小学英语听说交际教学之我见

关注学生交际能力的培养,学生不仅在听说方面的交际能力大大增强,同时也促进了读写交际能力的发展,取得了较好的效果。更重要的是,学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化,从而增强了主动学习的意识,提高了学习能力;增强了创新意识,培养了创造能力。这些正是素质教育的核心。所以我认为,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口。     

大学英语听说教学改革之我见

面对传统大学英语教学中听说教学环节淡化的教学情形,为适应新形式下对学生英语应用能力的各项要求,教育部于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》,突出强调了听说教学。为确保听说教学质量,高校需增加投入力度,大学英语教师需要积极转变思想观念,提高自身业务水平,学生需要积极主动参与听说教学,自主增加练习实践。     

更新教材 改进实验 提高能力——高校专科化学教学之我见

本文结合自己的教学实践,就高校化学专业教材内容的更新、衔接,实验教学的改革谈了自己的见解,以期引起对教学改革的进一步探讨。     

“技能加学历”模式下英语听说模块教学之我见

听说模块是英语教学的难点之一，我院“‘技能加学历’模式下英语教学法研究”课题组成员对如何提高该模块的教学质量进行了专门的研究。本文笔者就有关问题根据研究结果提出了个人的看法。     

新教材高中数学教学体会

就高中新版数学教材的可读性、渐进性、合理性及应用价值予以阐述 ,同时也指出了存在的一些问题。     

听说训练教学初探

在国外，说话训练已被看作是学校教育的一个重要组成部分。在我国，新修订的《九年制义务教育大纲》，不仅要求学生有扎实的基础知识，而且亦要有相应的语言实践能力。九年义务教育三年制初级中学语文课本非常重视听说训练教学，单项编列了听说教材、这对于提高学生听说能力具有重大的意义，是语文教材史上的一大进步。随着现代化进程的加速，传播和记录有声语言工具的大量普及，社会进入了传声技术飞跃发展的新阶段，而我们的语文教学，由于长期忽视了听说训练，学生的日头表达能力与社会需求相距甚远，因此，听说训练既是社会的需要，也是…     

浅谈英语听说教学

<正>传统的英语教学基本上以词汇和语法为主,忽视了听力和口语的训练,学生常常因为听不懂或者怕念错而不敢开口,英语自然就成了"聋子英语,哑巴英语"。随着改革开放的不断深入,中外交流不断增多,英语教学也应与时俱进,侧重提高学生的听说能力。一、调整教学方法根据实用性英语教学的指导思想,提倡以学生实践为主体和以教师讲解为主导的教学方式。同时强调教学方法与学生实践的有机结     

优化英语听说教学

学生在学习英语的过程中，必须学会用英语进行交际，然而他们却缺乏真正用英语交际的场合，缺乏外语环境，这难免会影响他们学习英语的兴趣和积极性。因此，在英语教学中运用CAI为学生创造一种逼真的，运用英语交际的情景，让学生犹如置身于真实的语言环境之中，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情。本文从以下几个方面分析听说障碍形成的原因及如何利用CAI使英语听说教学效果达到最优化，使学生英语听说能力和运用英语交际的能力得到一定提高。     

初中英语新教材与启发式教学

初中英语新教材与启发式教学王香夷一一部好教材必须符合教教学大纲和教育的实际需要。过去初中教材由于受中考升学率的影响，课时多、单词量多、课内外作业多，忽视减轻学生负担。现在实行九年义务教育，使用义务教育新教材，着眼于提高学生的思想道德和文化素质。教材内...     

新教材与农村中学化学教学

本文立足教育部制订的新教材、新大纲,在分析农村化学教学现状的基础上,谈了在农村实施新教材的体会.     

