文山师范高等专科学校美术系

文山师专美术系的前身是1978年创办的文山师范学校美术教育大专班,属云南省师专中创办最早的专业系科,学制两年。1984年成立文山师专艺术系美术科,1992年9月,两年制美术教育专业改为三年制,面向全省招生。1999年美术专业从艺术系中分离成立美术系。2002年9月,五年制美术教育专业招生。2005年9月,艺术设计专业招生。迄今为止美术系共为社会输送了1000余名合格毕业生。     

试论师专办学思想

“中共中央关于教育体制改革的决定”公布以来,已经一年多了,全国各地对师范教育的重要地位在认识上都有很大的提高,实践上也作了许多努力。但究竟如何加强师专建设,什么是正确的办学思想,却是议论纷纷,认识还不完全一致。有人认为师专正确办学思想可归纳为四点:第一、面向初中,面向农村,才能适应九年制义务教育的需要;第二、学制三年改二年;第三、只能搞一个中心即教学中心;第四、从严治教,就是靠统考,坚持搞统测。这四点论是否正确科学?是否准确反映了师专的办学思想?很值得商     

文山师范高等专科学校

音乐系 文山师专音乐系的前身是1978年创办的文山师范学校音乐教育大专班,属云南省师专中创办最早的专业系科,学制两年。1984年成立文山师专艺术系音乐科,1992年9月,两年制音乐教育专业改为三年制,面向全省招生。1999年音乐专业从艺术系中分离成立音乐系。2001年9月,五年制音乐教育专业招生。     

思想教育与教学能力培养的几个问题

师专中文专业学制改为二年制,学生在学时间短,专业思想教育与业务能力培养面临许多新问题。时间短了,专业课教学与学生课余自学时间缩短,专业知识掌握受影响;第二课堂开展与教育见习、实习时间受限制,业务能力的培养也受到影响。从总体看,二年制毕业生质量的确比不上三年制毕业生。如何在学制缩短的情况下,提高办学水平?这是应该进行思考与讨论的。     

师专物理实验教学改革探讨

高等师范专科学校担负着为初中培养师资的重任,能否输送合格的师资,取决于师专教学质量的优劣.本文就物理专业的实验教学进行一些探讨.一、师专学生的特点师范专科学校的学生主要来源于乡镇中学油于乡镇中学的实验条件较差,无法保证中学物理实验的开出;再加上现在中学教育基本上是应试教育,对学生素质的培养重视不够,实验教学时数比例很低,以致学生的实验基本技能训练相当簿弱.这种教学状况已不适应科学技术迅速发展的需要,对此我们应有清醒的认识.为促进这种状况的改变,作为中学师资培养基地的师专,应加强实验教学.指导思想是:使学生既要学习知识,又要发     

师专英语教学改革的设想

本文通过目前师专英语专业教学现状的分析,指出了在课程、教材、教法、学制等方面存在的弊端又改革的必要性,并结合师专英语专业学生的培养规格提出了教学改革的几点设想.     

对师专课程体系改革的思考

不同层次、不同类别的教育,应当有与之相适应的课程体系,惟此才能实现教育的目标.师专课程体系的合理与否,从根本上说就是看其是否与师专教育的特点及目标相适应.仅就主要的讲,师专教育具有专科性、师范性和地方性三大特点.这三者分别对师专的课程体系提出了不同的要求.专科性是指专科教育学制比较短,实践能力比较强,毕业生面向基层.这就决定了在师专的课程设置中,基础理论课的比重要适中,深浅要适宜,不能过多过深.要重视师范技能课和实践课.师专的职能是     

循序渐进的四步教学法

师专英语听力课是培养学生听、说、读、写四个方面技能的重要步骤之一,是一门实践性较强的技能训练课。师专学制只有二年,要在二年中培养学生具有一定的听力水平。教师必须在教材的选择、习题编写和教学方法上下苦功。几年来我的主要做法是把教学重点放在基础训练方面,有目的、有步骤地进行系统化训练。着意在英语的辨音、句子结构和听懂大意三个方     

谈师专教学科研一体化研究体系的构建及效果

对于师范专科学校说,科研与教学的关系怎样处理,长期以来一直是师专界所关注的问题。我们认为,师专以教学为中心工作,教学就是科研的主要对象。没有贴紧教学的科研,就不能造就高水平的师资;没有高水平的师资,就不能培养出高质量的人才。教学需要科研深化,科研要服务于教学,在师范专科学校,教学实践过程,实际上就是科学研究的一个过程。可见,积极开展有师专特色的科研,是提高     

关于广西师专升格、改制及布局的思考

广西现有 7所师专的办学条件相对较差 ,建议广西壮族自治区政府下决心进行资源重组 ,集中广西师专的优秀师资力量组建 3所新师院 ,其余的师专则改为区域性高等职业技术学院 ,直接为各地的经济建设服务     

回忆《龙岩师专学报》的创办

龙岩师专复办于1975年,复办之初附设在龙岩师范学校,称之为龙岩师范大专班,首置数学专业.1977年恢复高考之后,则设有中文、数学、英语、物理、化学五个专业.1980年初从龙岩师范学校分离出来,在凤凰校区单独成立了龙岩师范专科学校,学制两年.     

