儿童绘画教学中如何进行创造性思路训练

儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位,以教学为手段,正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活,以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征,实现儿童开发心智、启迪创新的功能。     

注重个性 增强自信心 体验成功

线条是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，自古以来，在中外绘画艺术中始终占有重要地位。绘画从发展的初期，在原始绘画、儿童绘画中，线条就是主要的表现形式；在绘画的成熟阶段写实绘画里，线描也是表现物像的重要手段；现代派画家追求单纯，追求抽象，线条更是不可缺少的语言工具。在美术课线描教学中，注重培养学生个性、自信心和体验成功，对美术教育、素质教育大有裨益。     

藏族造型艺术要素在儿童绘画教学中的应用研究

在儿童绘画中增加藏民族造型题材的特色教学,鼓励学生用绘画的形式来表现对藏族民间文化的热爱,感受藏文化蕴涵的独特的形式美。作者希望能在现行的教育体制中,运用一种可行的教学方式探索新题材在儿童绘画中的实际应用,体现时代对儿童美术教育的新要求。     

无意识绘画教学法刍议

绘画是儿童最喜欢的表现形式之一,应该是最富有创造性的活动,最能够体现素质教育的要求.如何在课堂中体现素质教育,怎样培养创造性人才,本文旨在用无意识绘画辅导"过渡期"儿童的绘画,把不可预见的事物加以塑造,把抽象的转化为一定内涵的具体形象,在教学中,不仅让学生学到必要的知识和技能,更重要的是让学生学会学习.这符合儿童的心理特征,也是传统的应试教育无法代替的.当然,这仅仅是一种尝试.     

在美术教育中培养学生的创作意识

绘画是儿童的一种自然发现,儿童绘画的实质是一种兴趣的自然展示,兴趣是儿童绘画的内在动力。同时,儿童把绘画当做他们游戏生活中不可缺少的,一个重要的组成部分。儿童绘画的天性就是随心所欲,无拘无束。美术对儿童是有价值的,成为他们成长和自娱的重要实践活动。美术作为一门基础学科,能培养学生的绘画技能和欣赏水平。教师用趣味性教学,激发儿童的创作欲,丰富儿童的表象,引导他们去感知、去观察、去探索、去发现周围的事物。激发儿童的创造思维,层层深入地引导,尤其要注重时儿童发散性思维和收敛性思维的引导。     

对幼儿绘画课教学的探讨

绘画课在幼儿园美术教学中占重要地位。画画是眼、手、脑协调动作的活动。一幅完整的作品,幼儿要用观察(视觉活动)、分析(思维活动),描写(记忆活动),想象和再创造,最终通过手表现出来。所以说,绘画对开发幼儿脑力,发展智力,培养其创造力起着积极、重要的作用。幼儿绘画教学要求教师在一定时间内示范准确并运用简练生动的语言进行讲解,这样才能诱发幼儿强烈的求知欲,培养他们的学习兴趣,调动作画的积极性,使其"要我画"转化为"我要画"。因此,一堂绘画课组织讲解的好坏,这对于绘画课是否成功,具有决定性的作用,亦是幼儿绘画教学改革研究的一项重要课题。在实践中,笔者做了一些尝试,其体会是:吃透教材、领会教材、熟练掌握教材,达到懂、透、化,应了解当代儿童的生理和心理特点,根据幼儿不同的年龄层次和教材内容,合理灵活地运用多种形式进行开讲。     

浅谈儿童线条画教学

一、感受线条语言 线是构成绘画语言的最基本的元素之一。线原本是一个抽象的数学概念,现实中的物体都没有数学意义上的线。但在绘画的表现过程中,任何一件作品的形成都是通过笔的运动来形成线。在绘画中,线条的作用不但体现对物体的表现,还体现线条本身的艺术价值,以线条的形式来观察和表现自然形态,是人对形的一种普遍认识和最原始的表现手段。也对现代儿童来说是最简单直接的表达方式。     

论漆画创作材料语言与绘画语言的和谐表达

漆画是以漆为主要媒材所表现出的特殊的视觉审美语言。材料语言与绘画语言是现代漆画创作中不可或缺的两个重要组成部分,漆画创作必须具备"漆味"和"画意"两方面特性,即实现漆艺和绘画两个领域的高层次嫁接,以材料为载体,以画面艺术效果为追求,以人文精神内涵为灵魂,凸现时代审美性。     

浅谈传承国粹艺术的瓷画

国画是具有我国独特民族文化特色的艺术瑰宝。陶瓷绘画是国画风格在陶瓷材质上的表现,以陶瓷材质为载体,以陶瓷颜料以及陶瓷釉料为表现工具,通过高温或低温烧制完成。陶瓷作品在表现技法上完整地承袭了国画中的"双填"、"色勒"、"渲染"、"没骨"、"淡彩"、"写意"、"泼墨"、"泼彩"等。一件好的瓷器配上一幅极具国画韵味的画,可谓是一件完美的富有中国民族风格的陶瓷艺术珍品。     