高职英语听说教学对策

随着我国市场化的不断发展,培养高素质人才越来越重要,英语是当前世界上使用最广泛的语言,作为一种交流的工具,它的重要性主要体现在英语的听说能力方面。有社会调查表明,企业对毕业生的英语技能并不满意,尤其是英语听说两方面的能力,面对这种需求培养应用型人才和英语综合能力,是高职英语教学的重点。该文阐述了高职英语听说教学当中存在的问题和误区,并且提出对策来提高我国高职学生的英语听说能力,为学生今后的工作以及社交当中用英语有效沟通打下基础。     

大学英语听说教学初探

本文分析了目前我国大学英语听说教学的现状，对如何提高学生的听说能力提出了自己的看法。即重视语音教学、改进教学方式、创造听说环境、培养学生的自信心、增加听说测试的力量。     

语文新教材视听教学探讨

语文教学肩负着重要的历史使命,不单是教会学生正确使用祖国的语言和文字这个工具,而且要培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养,审美情趣,思想品质和文化品味,发展健康个性。针对我们所使用的新教材,总起来看新教材面目上有给人耳目一新之感。新版式、新编排、新要求、新内容,     

论初中英语的听说教学

新时期以来,国家越来越重视对学生的外语教育,英语由于其本身应用的广泛性,成为了中国初高等教育的重要学科。广大教育工作者和学生对英语的专注程度也是逐渐呈现上升的趋势,所以,教师们对英语教学方法和学习方法的研究与探索一直在不断更新和完善。对初中英语老师来说,英语学科的教学是分阶段分层次分板块的教学,其中英语的听说教学贯穿在整个英语的教学阶段,并与其他板块的教学紧密联系。     

增强学习兴趣 培养创新能力——初中英语新教材课堂教学之我见

教育过程是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用有机统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力。     

谈英语新教材的教学路子

初中英语新教材的启用，充分体现了教学大纲所规定的以语言运用作为教学目标，在语言的交际环境中进行英语教学，通过大量语言实践把语言知识转化为语言技能，并使这一技能发展为交际能力的精神。这既给中学英语教学带来一系列重大变化，也给中学英语教师提出了新课题，但在几年教学实践中，笔者认为中学英语教学还存在着以下问题：１、学生个体差异导致成绩两极分化初中生来自不同的小学，各学校由于教学质量差异，入学成绩亦高低不同势必造成学生的个体差异，突出表现在观察力、记忆力、读、听能力等方面。初一学生开始学英语时热情高、成…     

更新教学理念灵活使用新教材

由于新教材本身的特点和英语教学面临的新形势,英语教师应该更新传统教学理念,灵活使用新教材,以调动学生学习英语的兴趣,培养他们终生学习的能力.     

英语听说技能教学的尝试

外语教学的根本任务就是培养学生用外语进行口头和书面表达思想的能力，要获得这种能力，就要对学生进行听、说、读、写的训练。在初中阶段更要侧重于听、说能力的训练，这不仅是遵循了语言形成的规律，即语言的形成是先有声音，后有文字，而且也符合初中学生学习外语的年龄特征，即这个年龄的学生对语言反应灵敏，模仿能力强，学习外语的积极性高。笔者在初中外语教学的实践中，始终突出了听、说训练，收到了较好的效果。１设法培养学生对英语的听说兴趣心理学家认为，人的各种活动都是由一定的动机产生的。对于中学生说，兴趣则支配动机，只有他们感到有兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以最有效的方法去获得这些知识，对外语学科更是如此。以往初一的学生一开始学外语时，积极性都很高，课堂气氛也很活跃，但随着学习知识越来越多，难度逐步增大，单词就记不住了。课堂上听不懂，开不了口，举手发言的人数也少了，学生的学习积极性渐渐减退，并且开始出现两级分化现象，一部分学生将学习外语看作是一个苦差事，有些甚至放弃不学了。所以作为教师要通过改进教学方法和积极开展课外活动的方式来培养学生的听说能力，在听说过程中，调动学生的学习积极性，并使他们的积极性一直处于最佳的...     

高职高专外贸英语听说教学的探索

为了满足当今市场经济对外贸专业人才的迫切需要,培养适应市场要求的高级外贸应用型人才,本文从外贸英语听说教学存在的一些问题进行分析,提出实行外贸英语听说教学改革应重视的四个方面:(1)任务教学法在外贸英语听说教学中的应用;(2)以传授商业文化知识背景为切入点,强调英语听说训练的实用性与目的性;(3)重视与其它各门学科的衔接,构建以能力为中心的实践教学体系;(4)培养英语思维,重视文化差异。