分式中的数学思想及方法

在初中数学的教学过程中,教师不仅要帮助学生掌握基础知识和基本技能,更应加强数学思想和方法的渗透,培养学生的数学素养。     

分式中的数学思想及方法

在初中数学的教学过程中,教师不仅要帮助学生掌握基础知识和基本技能,更应加强数学思想和方法的渗透,培养学生的数学素养.     

浅谈数学问题中的“转化”思想方法

思维活动离不开转换。解决数学问题的过程就是一种转换过程,恰当的转换不仅能顺利解决数学问题,而且能培养学生的科学的思维习惯。本文结合教学体会谈对数学问题中的＂转化＂思想的认识。     

国防知识产权转化运用问题研究

实施国防知识产权战略是推动装备建设领域科技创新和军民一体化发展的重要方式,能有效激励国防科技自主创新,为增强国防科技整体实力和建设创新型国家提供战略支撑.当前,国防知识产权转化运用实践中存在着权益分配机制不完善、装备承制单位管理水平不高、市场运营动能不足等突出问题,致使国防知识产权对国防科技发展和武器装备建设的贡献率不高,为国防和经济建设服务还不够明显.针对以上问题,从健全国防知识产权法律制度体系、提升装备承制单位知识产权管理能力、构建一体化国防知识产权运营环境、运用市场手段激发国防知识产权转化活力等方面,提出了全面加强国防知识产权转化运用的建议.     

数学的转化思想在教学中的渗透

数学的转化思想是数学思想的更要组成部分 ,主要包括空间问题平面化、复杂问题简单化、实际应用问题数学化及几何问题代数化     

转化与化归思想在解题中的应用

数学思想方法的渗透与应用,是发展思维能力的有效途径。本文仅对转化与化归思想在解题中的应用列举了几个例题分析。     

谈化归与转化思想在数学中的应用

数学中的化归与转化的思想,就是在研究和解决数学问题时采用某种方式将问题转化为在已有知识范围内可解的问题的一种重要的思想方法。而数学的解题过程,就是从未知向已知、从复杂到简单的化归转化过程,所以解决数学问题时,     

数学思想——等价转化思想的应用探索

等价转化思想,是在处理问题时,把待解决的或难解决的问题,通过某种转化过程,归结为一类已经解决或比较容易解决的问题,从而最终使原问题得到解决.     

转化思想在解题中的应用

在中学数学的教学中,多数教师只重视向学生传授数学知识和培养学生解题的能力及技巧,却往往忽视渗透数学思想方法.而数学思想方法却恰恰是数学的灵魂,对解决数学问题具有指导作用.     

初中数学教学中数学思想的有效运用

数学作为重要的工具学科之一,是每个人必须掌握的基础技能。而学习数学的过程中,教师是数学教育中极其重要的一个环节。他不单单只负责教授教材,更因材施教能动性的选择不同的教育方法教授不同学生。对提升学生的综合素质有着至关重要的作用。该文将对初中数学教学中数学思想的运用进行简单的分析和阐述。     

试论数学分析中极限的化归转化思想方法z

作为数学思想方法的＂主梁＂之一,化归转化思想已经渗透到数学的各个分支中。我们从数学方法论的角度,通过分析《数学分析》中的极限部分,对其中所蕴含的化归转化思想进行了分析和探讨,并挖掘出常用的五种化归转化的思想：一般与特殊、有限与无限、数与形之间的转化以及映射变换、化正为反的化归转化思想。     

"转化"数学思想在教学中的渗透

把转化数学思想运用到多元函数的微积分学中,使看似非常复杂的问题变得简单易学.因而在教学中要通过各种途径渗透转化思想,在解题过程中用好这种思想.     

函数与方程思想的运用

函数和方程思想是高中数学重要的思想之一,它渗透到高中数学的各个领域之中,一直是高考的热点.许多数学问题,我们可以通过类比、联想、转化,合理地构造出函数,然后用函数的概念与性质去分析问题与解决问题.首先,在平时学习时要注意知识间的沟通与联系,尤其是横向联系,这样才能为灵活解题、善于变换命题打下坚实的基础.其次,当问题感到难于入手时应进行联想,联想是接通思路的桥梁,从不同的角度,不同的方向去审视,容易发现转化的入口处.     

浅谈转化的思想在中学数学解题中的应用

中学数学解题中,数学思想就像基础知识和基本技能一样重要,尤其是转化的思想.转化的思想是通过某种或某些方法将一个或一些复杂的、陌生的问题转化为简单的、熟悉的的问题,从而为解题找到一种摆脱困境的渠道.在中学数学中,转化的思想不仅是一种常用的重要思想,也是一种解题和学习的基本思想,可以说,中学数学的解题过程实际是一个转化的过程.到底如何应用这种思想,怎样才能起到事半功倍的效果,这里把转化的方法进行部分归类,如:等价转化、数形结合、换元法、举特例、利用函数与方程的思想、逆向思维等等.同时还配有例子给予详细的讲解以使问题便于理解.而这里也仅是简单的归类以说明转化的思想是如何实现的,希望在以后的学习中有所帮助.     

可数模型的ψ—分式模型

从一些特殊情况出发讨论了不同可数模型的分式模型之间的关系，然后利用量词法去方法证明了当Ｔ是完全理论时，Ｔψ的完全性，进一步给出了Ｔψ是ω－范畴理论的一个充分必要条件，回答了Ａｓｈ的一个问题。     

有理真分式分解成部分分式定理及其方法

文章介绍了两个有理真分式分解成部分分式定理，依此给出分解的简捷方法。     

转化法在数学解题中的巧妙运用

在数学教学中,培养学生的转化能力是数学解题中不可忽视的重要方面。     

隐形的翅膀——化归与转化思想

在解决数学问题时,常常会遇到一些直接求解较难甚至不能解决的问题,利用化归的思想可以使问题变得易于解决。本文以几个教学实例介绍了化归思想方法在解决几何、计算及相关应用题等具体教学实践中的应用。     

转化思想在立体几何解题中的应用

利用转化思想来解决数学问题是数学思维的一种重要方法。结合例题，详细探讨了这种思维方法在解决立体几何问题中的应用，实践证明能够起到化难为易的作用。