中小学体育课堂教学行为观察及诊断

通过对中小学体育课堂教学行为观察指标体系的构建以及体育课堂教学行为观察记录,解决教师教学观摩中的问题,提高体育教师课堂教学诊断能力、培养教师观察技能,使体育教师运用科学的方法进行课堂教学资料的收集;进一步完善体育教师教学技能,改善体育课堂教学效果,真正关注和促进学生健康发展;同时为体育教学评价、体育课堂教学有效性策略提供参考。     

大学体育课堂教学伦理的缺失与建构

本文旨在研究当代大学体育课堂教学伦理的理论建设问题.研究结果表明:大学体育课堂教学伦理的范畴包括外在伦理表征和内在伦理准则两个层面;体育教育功能淡化、师生关系不平等、不分层次教学是当前大学体育课堂教学伦理缺失的三个主要方面;从四种不同伦理需求的角度出发,试图构建一种符合时代伦理精神的大学体育课堂教学伦理道德标准体系.通过理论研究,不仅促使大学体育教师加强对课堂教学实践的伦理学审视,而且有助于引导高校体育健康和谐地发展.     

高职院校体育课堂教学软环境研究

体育课堂教学软环境是体育课堂教学目标实现的非物质条件的保障,是体育教师个人主导、通过个人努力可以改变的。构成高职院校体育课堂教学软环境要素包括体育课堂教学价值认识,指导思想和目标,体育课堂教学内容,体育课堂教学人际关系,体育课堂教学风气和体育课堂教学评价。同时研究提出了加强体育课堂教学软环境建设的建议,以为提高高职院校体育课堂教学质量提供参考。     

体育课堂教学结束之艺术

本文运用文献资料、专家访谈的方法对体育课堂教学结束技艺问题进行了研究,指出体育课堂教学结束技艺的类型主要包括归纳概括型、比较分析型、拓展延伸型、思索悬念型和活动练习型。为了搞好体育课堂教学的结束工作,必须遵循以下基本要求:课堂教学结束要做到水到渠成,自然妥帖;课堂教学结束要注意结构完整,首尾照应;课堂教学结束要做到语言精炼,紧扣中心;课堂教学结束要注意内外沟通,立疑开拓。     

第四届全国中小学体育课堂教学观摩展示活动实证分析——基于评奖课程统计样本

通过数理统计和逻辑分析认为,第四届全国中小学体育课堂教学观摩展示活动情况特点为一线参赛教师覆盖面大;教学资源有效配置对体育课程质量提高效果凸显;开放性话题——体育教学质量标准制定与要求制定预示体育教学改革的趋势。在此基础上,提出对第四届全国中小学体育课堂教学观摩展示活动的两点认识和三点启示。     

如何营造良好的体育课堂教学氛围

教学改革已渗透到各个学科,提高体育课堂教学质量、营造良好的课堂教学氛围是当前大学体育教育工作者需要研究的重要课题.在论述大学体育课堂教学现状的基础上,从四个方面提出营造良好体育课堂教学氛围的措施.     

让体育游戏绽放高中体育课堂

高中体育课是让高中学生掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法,提高自主学习体育与健康知识和方法的能力。高中体育教师要立足体育游戏,提升课堂教学;善用体育游戏,激活体育课堂;驾驭体育课堂,慎用体育游戏,让体育游戏绽放高中体育课堂。     

新课标下高中体育课学生主动学习探究

随着体育教学观的更新,现代体育教学正逐步朝着求立体、多层次、重效果、讲效益的方向发展。.依据我国体育新课程改革的新思想和新理念;坚持教育必须以学生的发展为本的原则。结合体育教学的实际,在高中体育课堂教学中应注重培养学生主动学习能力,使其成为真正的教学主体,以适应素质教育下课堂教学改革的最新理念与要求。在此对高中学校体育课堂教学与学生主动学习能力的培养进行了探讨。     

浅谈体育课程改革过程中对课堂教学的优化

体育课程改革的关键是如何提高课堂教学质量。本文结合教学实践,采用文献资料等研究方法,对体育课堂教学提出若干优化策略。旨在更好地完善体育课堂教学过程,进一步深化体育课程改革。     

“民族传统体育进校园”的课堂教学三部曲——桂东南传统体育文化学校保护传承的实践方法

将地域性民族传统体育引入学校体育课堂,不仅能够丰富学校体育的教学内容,提升学生的本土文化素养,也是民族传统体育在现代文化思潮冲击下可持续传承的一条路径.运用文献资料法、逻辑分析法和例证法,探究"民族传统体育进校园"的课堂教学方法,为地域性民族传统体育项目的学校传承提供方法支持.研究认为,将地域性民族传统体育项目引入学校体育课堂,需要经由"项目选择、课前改编和课堂教学"三部曲.具体而言,项目选择,要选择有保护价值、健身价值和文化内涵的体育项目;课前改编,应坚持地域风格、强化文化内涵、体现时代要求、注重健身效果;课堂教学,须遵循地域文化规律和体育教学规律.     

