浅谈多媒体网络环境下大学英语教师的角色转换

计算机技术发展至今已为教育创建可行的多媒体教学平台提供了改革传统教学模式的手段。教育部提出,教育信息划分三个层次进行：1）以计算机多媒体为核心的教育技术在学校的普及与运用,2）学校利用网上资源,3）开办远程教育,提供丰富的学习资源,不断满足人们终生教育的需要。本文主要探讨多媒体网络环境下大学英语教师的角色转换,探讨利用计算机进行大学英语教学模式。     

多媒体和网络环境下大学英语教师的角色分析

随着现代教育理论与现代化信息技术的发展,多媒体与网络技术应用于大学英语教学已成为趋势。在多媒体和网络环境下,大学英语教师角色的转变及重新定位受到了密切的关注。本文结合多媒体网络英语教学模式的新特点,探讨了教师要扮演的激发者,组织者和合作者等多种角色。     

教师在大学英语多媒体网络教学中的角色定位

多媒体教学技术在英语教学的广泛应用,使英语教学朝着个性化、自主式和主动式学习的方向发展。多媒体网络教学模式对英语教师的教学提出了更高的要求。在多媒体网络教学中,教师的角色已从传统的主体地位转换到了客体地位。本文针对大学英语多媒体网络教学模式存在的问题,探讨了在多媒体网络教学中大学英语教师的角色定位问题。     

网络多媒体环境下大学英语教师的角色分析与生态化转型研究

我国大学英语教学改革已经推行多年,也取得了不俗成绩,但是基本集中在教学法的引入或改进上,并没有从教师行为的视角进行深层次改革,因此改革尚未达到预期。在网络多媒体技术飞速发展的当下,教师作为大学英语教学的主体,其角色必须适时转变才能从根本上改变教学效果不佳的现状。本文主要从教育生态学的视角对网络多媒体环境下大学英语教师的角色与生态化转型进行简要探究。     

网络条件下的大学英语自主学习模式研究

随着现代信息技术的发展,大学英语教学开始朝着一种新的模式发展,即自主学习模式。自主学习模式是在构建主义理论的基础上发展而来的,更大地发挥了学生的主体作用,有望改变当前大学英语教学踯躅不前的局面,使大学生对英语的兴趣及英语水平都迈上一个新的台阶。然而,大学英语自主学习模式还处于探索阶段,还有很多不完善的地方,还需要教师与学生共同努力,发挥自主学习模式更大的优势。     

多媒体环境下大学英语教师角色定位思考

随着人类进入信息化时代,利用多媒体进行大学英语辅助教学已经成为不可逆转的潮流和趋势,它不仅彻底改革了传统的大学英语课堂教学模式,同时也对大学英语教师提出了严峻的考验,如何在多媒体环境下找准自己的角色定位,更好地把多媒体和课堂教学结合起来,是摆在每一位英语教师面前的新课题。     

浅谈当代大学英语教师的素质及培养

提高英语教师的整体素质是提高英语教学质量的关键,为此大学英语教师应从职业道德、专业知识等方面提高自己的综合素质。     

高校教师在大学英语多媒体网络教学中的角色定位

随着计算机技术的迅速发展,网络技术的不断进步,多媒体纷纷引入大学英语教学,教学网络化成为新时期大学英语课堂教学的必然趋势。这使得大学英语教学的模式发生了深刻的变化,随之,也影响到了教师角色的转变。教师是学生自主学习的引导者,是现代教育技术的学习者和研究者,是网络资源的整合者,还是学生学习过程的监督者。处于网络时代的大学英语教师只有明确定位自己的角色,才能适应新的大学英语教学模式,改善教学效果。     

网络技术在大学英语教师发展中的作用

网络技术的应用与发展对大学英语教师自身发展提出更多的挑战与要求。本研究通过对几所高校的英语教师进行问卷调查和访谈,结合问卷收集到的数据和分析访谈的内容,来掌握大学英语教师对网络技术的使用情况。以此来探究网络技术对大学英语教师教学理念和教学实践的影响,以及网络技术在大学英语教师自身专业发展中的作用。     

大学英语多媒体网络教学研究综述

从理论基础、自主学习、教师、优缺点等角度对近年来大学英语多媒体网络教学的研究进行了一些归纳和总结,以便这种新的教学模式能够推动大学英语教学的发展.     

大学英语多媒体网络教学初探

分析了传统英语教学中存在的问题和多媒体网络教学具有的优势,阐述了多媒体网络英语教学的模式和应注意的问题。     

网络环境教师学习共同体——新建本科大学英语教师专业发展新途径

大学英语教师专业发展备受教育界的重视,构建网络环境教师学习共同体是大学英语教师专业发展的又一新途径。本文通过网络环境学习共同体的概念、特征的介绍,探索在网络环境教师学习共同体下大学英语教师专业发展的新模式。本文对大学英语教师专业发展有理论上的参考价值和实践上的借鉴意义。     

大学英语多媒体网络辅助教学实证研究

对10个大学英语多媒体网络辅助教学试点班和10个传统英语教学非试点班进行比较研究。提出研究和统计假设之后,通过分析试点和非试点班每一学期期末考试和全国大学英语四级测试成绩,以及对学生进行问卷调查、对教师和学生进行访谈等,证明研究和统计假设的正误,分析造成与研究假设相矛盾的原因。     

论多媒体网络环境下教师的教学行为及实施策略

简要论述了教学行为的内涵与特点;指出了多媒体网络教学环境中教师教学行为的基本特征;在此基础上,提出了教师在多媒体网络教学环境中实施教学行为的策略。     

网络环境下大学英语教师专业素质发展研究

网络技术的发展引发了大学英语教学实践的巨大变化,并对大学英语教师的专业素质提出了更高的要求。本文从教学理念、职业精神、网络知识与技能、信息管理、整合能力、教研意识与能力等方面对大学英语教师专业素质进行了探讨,并就网络环境下大学英语教师专业素质的发展展开了讨论。     

大学英语多媒体网络教学新途径探索

为迎接信息技术的发展对大学英语传统教学提出的挑战,笔者所在的学院进行了以建构主义理论为主要依据的多媒体网络教学尝试。用问卷调查及考试等方式求得尝试结果,并对其进行分析和探讨,为今后的英语教学改革提供理论和实践的支持。     

大学英语多媒体网络教学新途径探索

为迎接信息技术的发展对大学英语传统教学提出的挑战,笔者所在的学院进行了以建构主义理论为主要依据的多媒体网络教学尝试.用问卷调查及考试等方式求得尝试结果,并对其进行分析和探讨,为今后的英语教学改革提供理论和实践的支持.     

网络多媒体外语教学中教师的作用

多媒体网络外语教学对现代外语教学产生了巨大的推进作用。然而,目前往往忽视教师在多媒体网络教学中的作用,使得教学效果并不理想。本文主要探讨了在多媒体网络教学环境下,教师与教学信息、学习环境、教学手段和学生之间的关系,教师如何在这四个环节中充分发挥自己的主导作用,从而进一步优化教学效果。     

多媒体网络新教学模式中教师角色研究

以多媒体网络环境下的大学英语教学新模式为背景,对教师角色进行了研究。采用问卷调查和访谈相结合的形式,分析了学生对教师角色的评价和教师对自身角色认识的情况,并进行了进一步的分析。最后,对教师的发展及其角色的转变提出了建议。     

多媒体网络环境下大学英语写作教学探讨

本文针对传统大学英语写作教学中存在的问题,依据现代写作理论,对多媒体网络环境下从事大学英语写作教学的有利条件和途径做了尝试性的分析和探讨。