以深度报道为重心,创建新闻写作训练体系

传统的新闻写作教学是以“单纯性消息”作为重点文体进行训练的。根据目前新闻文体形式的发展变化,提出以“深度报道”为重心,创建新闻写作训练体系的观点;并建构深度报道的训练体系的框架。     

浅议公文通告写作的权威性特征

公文通告是行政机关及业务部门在执行公务的过程中向社会有关方面公布应当遵守或者周知事项的文体，是代表行政机关直接面向公众发布遵守事项，提出执行要求的文体，通告的写作应充分体现出公文的权威性特征，做到事项得当、内容清楚、语言准确严肃，才能保证通告事项的顺利执行。     

基于文体分析的写作教学--英语专业高年级写作教学实践

文体分析是提高学生写作水平的重要理论前提,应该成为高级英语写作教学的重要内容。文章根据现代语言学和文体学理论,采用实例分析的方法探讨文体分析在高级英文写作教学中的实际运用。     

招标书投标书写作特色比较谈

招投标活动是一个连贯的经济活动过程,招投标者在参与这样的经济活动时形成了自己的活动特点,服务于招标投标活动的招投标书为适应招投标活动这样的特点和需求,在制作时,形成了各自写作特色。充分认识招投标书的文体特点,便能迅速掌握其写作要领,形成作者特有的写作心理定势,进行高效的写作。     

精心运笔写华章

散文是一种多思的文体，在写作之前，一般要费很大的思量。这是不是说散文的直接写作过程就显得无足轻重了呢?恰恰相反，为要不辜负对某一散文题材的长期的艰苦的思考，更当把文字本身弄好。谈散文运笔的文章很多，笔者不想重复已有的说法与观点，只想从句式的变换、修辞格的有无、衔接的方法等方面略作补益。     

应用文体知识 促进大学英语写作

本文探讨文体知识在大学英语教学中的必要性,并从词汇、句法和语篇三个层面分析论证了文体学对大学英语写作的启发意义,从而强调大学英语教师应当培养学生的文体意识,提高英语欣赏水平及写作能力。     

从作品分析看文体风格

本文通过作品分析，说明不同的作家有着不同的写作文体风格，旨在告诫人们，注重文体修辞会使我们更好地学习英语语言，运用英语语言。     

新课程下的作文训练新思维

作文教学一直高耗低效，其中一个最主要的原因就是作文训练盲日随意、杂乱无序。为了改变现状，适应新课程，语文教师必须更新理念，在多样化的训练中突出学生写作主体作用，加强思维能力培养；同时，以科学的文体观建构较完善的训练体系，强化作文后的指导和修改，以期优化作文教学效果。     

试论曾国藩的奏疏文体观

奏疏是中国古代社会臣民上奏帝王文书的总称，属于上行公文。作为一种具有政治性和工具性的应用文体，奏疏具有自己独特的功能和文体特点。清代“同治中兴”明臣曾国藩一生所上奏疏数以千计，他认为奏疏应做到语言明白显豁、思想忠爱笃诚、气象光明俊伟。这些写作特点对现代公文仍具有重要的启示意义。     

请柬写作的“达、雅、礼、时”特征

请柬从文体本质上讲是一种社交专用书信,发请柬是社交中的礼仪行为,适宜于请柬的文体特质和现实效用,请柬在写作内容、格式和语言便体现出＂达＂、＂雅＂、＂礼＂、＂时＂特征。一份请柬的写作符合这样的特征,既能体现出邀请者对被邀请者的热情、礼貌与尊敬,也能显现出邀请者的修养与大家风范,赢得被邀请者的敬意与尊重,更能彰显出活动事项的魅力,从而有效地帮助人们实现交际目的。     

简析大学生写作观念和行为的偏差

校园里的青年大学生是一个独特的写作主体群落，整体上已具相当的写作能力和水平。但他们的写作观念和写作行为表现出一种对写作功能认识和对写作客体选择的偏差。这些存在的问题若不很好地解决，则不利于大学生写作能力水平的全面提高，也不符合实用型人才和全面发展型人才培养模式的要求。     

写作与触发

本文认为，写作与触发关系密切，触发是写作的起点，写作有赖于触发，抓住了触发，写作就成功了一半，本文就触发的培育和捕捉进行了详尽的论述。     

以活求新，写好话题作文

话题作文是这几年来中考作文命题必不可少的一个写作形式，它的命题只是为考生提供了一个既开放又有约束力的话题，而且往往文体不限，题目自拟。比如2008年中考话题作文足“坚忍”，它的要求是：立意自定，文体自选（除诗歌外）。在话题前面有这样一段文字提醒“坚忍，是指在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。     

论大学生写作能力的培养

写作能力包括文学作品的写作能力和应用文体的写作能力。文学作品写作能力既要培养“文内功夫”，也要培养“文外功夫”。“文内功夫”可以“从阅读中积累”，“从模仿到创新”，“从观察中发现”，“从练习中提高”。“文外功夫”则应“注重生活的积累”，“融入时代的浪潮”，“酝酿独特的感受”。应用文体写作能力的培养，可以从四方面进行：(一)掌握书写格式。(二)注意主要内容的安排。(三)掌握必要的文体术语。(四)注意文体的语言特色。     

高职作文教学的质量控制

该文从《实用文体写作》这门课程的教学角度,分析了作文教学的命题、指导、批改和讲评这四个环节,对高职院校作文教学的质量控制作了一些探讨。     

论散文诗文体归类的混乱与后果

散文诗文体已经有了一百多年历史，已经成熟为一种有别于狭义的诗的抒情文体。散文诗向诗和散文等其他文体的偏离是文体合理的偏离，并不影响它作为一种独立文体的存在。散文诗文体与其他语言艺术的文体一样，文体的稳定性都是相对的。散文诗文体归宿的混乱造成了散文诗特别是20世纪中国散文诗创作和研究的混乱。     

立足课文读写结合创造性地开展实用文体写作教学

根据教育部2000年颁布的<中等职业学校语文教学大纲(试行)>对语文教学的要求,利用中等职业教育国家规划教材<语文>(基础版),立足课堂教学,采用读写结合式的实用文体写作教学的探索,并将课堂教学模式归纳为假设联想式、改编续写式、循序渐进式三种类型.     

简论网络信息时代的电脑写作

电脑的普遍应用，给写作带来了一场革命，使写作出现了前所未有的变化。从写作主体来说，可以减轻写作劳动，方便快捷获得写作材料；从文学创作来说，出现了创作的大众化，作者与读者实现了零距离，还出现了创作的电脑化；从新闻写作来说，提供了更多的新闻信息，作者与读者双向互动，新闻文体结构发生了变化；从应用写作来说，利用模板，使应用写作变得方便、快捷、规范。电脑写作也容易出现一些不容忽视的问题，如写作中人文因素的减少，平庸之作增多，虚假新闻和写作中投机取巧行为出现。     

文体学在大学公共英语写作教学中的应用

大学生缺乏相应的文体知识造成写作能力严重滞后，因此非常有必要在大学写作教学中引入文体知识。本文首先从语言学理论探讨文体知识在大学英语教学中的必要性，并从词汇、语法句式、篇章结构方面阐述在大学英语写作教学中运用文体知识的具体尝试。     

基于维客（wiki）的协作式写作和个人化写作对比实证研究——以议论文体为例

本文以议论文体为例，旨在探究学习者使用”维客”进行个人化写作和协作式写作的方法和区别，以及学习者对个人化写作和协作式写作的认知，和使用wiki的协作写作行为。