小学数学研究性学习策略之“问题解决法”——以“数的组成:米勒的敲环问题”为例

通过研究性学习"数的组成:米勒的敲环问题"课题,介绍运用"问题解决法"策略的"发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—反思问题"等五个步骤,探讨如何在研究性学习中"选择研究方向—确定研究课题—设计研究方案—得出研究结论—展评研究成果"。     

利用接触单元的内燃机动特性的研究

概述了接触问题,对活塞—连杆—曲轴系接触问题使用接触单元进行了适当的处理,并用ANSYS对活塞—连杆—曲轴系接触模态进行了分析,得出了一些有意义的结论．     

“设置数学情境—提出数学问题”教学探索

数学问题是数学创新的基础 ,数学情境是提出数学问题的条件。“设置数学情境—提出数学问题”教学实验研究旨在学生中建立数学问题意识 ,提高提出数学问题能力 ,加强解决数学问题能力 ,从而把创新教育落实在数学学科教育中。本研究提倡 :采用“创设数学情境—提出数学问题—解决数学问题—注重数学应用”的数学教学基本模式 ;以启发式为中心的灵活多样的教学方法 ;以探究式为中心的自主与合作学习方式。     

元素无机化学探究式课程建设的构思

本文就元素无机化学课程的主要任务和现状分析及元素无机化学探究式课堂教学的思路进行了浅显论述.主要从三条途径开展元素无机化学探究式课堂教学:问题—实验—总结—讲授—获取知识;问题—自学—讨论—讲授——获取知识;利用计算机网络技术,搜寻和收集元素及其重要化合物的相关知识和最新发展信息,自主开展探究式学习.     

辩证推理的类型和形式之我见

本文分析了目前辩证推理研究中存在的问题并提出了解决问题的思路。文章首次提出了辩证推理方法综合运用的四大类型：1、（要素—局部—整体）；2、（个别—特殊—一般）；3、（感任具体—思维抽象—思维具体）；4、（历史—现实—未来）。关于辩证推理具体形式问题，亦作了富于创意的探讨。     

大型企业库存管理中的数学模型——转库流向优化及时间推荐

在供应—生产—销售的供销环节中 ,大型企业的出厂决策问题是非常重要和难解决的。本文以某钢铁厂出厂决策支持系统为背景 ,对其中业务管理中的库存管理建立起数学模型体系。分析了模型的特点 ,由于 0— 1归划为 NP—难问题 ( NP—完全问题 )及一些问题属于大规模资源优化问题 ,当问题规模增大时求解变得极其困难。针对这些问题的特点介绍了求解模型的算法 :现有程序包、启发式算法和线性规划与启发混合的算法。这些算法在应用中取得了较好的效果。     

d-v-type-I条件下多目标规划问题的充分条件

本文新定义了一种d—v—cype—I函数，进而讨论了一种非可微的多目标规划问题，并给出了这种规划问题的充分条件。     

科研组织的委托-代理分析:现状及其问题

本文研究了科研组织中的委托—代理问题。将科研组织中委托—代理关系的本质归结为一个复杂的委托—代理链。分析了科研人员的预期净收益与实际净收益之间的偏差,以及委托—代理链上各级科研人员的收益差异等问题。在此基础上建立起了一个简单的委托—代理模型。     

地下水污染问题的特征-混合元方法

考虑裂缝—孔隙介质中地下水污染问题均匀化模型的周期性问题．对压力方程采用混合元方法,对浓度方程采用特征—有限元方法,对吸附浓度方程采用标准Ｇａｌｅｒｋｉｎ方法,证明了特征—混合元格式具有最优Ｌ２—模误差估计．     

B-H-S变分不等式解映射的结构

本文研究了满足一定条件下Browder-Hartman-Stampacchia（B-H-S）变分不等式解映射的特性，首次指出了B—H-S问题空间与B—H—S问题的图空间是同胚的．     

基于“提出问题”的数学教学实验研究

为了改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状,本研究开展了对"创设情境—提出问题—解决问题—应用数学"的数学教学模式(以下称SPBI模式)的实验研究。结果表明:SPBI模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用。     

移动通信网络维护技术措施

<正>1 G网交换中遇到的问题1.1单通问题G网使用的华为交换机,在与省分T2局扩6条电路时,发现存在单通现象,处理情况如下:先检查传输,一般来说传输问题是可能造成单边通话的最重要原因。一个通话得以实现,首先有信令传送过程,然后有话务传送过程。整个通话路由可分为BTS—BSC、BSC—MSC、MSC—GMSC、GM—SC—     

一类代数方程组反问题的牛顿迭代法

本文对一类代数方程组反问题提出了一个可行的迭代解法。从算法上看,它是一种解正问题—迭代—解正问题迭代改善的求解过程。     

PBL教学模式在分析化学教学中的应用研究

PBL教学模式是一种基于问题解决的新型教学模式,它强调学生主动学习,采用提出问题—建立假设—收集资料—论证假设—总结提升五段式教学,将PBL教学模式应用于分析化学教学对培养学生的主动学习能力、分析和解决问题能力以及提高分析化学教学效果有着重要意义。     

不变凸多目标规划对偶性的η-逼近方法

建立了不变凸多目标规划问题的η-逼近多目标规划问题与η-逼近Mond—Weir对偶问题,并通过其对偶性给出了原多目标规划问题与其Mond—weir对偶问题的对偶性。     

极小化最大函数问题的一个算法及其收敛性

本文给出了极小化最大函数问题的一个可行方向算法,它把问题归结为求解线性规划问题,并证明了该算法的收敛性。它是 TOPKiS——Veinott 的可行方向算法的推广。     

L—模糊关系方程及其应用

本文将模糊关系方程扩张成L—模糊关系方程,并将某些L—模糊关系方程的求解问题转化为模糊关系方程的求解问题,然后通过例子说明L—模糊关系方程在某些实际问题中的应用。     

α—循环阵的性质及其特征值反问题

本文讨论了α—循环矩阵的性质，提出了α—循环矩阵的几类逆特征值问题，证明了各问题的可解性和解法。     

科氏力下带有内表面张力的黏弹性流体的瑞利—泰勒问题的稳定性

研究科氏力下带有内表面张力的不可压缩黏弹性流体的瑞利—泰勒问题的稳定性.建立稳定性准则,并在该准则下证明了瑞利—泰勒问题的解关于时间的指数稳定性.由于所得到的稳定性准则不依赖于旋转速度大小,故稳定性结果表明在瑞利—泰勒问题中科氏力不会产生失稳效果.     

关于几个平均数商的Schur—凸性的研究

多元函数的Schur—凸性理论是重要的研究课题,国内外众多学者讨论多元函数的Schur—凸性问题.本文对某些著名平均值（如算术平均,几何平均,调和平均,根平方平均等）的商进行了讨论,并研究了其在R＋2上的Schur—凸性、Schur—几何凸性以及Schur—调和凸性问题,得到了几个一般结果.