美术教学中学生创造性能力的培养

当今,素质教育旨在培养创造性人才,而创造性教学则是通过学校教育培养学生创造性思维能力,是实现造就创造性人才的重要途径,对学生创造性表现能力的培养在儿童画创作方面的作用显得尤为突出。这种明显的优势是与儿童认知事物的心理特点及绘画的特殊形式是密切相关的。     

浅谈釉上彩绘画之写意牡丹技法

陶瓷艺术创作在一定程度上可以说等于是陶瓷国画艺术。是国画风格在陶瓷材质上表现,是以陶瓷材料为载体,以陶瓷的釉、颜料为表现手段,以国画的技法来表现国画的一种神韵。新彩绘画的发展,在一定程度上折射出中国绘画的艺术成就。写意绘画又是以民族艺术内涵与精神成为中国艺术陶瓷领域的一朵奇葩。本文仅以个人观点试从构图方式与表现技法上浅谈釉上彩绘写意牡丹。     

另一种解读——如何评价儿童绘画

解读儿童绘画是解读儿童精神世界的途径之一。以换位解读促进儿童绘画评价,正是为了推动儿童的创造力,审美、意志、思维、记忆与手、脑同步协调等多种综合素质的途径之一。本文观点认为儿童绘画评价除了实现人的发展之外,还要侧重于实现人的价值,只有美术教育评价中的价值取向切合于具体不同儿童心灵与个性,才可能最大限度拓展社会人文环境,积极开发各种有利因素来发掘儿童创作潜能,使儿童绘画活动中的重要环节——评价活动成为全面提高儿童精神品质并用以建构儿童能力与修养的行为。     

理学影响下宋代界画的美学特征

宋代理学对当时社会的文化、科学、艺术产生了很大的影响。在绘画领域,画家们致力于在绘画中表现"物"之"理"、"真",因此忠实描绘对象外形和结构的写实绘画成为这一时期的为主流。在理学观念的影响下,界画家们更为深入地研究对象的视觉表象和内在结构,以获得这一对象的外形、结构、空间、透视等绘画知识,并在作品中逼真再现出他们观察到对象的外部特征和内在神韵,使得这些作品呈现出独有的严谨、生动、精确的美学特征。     

浅析“现象学的观察方式”被引入素描教学中的现实意义

绘画是一种以视觉理解世界的方式。怎样看将导致怎样画,所以看是先行者。现代具象表现绘画中的现象学的观看方式被引入素描教学中,将使学生从观看开始,学会用眼睛去思考,让他们真正睁开自己的双眼,自主地去"观看",以纯视觉的方式理解世界,这一步的跨出,将真正跨人到视觉发现和视觉创造之中。     

浅谈现代私塾学堂中儿童中国画白描的教学方法

实在我国北方地区的河北、山东一带陆续出现了现代私塾学堂。在现代私塾学堂儿童中国画白描的教育教学过程中,教师应主张让孩子们观看欣赏我国古代优秀的传统绘画作品,比如:山水画,写意花鸟画、工笔花鸟画、人物画等,除绘画作品外,还应让学生们赏析历朝历代的书法作品。无论是绘画作品还是书法作品,都会对现代私塾学堂儿童中国画白描教学有很大的帮助与启发。     

美术教学应注意培养儿童的的直觉能力

本文扼要地阐明了何谓直觉,直觉在儿童绘画中的重要作用,教师在美术教学中应从哪几方面培养儿童的直觉能力。     

谈儿童美术教育

绘画是儿童表达思想情感的重要方式。根据多年对儿童心理和现代儿童美术教育的研究和教学实践,探讨如何更好地进行儿童美术教育。通过激发孩子学习兴趣,增强自信心、培养幼儿主体意识,让幼儿自主学习、开展富有创造性的美术教学以及重视对幼儿美术作品的评价等方面,综合全面地阐述新形势下如何开展儿童美术教学。     

浅析宋徽宗对宋代美术的影响

宋代绘画是中国绘画史上的鼎盛时期，首次创设专门的绘画教育机构“画学”，并由宋徽宗亲自参与教学。宋徽宗注重表现绘画的意境与内涵，并创造了诗、书、画、印相结合的表现形式，使绘画由造型艺术逐步发展为具有诗情画意的综合性艺术。     

让我们一起飞——浅谈幼儿绘画创造力的培养及注意

儿童的绘画作品应该有自己的特点,用自己独特的绘画语言表达自己的思想,表现出新的创造力.我们应该从点点滴滴做起,培养孩子们的创造能力.绘画创造力是随着幼儿生理成长和心理的成熟而发展的.我们在使用各种手段培养孩子的创造力时,更多的应该是鼓励.     

木刻版画教学的几个关键词组——对文山师专美术系版画教学的思考（之一）

由绘画性向版画性过渡是木刻版画教学过程中的一个十分重要的问题.在创作中要践行"外整、内散"的造型表现之法,追求构成上的平面性与色彩组合上的装饰性,并注意天工肌理与人工肌理的合理运用.