注重培养学生的数学意识

随着教育改革的不断深入,特别是《中国教育改革和发展纲要》中对基础教育改革提出了新的要求,人们越来越多地重视对素质教育问题的研究。从全面提高学生的整体素质的总体目标出发,小学数学教学中有许多问题也值得深入思考和研究。这包括对教学目标、内容、方法等一系列问题的再思考。而在诸多的研究问题中,重视培养学生的数学意识,是提高学生数学素养的一个重要方面,也是一个容易被人们忽略的问题。因而有必要引起重视和研究。     

如何培养学生在数学课堂上的创新意识

通过对质疑问难是培养学生创新意识的方法；灵活运用所学知识是培养学生创新意识的目的；运用迁移规律是培养学生创新的途径；重视直觉思维是培养学生创新意识的方法等方面的论述，指出创新实质就是创造性。小学生的创新，就是开发自我的潜在能力的创造性。     

数学教学中学生创新意识的培养

文章阐述了在数学教学中如何培养学生的创新意识。     

数学教学中如何培养学生创新意识

创新意识的形成必须以学生能够积极思考为基础。课堂教学是学生获得知识的主阵地,也是培养学生创新意枳的主渠道。通过几年的教学实践的摸索还渐形成了一套自己的教学方法,同时在教学观念上也注意转变,打破传统的教学方法,使学生成为教学过程中的主体,充分发挥他们的主动性、创造性,进而适应新时期对下一代进行素质教育的要求,使他们成为全面发展的对社会有用的人才。     

在数学教学中培养学生的创新意识

在数学教学活动中,我们提出要培养学生的创新能力,发展其智力,让他们学会做知识的“开拓者”,这些用一个字概括起来可以把他们叫做“活”,教得“活”,正是我们每个教师教学中努力追求的东西,然而究竟要怎样让学生活得起来呢？     

培养学生数学应用意识例析

随着科学技术的突飞猛进,特别是随着计算机和现代信息技术的飞速发展,使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展,数学几乎渗透到每一个学科领域和人们日常生活的每一个角落,越来越多的人们认识到高科技本质上是数学技术,数学已经从幕后走到台前.因此,在学校教育中,强调数学的广泛应用,强调培养学生的数学应用意识,具有十分重要的意义.本文从学生身边事例、社会热点问题、挖掘课本习题、数学游戏等方面就培养学生的数学应用意识作了举例分析.     

浅论数学学生创新意识的培养

与应试教育相比,素质教育在重视学生学业的同时更注重学生各方面能力的提高,在数学教学中,教师要根据数学这一学科特点,积极培养学生的创新意识,培养创造性思维能力,首先要为学生创造一个良好的客观环境;重视知识原理的教学,引导学生认识创新意识与扎实基础知识的关系;担倡发现教育;加强发散思维训练;要善于发现和发展学生的个性。     

例谈在初中数学教学中培养学生的应用意识

注重数学与生活实际的联系是国际数学教育改革的发展之一,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在课程实施建议中明确指出"数学教学,要密切联系生活实际".作为一线数学教师应树立"数学来源于实际,又运用于实际"的数学意识,将数学与数学应用有机地结合起来,提高学生数学素养,以便将来现代数学以技术化的方式运用到人们生活领域的各个方面中去,本文联系教学实际,举例论述了如何在初中数学教学中培养学生的应用意识.     

浅谈语文教学如何培养学生创新意识

语文教学应当适应时代的发展和现代化建设的需要，教学要从学生和社会的实际状况出发，全面体现素质教育的新理念。本文就语文教学如何培养学生的创新意识进行粗浅的探讨。     

数学教学中学生创新意识的培养

数学教学以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务.论述了创新教育的主体、数学教学中创新教育的方法及教学评估.     

数学教学中如何培养学生的创新能力

面临21世纪的挑战,基础教育的重要任务就是全面推进素质教育。作为数学教师,全面推进素质教育的重点是培养学生的创新能力。让学生具有创新能力,必须具备创新意识和创造性思维能力。创新意识包括创造的意图、动机和欲望,它是创新行为的心理动力。创造性思     

小学数学课堂教学如何培养学生的创新意识

本文从小学数学教学的具体的案例分析入手,探讨和总结了自己在数学课堂教中如何培养学生的创新意识等方面的问题,以供大家交流和思考。     

数学课堂教学与学生创新意识的培养

本文论述了在数学课堂教学中培养学生创新意识应遵循的三个原则。     

浅谈数学教学中学生创新意识的培养

本文从教学实践出发提出了数学教学中培养学生创新意识的几种方法。通过营造宽松的教学氛围,让学生主动参与教学,培养学生非逻辑思维来激发学生的创新意识,为提高学生学习数学的积极性提出建议。     

谈如何在初中数学教学中培养学生的问题意识

所谓“问题意识”是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未解但有必须解决的求知状态。没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性,更不可能激发学生的求异思维和创造思维。而数学课是培养学生创造思维最有效的学科之一。问题意识的培养要求教师以“问题-探究-问题”为模式,以“问题”为中枢开展教学活动,使学生养成“敢问”、“善问”、“爱问”的好习惯。     

在数学教学中培养学生的创新意识

小学数学新课程标准明确提出：“能够探索和解决简单的实际问题,培养学生的创新意识。”为此,我们要在数学教学中尽可能培养学生的创新意识,促进学生素质全面的发展。     

在数学教学中如何培养学生的创新意识

《中学数学新大纲》中明确指出：培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目标和一条基本原则。课堂教学是学校教育的主渠道,如何通过数学教学这一主渠道来培养学生的创新能力和创新意识,是我们数学教师所面临的现实问题。     

如何在数学教学中培养学生的创新意识

数学是一门思维性极强的基础学科,在培养学生的创新思维方面有着得天独厚的条件,但长期以来,我国的数学教学大都是“课堂为中心,书本为中心,教师为中心”单一模式,这样的方法不利于培养学侉的创新品质。要改变这样状况,数学教学必须突破传统的人际关系     

数学教学中学生参与意识的培养

小学数学课堂教学,肩负着培养学生的学习能力,发展智力,全面提高素质的重任,课堂教学是否能真正有效地达到这一目标,首先教师应具有正确的指导思想,其次学生主动地参与教学过程。怎样才能让学生有效地参与教学活动,主动探究呢？下面谈谈几点体会：     

浅谈数学课堂教学中学生创新意识的培养

培养学生的创新意识已成为“有效教育”的终极目标之一。结合自已的教学实践,愚以为可从以下四个方面另辟蹊径。