以藏族文化生活为例,开发藏区中学物理课程实验资源

课程资源开发是新课程改革发展中的新理念,新方法.而形象易懂的实验资源又是课程资源的重要组成部分,在物理教学中具有重要价值.如何开发实验资源,提高中学物理实验教学质量,成为中学物理教学中的重要内容.从藏族文化生活中合理并有效地开发出典型的案例,并使之融入到中学物理实验教学中,这样不仅会提高学生学习的兴趣,还能促进学生的民族情感,能积极推动民族地区新课程改革的实施.     

利用物理演示实验激发学生学习兴趣

演示实验是中学物理实验教学的前提和基础.它是激发了学生的学习兴趣,丰富课堂教学内容的重要方法,培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用.演示实验教学要遵循一定的原则,依照要求进行.     

利用物理演示实验 激发学生学习兴趣

演示实验是中学物理实验教学的前提和基础，它是激发了学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容的重要方法，培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用。演示实验教学要遵循一定的原则，依照要求进行。     

中教物理实验课教学改革与思考

中学物理实验是中学物理教学活动中的一个重要组成部分,是使教学直观化和形象化的重要措施,也是激发学生学习兴趣,培养和发展学生创造能力的重要手段.作为一名未来的中学物理教师,必须贯彻以实验为基础的思想,掌握必备的实验技巧,具有一定的实验素养和从事实验教学研究的能力,才能适应为21世纪培养有创造能力的人才的需要.……     

在实验教学中培养学生的科学素质

在中学物理实验教学中，发挥实验教学培养学生科学素质的功能，以顺利完成认知学习、运动技能学习和态度学习的教学任务。     

基于自主学习理论的中学物理实验教学研究

在自主学习理论基础上,对中学物理实验教学中如何渗透自主学习进行了理论及实践研究,提出可操作的教学策略并设计基于MATLAB GUI的物理实验学生预习系统,实践表明该实验预习系统能够提高学生的学习积极性,对培养学生自主学习能力具有一定的促进作用.     

浅析初中物理教学中的演示实验

演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分.本文在激发学生学习兴趣和探究欲望,积极创新改进演示实验,培养学生的观察和思维能力和教师要走出演示实验误区四个方面,结合自身实践,在初中物理演示实验教学中做了一些初步的探讨.     

对加强中学物理实验教学的几点思考

物理实验是中学物理教学的重要组成部分,在教学中应强化物理实验教学,改变实验在物理教学中的从属地位,改变学生被动学习的地位。实验教学中要优化教学设计、拓展实验内容,充分展示实验的设计思想,使学生在实验设计中强化对物理概念规律的理解,深刻领悟物理研究方法,有效地训练学生自主、探究的学习习惯,培养学生的思维能力。     

《中学物理教法实验》课程改革与实践

《中学物理教法实验》是高师物理教育专业一门必修课程,其目的在于提高学生的科学素养,培养学生的科学实验能力和中学物理实验教学能力.根据新的中学物理新课程标准的要求,对《中学物理教法实验》课程的课程体系、课程内容、教学方法和评价方式进行了改革,提高了师范生的综合实验教学能力.     

对物理演示实验的思考

物理学是一门建立在实验基础上的学科,实验教学不仅是中学物理教学的重要内容,也是中学物理教学的重要方法和重要手段,而演示实验在整个中学物理实验中占有重要位置."百闻不如一见,百看不如一练".演示实验具有直观、生动有趣的特点,实验中教师如能结合教学内容,引导学生对所研究的物理现象进行观察、分析、思考,必能使学生深刻理解物理概念和规律,掌握研究物理的科学方法;培养严谨细致,认真负责的科学态度;使学生了解人类是如何通过探究自然而推进科学和文明发展的过程.因此,物理教学中,认真做好演示实验对于学生学会物理知识,提高素质和能力是十分重要的.     