学校体育课堂教学质量评价存在的问题与对策

课堂教学质量是一个学校教育水平高低的标志之一.本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等,针对传统学校体育课堂教学质量评价存在的问题,通过系统地分析论证,提出体育课堂教学质量评价的措施,旨在为学校体育课堂教学质量评价研究提供理论基础,提高课堂教学质量.     

五年制高职体育课堂教学改革存在的主要问题与反思

本文通过文献资料法，结合课堂教学实践，对影响五年制高职体育课堂教学的因数和体育课堂教学改革的现状和进行了客观分析，根据体育课堂教学改革中存在的主要问题，对相关问题进行深刻反思，提出改变现状的建议，目的是使五年制高职体育课堂教学改革能真正取得实质性的进步。     

论促进中学体育教学效果的途径

新课标下我国中学体育教育面临着新的问题,针对促进体育教学效果提出以下几个方面的观点:认真解读中学体育与健康课程标准,切实明确教学目标;组织多样化体育教学,创造体育竞争与合作的环境氛围;与学生和谐相处,建立良好的师生情感;改进教学模式,进行体育大课堂教学;提倡快乐体育教学,提高学生的社会适应性等。     

论体育教育专业术科课堂教学评价

通过对7所高校教师的调查,研究结果认为课堂教学目的内容、教师教学素养、课堂教学过程方法、课堂教学效果应为体育教育专业术科课堂教学评价的一级指标,为体育教育专业术科课堂教学评价指标体系的建立提供积极支持。     

论促进中学体育教学效果的途径

新课标下我国中学体育教育面临着新的问题,针对促进体育教学效果提出以下几个方面的现点:认真解读中学体育与健康课程标准,切实明确教学目标;组织多样化体育教学,创造体育竞争与合作的环境氛围;与学生和谐相处,建立良好的师生情感;改进教学模式,进行体育大课堂教学;提倡快乐体育教学,提高学生的社会适应性等.     

新形势下体育课堂教学新论

文章在对体育课堂教学目的分析的基础上，剖析了体育传统课堂教学的弊端，随后围绕问题的解决在理论和实践上提出了体育课堂教学创新的思路和手段。     

体育课堂教学心理氛围的优化

本文从心理学角度阐述体育课堂教学的特点 ,并以此为依据阐明体育课堂教学心理氛围优化的条件以发挥其动力、愉悦和调节作用 ,使课堂上学练效果达到最优化 .为体育课堂教学的改革以及为体育教师队伍素质的提高提供理论依据 .     

高校体育教学中实施翻转课堂的实践研究

采用文献资料法、问卷调查法和教学实验法探索翻转课堂教学模式在高校体育教学中的应用.结果表明:1)在体育教学中实施翻转课堂有很好的作用,能够增加学生参与度和学习兴趣,增加学生之间的团队协作,为学生提供个性化指导,真正实现以学生为中心,解放了教师;2)实施翻转课堂前的教学准备包括选择合适的内容进行翻转课堂教学,制定撰写教案,教学视频的录制和收集,网络课堂建设;3)体育教学中翻转课堂教学模式的实施过程包括课前布置学习任务,课前学生分组进行练习,课堂教学的检查与指导,教学成果的课堂展示,体育课堂中翻转课堂模式的教学评价;4)体育教学中实施翻转课堂还存在许多问题,如网络平台的完善,教学内容缺乏系统性,学生的自我学习能力有待提高,教师和学生都要及时转变观念接受新型教学模式.     

体育课堂教学模式与学生心理差异的研究

体育课堂教学中,学生的心理差异会对课堂效率以及学习气氛造成一定的影响.指出体育课堂教学中注重学生心理因素的重要性,通过分析心理因素与教学模式相互制约的表现,提出了建立和谐体育课堂教学模式的措施.     

提升我国职业技术学校体育课堂教学有效性的新思路

伴随着我国社会的快速发展,我国职业技术学校逐渐受到社会各界的重视。体育课堂教学作为我国职业技术学校学科教学之中的重要组成部分也因此得到了长足的进步。但是,目前我国职业技术学校体育课堂教学之中还存在着诸多因素直接影响到学校体育课堂教学的有效性。笔者结合自己的实际教学经验,对于一些重要的影响因素进行了分析,进而希望能够更好的促进我国职业技术学校体育课堂教学有效性的提升。