高等教育多学科研究的思考

高等教育活动的复杂性和高等教育研究的不成熟现状使多学科研究成为高等教育研究的一个非常必要和重要的方法。但多学科研究也应在维护学科的独立性、促进学科之间的整合性和加强学科理论的严密性上深刻反思，通过加强学科制度建设和学科化的养成，以期望在多学科研究方法的运用中高等教育研究能健康良性的发展。     

高等教育视野中多学科研究的三个问题

在我国当前高等教育研究中,多学科研究业已成为主流趋势,但在研究实际进程中还存在概念混杂、简单借鉴、机械套用等问题.从元研究的视角来看,为规范多学科研究,使之符合高等教育的学科逻辑,必须对多学科研究的内涵、高等教育学化和本土化等三个基本理论问题做出理性解答.     

跨学科人才培养的几点思考

随着高等教育综合化的发展，跨学科已成为我国高等教育人才培养的大势所向。这一过程将是一次深刻的教育改革，它要求多学科协同、学科综合化及相关学科群体的支撑作前提，探索跨学科设置专业、宽口径培养跨学科复合型人才。从而推动我国高等教育的教学改革与发展，更好地适应国民经济的发展。     

我国高等教育管理研究的现状分析与发展预测

我国高等教育管理研究正由以经验主导的研究到理论创建的研究道路发展。目前,研究现状存在问题主要有学术研究制度有失规范、理论研究滞后、学科理论和方法论有待深入等。高等教育管理的研究将向着日益专业化、学术独立化、理论与实践相结合以及学科研究的本体化和个性化发展。     

学科交叉与课程设计的探讨

将学科交叉的理念引入到课程设计教学中,探讨了多学科交叉课程设计良性发展的条件,并对推进多学科交叉课程设计加强创新研究提出了建议.     

新制度经济学视野中的高等教育制度变迁

从新制度经济学制度变迁理论的视角来阐述和分析我国高等教育发展的问题.着重阐释了诺思制度变迁的基本理论,分析了这一理论在我国高等教育领域中的运用,并提出了推动我国高等教育制度变迁的具体对策.重在论述有效的制度变迁是高等教育发展的关键,应充分发挥其功能从而促进高等教育发展.     

高等教育质量保障的现状分析与对策研究

高等教育质量保障活动在我国历经30年的探索和发展,已经初步形成了以政府为主导,以评估为主要质量保障手段的高等教育质量保障体系.从高等教育质量保障的内涵出发,在阐述分析我国高等教育质量保障的制度基础、组织体系、特点等现状之基础上,对构建具有中国特色的高等教育质量保障体系进行了相关思考和对策研究.     

高等教育学:学位点的建设与研究生的培养

中国高等教育学会全国高等教育研究机构协作组举办高等教育学科博士、硕士学位授权点建设研讨会,就大家关心的问题进行交流、研究和讨论是很有意义的.全国各地的教育研究机构与各个高等教育学的博士、硕士点在一起研讨博士、硕士学位授权点的建设问题,这还是第一次.将二者结合起来进行讨论,既有利于高等教育的研究更好地结合实际,又有利于从研究的角度考虑学位授权点的建设,从而更有利于培养高质量的博士和硕士.……     

我国应用型本科教育学科建构的基本理论探讨

我国应用型本科教育的科学发展,亟需反映应用型本科教育规律的理论指导,形成超越问题研究水平的应用型本科教育学科理论体系.而应用型本科教育学作为高等教育学科群建设的分支学科,其学科理论体系建构的首要任务,是确立学科理论的基本问题与基本范畴,使之由前学科水平的经验研究深入到范畴水平的学理研究.为此,应厘清三大基本理论问题:应用型本科教育的学科研究对象;学科理论体系;学科研究范式.     

福建省高等教育大众化的路径选择——与海峡西岸经济区建设的互动

在高等教育大众化进程中,福建高等教育发展存在着地域分布不均衡、培养层次和学科结构不合理等问题.对此.以高等教育服务海峡西岸经济区建设及高等教育可持续发展的视角,提出了促进高等教育分类分层发展、完善高职技术教育体系和突出重点学科建设、鼓励多种形式办学、发展大学科技园区和建构基于分类标准的评估体系等解决路径.