关于“大学与中学物理实验教学衔接”的研究

物理实验是大学生进入大学后的第1门实验课,由于中学和大学在教学内容、教学方法等方面存在一定的差异,许多大学低年级学生在学习过程中感到很困难。论文在分析中学物理实验教学现状的基础上,从教学目标、教学要求、教学内容、教学方法与手段等多方面对中学与大学物理实验教学进行了对比分析,并针对分析结果提出了一些使大学与中学物理实验教学顺利衔接的有效措施。     

物理教学中如何培养学生的科学素质

物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育科学素质培养的一种主要渠道和有效手段。在推行素质教育的今天,中学物理教学中研究性学习方法的进行对学生科学素质的培养有着极为重要的现实意义。科学素质的培养最终就是使学生具有自主学习,不断进取的能力。     

初中物理实验分层教学的实践研究

物理学是一门以实验为基础的学科,学生实验能力的培养是中学物理教学的重要任务之一,目前的初中物理实验教学还存在不足,本文从分层教学的理论依据、实施过程、实验结果和实践体会三方面对此加以论述,提出实验教学改革的建议,对分层分组实验教学进行实践研究,力图使学生在探究、创新等能力的培养上能够适应社会发展的需要.     

初中物理实验教学中存在的问题及对策研究

物理是自然科学中的一门基础性学科,与其他学科相比有着很强的实践性,物理实验教学是物理教学的一个重要组成部分。本文针对中学物理实验教学中存在的问题进行分析、思考,围绕转变观念、走进生活、注重创新等方面提出几点改进策略,构建有效的物理实验课堂,以激发学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力。     

新理念下中学物理实验教学探索

提倡"以学生为本",实验教学要从单纯的学习知识、验证理论、学习操作技能,转变为以全面地提高学生科学素养,培养学生终身发展的兴趣和能力。关键是教师教学思想和教学理念的转变,要打破以教师为中心的传统物理实验教学模式,充分挖掘学生这一教学中最丰富、最活跃的资源,教师将实验的操作权下放到学生手中,调动学生的积极性,发挥学生的主动性,教师则成为学生探究式实验的合作者、参与者、指导者。这就要求教师要全面深刻的研究、挖掘物理实验的本质特征和相关的教育功能。本文主要对如何搞好新理念下中学物理实验教学谈了看法。     

基于“微课程”下的物理实验教学研究

"微课程"自国外引进以来,受到我国教育教学界的广泛关注。它只需要5分钟左右,就可完成一次学习,语言简洁、易懂,可以最大限度地利用零散时间学习。在中学物理实验教学课程中大胆植入"微课程",有效地提升了学生的实验设计能力、实验操作能力、实验表述能力和自主学习能力等。文章通过对"微课程"的来由、概念、制作及应用的介绍,尝试将"微课程"应用于中学物理实验教学课程中,对物理实验培训工作改革有一定的指导作用。     

注重前沿物理教学，提高中学物理教学水平

随着相对论和量子力学的发展,物理学迎来了重大发展,在此基础上形成了前沿物理学。前沿物理知识可以为学生提供新思想、新方法和新图像,将其用正确的教学方法和手段融入到中学物理教学,将激发学生学习物理的兴趣,提高认识真实物质世界的能力,提升学生的创新能力。随着新课程改革实施的逐步深入,将前沿物理知识和技能传授给学生,成为学校越来越重视的课题。因此,为了教好学生前沿物理内容,老师自己加强该领域的学习和研究对提高中学物理教学水平具有重要现实意义。     

初中物理实验教学内容与实施

在中学物理实验教学中，通过具体的演示实验、学生分组实验及小实验和小操作来体验具体的物理过程，认知物理概念的内涵，从而培养学生学习物理的兴趣。     

如何在物理实验中渗透素质教育

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,中学物理实验作为综合性和应用性较强的教学手段,对培养学生学习能力和创造能力,提高综合素质,有着十分重要的作用。在物理实验教学中,只有坚持从搞好学生实验教学活动做起,从提高学生的综合能力做起,引导学生挖掘教材上的学生实验,把每一个教学活动作为学生将来从事社会实践的起点,精心设计教学方案,提高学生的物理实验设计能力,培养学生的观察力、分析力、创造力,激发学生的求知欲和创造欲,才能真正达到素质教育的最终目的。     

中学物理实验教学改革讨论

本文介绍了物理实验在创新教育中的重要性,针对中学物理的特点,以培养学生的创新能力和创新精神为目的,对中学物理实验教学改革问题进行了讨论.