浅谈体育舞蹈教学中的美

美是学校体育舞蹈教学追求的目标之一。从体育美学的角度来说，体育中的美主要是指协调发展的身体，健美的体型，熟练的、敏捷的、优美的动作。许多教育家、体育家和美学家都竭力主张体育与美育相结合，体育与德育相结合，以使受教育者在德、智、体、美各方面得到发展。     

美、艺术与数学

数学美吗?本文从“美”与“艺术”这两个最基本概念着手,进行了系统而理性的思考。     

浅谈数学美在解题中的应用

文学艺术是美的科学,数学也是一门美的科学。我们从中学数学教材的内容、方法、逻辑等方面,早已领略和体会到了数学的简洁美、对称美、相似美、和谐美和奇异美。数学美不仅可以是一种审美标准,而且这种审美效应还可以直接作用于解题。解题过程中,一旦题目提供的知识信息与主体的审美情感相吻合,就会激起审美直觉,使人们能够迅速地确定解题思路或解题策略。可以这样说,数学美在解题的思维过程中,起着宏观的调控和决策作用。     

物理学的美与大学物理教学

物理学的理论体系中蕴藏着丰富的美学内涵，简约美、对称美和和谐美是物理学美感的主要特征，大学物理教学应在教学实施过程中注重对物理科学美感的教育，尽可能向大学生展示物理学的美学特征，以知识传播为载体，培养学生欣赏、发现和追求科学美的素养。     

论数学美

随着数学教育改革的理论发展与实践诉求,寓美于教,让数学美流进学生的心田,具有重要的理论意义和实践价值.通过对数学自身美和应用美的赏析,对数学魅力的揭示来激发学生对数学的更加浓厚的、由内而外的学习兴趣,激发学生鉴赏美和创造美的能力.     

论体育教学美和学生体育美的培养

体育教学中，教师应培养和提高学生对体育美的感受，欣赏和创造能力，促进学生德，智，体，美和谐发展。     

谈谈引导学生欣赏文学作品的模糊美

作为语言艺术的文学作品,是通过语言来反映社会生活、传递艺术信息的。由于现实世界中虽有许多事物的概念是明晰的,然而不少事物的界限是不清的,甚至是很模糊的,还有一些事物明晰中又有模糊的一面,这就决定了文学作品塑造的形象、传递的感情,既有明晰性,又带有某种程度的模糊性。对于那些表达模糊的形象、感情,人们就常常要运用人脑的模糊识别能力,通过丰富的联想和想象,去捉摸它,去感知它,去丰富和补充它,并在欣赏的过程中,产生引人入胜、豁然开朗、心悦诚服的美感,这就形成了文学作品的模糊美。     

浅谈数学美

现代的数学内容已经高度的抽象化,具有着严谨的逻辑结构,它已成为一门成熟的、公理化了的科学。作为数学教科书,尽管照顾到不同层次学生学习的可接受性,但总的说来,无论是大学、中学、乃至于小学,其教材的结构都具有演绎的特征。在学校里,师     

舞蹈“美”在舞蹈教学中的应用阐释

舞蹈的艺术体验主要来自于其动作的直观性。在舞蹈教学中，抓住动作的直观性，通过形体训练、视频欣赏、现场观摩、理论研讨、回到实践等，引领学生去领悟关，体现美，感受其中的形态美、动态美、意境美、气韵美。     

体育美在体育教学中的实施

体育是体现美、创造美、认识美、欣赏美、感受美的一个过程．体育美是教育的一个组成部分，通过体育美的教育，可以陶冶受教育者勇敢，顽强、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心等意志品质，体育美在教学中的实施是体育教师不可忽视的一项教学内容．     

浅谈美在语文教学中的运用

当前,在语文教学实践中开展审美教育有着举足轻重的作用。而在教学中因地制宜地对学生进行审美教育是非常必要的。文章对美在语文教学中的运用进行了探讨。     

浅谈如何实现语文教学美

美是难的,有人说美就是符合规律的,也有人说美就富于创造性的,还有人认为关就是和谐的。针对目前职业教育语文课堂出现的种种弊端．本文从三个方面论述如何实现语文教学美。分别是：一、充分尊重教学规律,让学生的学习从感性到理性逐步深入。二、充分调动学生的积极性主动性,使教学具有创造性。三、努力营造和谐的教学氛围,让学生轻松愉快的学习。     

浅谈教学目标在目标教学中的地位和作用

教学目标的设置直接关系到教学的成败,明确而具体的教学目标,是实施目标教学的前提和基础。本文从三个方面阐述了教学目标在目标教学中的地位和作用。     

语言美才能形象美

《梦想中国》主持人央视名嘴李咏近日遭到一片责骂。在重庆赛区海选中，一位大约30多岁的女选手被淘汰后，又自告奋勇跳了一段舞蹈。但李咏看完舞蹈后却说：“看你跳舞，我晚上会做噩梦。”这番话让该女选手自尊心大受打击，哭着离开赛场。     

对我国建国以来中学数学教学目标体系的比较研究

该文通过对新中国各个时期的中学数学教学大纲的教学目标体系的比较研究，揭示了我国教学目标体系的演变模式，对此提出了优化教学目标体系的建议。     

图书馆的静态美和动态美

从美学的角度对图书馆的建筑、环境、文献如何体现静态美和工作人员、读者如何体现动态美两方面进行了探讨与研究。指出：只有创造图书馆的动静美,才能更大限度地发挥图书馆的功能和价值。     

数学美三题

数学不仅反映真，而且存在美，本文结合一些具体实例简明阐明了数学美的三个层次－体系美、方法美、创造美，以及三者之间有机的辩证统一的关系。     

高职英语教学中的美

语言的美不一定要在优美的诗歌或者散文中找,即使是在普通的高职英语教学中也能发现美。     

略论文学美

文学的本质审美属性决定了文学最重要的价值是美，包括形象的内在美和形式美。文学美是绚丽多彩的，呈现为真实美、情趣美、独创美；文学美是流动、发展的，作为美的创造者必须与时俱进，不断以新貌新质的美提升时代和读者的审美品位。     

诗词教学的境界美探寻

领略境界之美,首先是领略作品所描绘的境界如何形神兼备,以形传神;其次是领略作品中所表现的感情之美。领略境界之美,想像和联想起着极为重要的作用。