》和《国家技术创新工程总体实施方案》,“十一五”期间,     

科技创新基地与平台的主要政策要点之二

《国家认定企业技术中心管理办法》要点如下： 为贯彻落实《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》和《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》，充分发挥国家认定企业技术中心在建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系中的重要作用，规范和加强国家认定企业技术中心的认定和评价工作，依据《中华人民共和国科学技术进步法》，特制定本办法。     

搭建创业平台创新孵化服务

安徽省科园创业中心(即安徽省科园产业发展有限公司,以下简称中心)是由安徽省科技产业投资公司和安徽省科创投资管理咨询公司共同投资组建,按照公司制运作的科技企业孵化器,2003年6月份建成运营.中心自成立以来,始终秉承"提供专业性创业服务,与创业者共同创业"的经营宗旨,以科学发展观为指导,以提高科技自主创新能力为目标,以制度创新、组织创新为突破,以服务建设为核心,围绕"创业投资-科技中介-孵化基地"的服务模式,不断优化孵化环境,促进产学研紧密结合,加速高新技术成果向现实生产力转化,初步走出了一条独具特色的可持续发展之路.     

协同创新:提高地方高校社会服务能力

追溯高校社会服务渊源并厘清其概念与内涵,分析制约地方高校社会服务能力施展的原因,回望我国协同创新的提出及总目标,明确地方高校在协同创新中的角色,从政府、高校和教师3方面提出了提高社会服务能力的策略。     

马鞍山市着力构建具有地方特色的区域创新体系

为深入贯彻全国、全省、全市科技大会精神，大力实施自主创新战略，加快建设创新型城市，今年以来，马鞍山市通过创新推动、多层次创新人才支撑、多渠道科技合作交流，多元化创新投入支持，着力构建以企业为主体、市场为导向，产学研相结合的区域创新体系。     

提高园区服务能力 加快云计算产业集聚

作为上海推进云计算产业发展的核心载体,上海市云计算创新基地有效地集聚"杨浦国家创新型(试点)城区"和云计算产业金融资本的资源,联合宽带资本的产业投资基金,设立了国内第一个云计算早中期创业投资基金,形成以"技术创新、金融创新、人才创新和商业模式创新"为支撑的云计算产业创新服务体系,打造云计算创业园、加速器、总部基地、人才实训基地和老厂房改造等载体建设为特色的新型产业基地功能区,力争成为上海乃至全国的云计算产业核心聚集区。