师范专科学校师资建设略论

由于信息化社会、知识经济时代的到来和全面实施素质教育的需要，师专师资建设的目标、要求、对策研究已成为该类学校跨世纪发展亟待解决的重要课题。结构优化、素质精良是师资建设的总体目标；师范性与学术性、开放性与创造性是其具体要求。优化环境稳定队伍，力。强培训提高素质，深入研究基础教育，加大学术交流力度，是师专师资建设应采取的积极措施。     

谈师专英语系学生素质教育

国家教委１９９５年初下发了师专教学新方案，要求把学生全面素质培养放在首位。本文就英语教师应具备的素质，在分析了师专学生的状况后，提出了培养学生各方面素质的做法，并就如何培养符合新形势下高素质的为基础教育服务的初中英语教师，对师专师资的培养和英语教学改革提出了一些思路     

经国家计委和教育部同意我省三所师专改为师范学院

为适应我省中等教育事业发展的需要,经省人民政府批准,国家计委和教育部同意,我省赣南师范专科学校改为赣南师范学院;在上饶师专的基础上筹建上饶师范学院;在南昌师专的基础上筹建南昌职工技术师范学院。这三所学校均归省人民政府领导。赣南师院设中文、数学、物理、化学、政教、英语、体育、音乐、美术等九个专业,学制本科四年,专科三年,规模二千四百人,今年仍只招收专科生。上饶师院和南昌职工技术师院均     

略谈新形势下师范专科学校的定位与发展

师专教育是我国高等师范教育体系中的一个重要层次.师专的发展不应是丢弃师范专科,相反应以师为本、立足于专科,端正办学方向,为基础教育培养大批适应素质教育的真正合格的师资.     

论新型师专美术毕业生的素质培养

师专美术教育的任务是培养合格的初中美术师资。然而随着我国当前中学教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,师专美术教育面临着前所未有的社会环境和发展机遇。新的形势,为师专美术教育提出了新的要求,教育思想与教学观念的转化与更新,在我们的师范教育改革中势在必行。因此,培养什么样的美术教育人才,便成为当今摆在我们教学改革面前的首要问题。 最近,国家教委副主任周远清同志在《中国高等教育的改革和发展》讲话中强调指出:“每一个学校都有不断端正办学指导思想的问题。端正什么办学指导思想?就是把培养人作为学校的根本任务。”这里所讲的培养的人,就是培养跨世纪的新型人才。师专美术教育作为培养中学师资的大本营,肩负责任重大,我们深感机遇与挑战并存,深感担负的任务并不轻松,为21世纪的中学美术教育输送合格新型师资的重任,义不容辞地落到我们肩上。如此,要培养高素质的合格的美术新师资,笔者认为应对学生作以下四方面的衡量、测定与构想。     

深化师专教育改革，为农村普及九年义务教育培养师资

江泽民同志在党的十五大报告中，为我们指明了跨世纪教育的宏伟目标和教育改革的深刻内涵。本试图以此为指导，以黔西南州情为依据，说明“少、边、穷”地区普及九年义务教育的大头在农村，农村初中教育改革和发展需要一批适应农村经济社会发展的高素质的智能型师资，因此，地方师专必须从州情和校情的实际出发，深化教育改革。同时对师专的管理体制、课程结构、教育思想、教学方法、师资建设等方面的改革进行一些探讨。     

论师专高素质教师的培养

教育者本身的素质是教育能否顺利实施的关键。作为培养初中师资的师专，所面临的形势十分严峻，要深化素质教育，必须深化师专教育改革，培养高素质的教师，采用多种途径，对师专生进行专业思想教育。改革课程设置。改革教学方法，重视学生教育，教学能力的培养。     

开设体育辅修课的目的和方法

本文针对目前农村中学体育师资严重匮乏,学生身体素质特差的状况,论述了师专开设体育辅修课的必要性,探讨了进行这一改革的目的和方法。     

深化师专教学改革 培养合格中学师资

高等学校的教学改革,作为高校教育改革的重要组成部分,越来越显示出它的重要地位和作用,《中国教育改革和发展纲要》明确指出,在我国高教的改革和发展进程中,“体制改革是关键,教学改革是核心,培养人才是根本。”深刻说明了教学改革在高等教育改革中的核心地位,为高校教育改革指明了方向。本《纲要》还提出:到2000年全国基本普及九年义务教育(包括初中阶段的职业教育),即占全国总人口85％的地区普及九年义务教育。初中阶段的入学率达到85％左右……。这意味着今后的几年内需要大批合格中学师资。师专是培养中学师资的摇篮,应义不容辞地担此重任。本文拟从在当前市场经济条件下,师专如何深化教学改革、培养合格中学教师方面谈点粗浅的看法。