重庆市高校青年体育教师体育生活方式的调查研究

对重庆市高校青年体育教师的基本身体素质和体育生活方式的现状及其原因进行了调查研究.调查结果表明:由于体育生活方式的缺失,重庆市高校青年教师随着工作年限的增加,其身体素质和专项水平逐年退化.而体育健身思想松懈、精神文化生活偏极、工作压力和社会因素所导致体育活动的不规律性和偶然性是青年体育教师体育生活方式缺失的主要原因.针对存在的问题,提出重构体育生活方式的建议.     

中国成人健康生活方式的评估体系构建

本文以中国人健康的生活方式评估体系为研究内容,构建适合中国成人健康的生活方式的评定体系.建立系统、科学的具有中国特色的生活方式评价指标体系,不论对民众个体还是对整个社会而言,都将大有裨益.以Anspaugh的生活方式评估方法为评估指标来源,以安徽省内500名成年男女为对象,通过SPSS软件进行探索性因素分析,该评估体系最终确定为5个维度,包括:生理维度、社会维度、精神维度、知识维度、情绪维度,共计55个条目.本研究使用LISERL软件,对该问卷进行确定性要素分析,对各个维度的因子适用性进行确认,该模型整体拟合度较好.     

生活方式与健康

健康是人类生存发展的基本因素,随着科学技术的发展和人民生活水平的提高,当今社会,出现了许多的现代文明病。人们在与各种疾病作斗争中发现,体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段。本文主要探讨生活方式与健康之间的关系,以此促进人们提高生活质量,建立健康、文明和科学的生活方式。     

体质健康与体育生活方式和健康生活方式的相关分析研究

学生体质健康标准是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。通过对河南省1600名大学生体质健康测试、健康生活方式和体育生活方式的问卷调查和相关分析发现:体质健康与健康生活方式密切相关;体育生活方式与健康生活方式高度相关;体育生活方式与该阶段的体质健康水平的相关性不大;学生的身体健康水平与健康生活方式紧密相关,两者相互影响、相互制约,共同反映学生的体质健康状况。建议学校在对学生体质健康的评价中应该包括学生的体质健康测试和体育生活方式、健康生活方式,这样才可以反映出学生在整体水平和阶段性变化中的体质健康水平。     

研究生生活方式的机理与健康促进

研究生中普遍存在生活方式不健康的问题.形成不良生活方式有外在的社会因素和内在的生理、心理因素,也是引起研究生价值观深层次变化的诱因和机理.要建立完善研究生的健康生活方式,需要锲而不舍地坚持体育人文、体育锻炼;健康心理促进和社会价值内化的过程.研究生的生活方式的健康与否与培养高层次人才的培养息息相关,为改善和营造研究生健康生活方式的良好氛围,本文对掌握研究生生活方式因素之间的运行及其规律变化将有积极的社会学意义.     

山西省大学生健康生活方式的调查研究

通过调查和分析山西省在校大学生状况，得知多数大学生对目前生活较为满意，尤其是对家庭环境、学习环境、余暇生活满意度较高，对生活充满信心，对自身健康的态度和健康知识的需求比较迫切，有较高的愿望了解和掌握有关健康方面的知识和方法。     

基于人力资本视角下上海市高校体育教师培训体系的研究

运用人力资本理论,从改善上海市高校体育教师培训质量,优化体育教师人力资本等角度探讨了构建上海市高校体育教师培训体系的必要性,并设计出由培训需求评价、培训计划制定、培训过程实施与控制以及培训效果评估等各环节共同组成的科学培训体系。     

提升职业愉悦感 建立心理维护体系——高校体育教师职业倦怠缓解方式研究

高校体育教师的职业倦怠已经成为不可忽视的一个问题,其工作状态对学生的学习、心理影响巨大。探讨从全面提升职业愉悦感、完善教师评价体系等角度缓解高校体育教师的职业倦怠。     

现代体育与建立居民健康生活方式的研究

和谐社会是以人为本的社会,而健康的生活方式是促进人的健康发展,所以都是为了人的发展。本研究通过对体育生活方式研究,使居民建立健康生活方式,有助于促进人们身体、心理、社会适应等健康发展,对提高人们生活质量,具有深远的意义。     

高校青年体育教师主观幸福感的研究

主观幸福感是人们对整体生活的满意度与快乐感,是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标．通过调查分析,找出影响高校青年体育教师主观幸福感因素,并找出解决方案,对青年体育教师工作积极性有很强的促进作用．     

高校体育教师教学能力对大学生心理健康的影响

教学能力的强弱直接反映了教师的业务水平。本文采用文献资料法等分析了体育教师教学能力对大学生心理健康的影响,并提出培养和提高教学能力的一些方法。     

河南省高校体育教师职业倦怠调查研究

通过分析河南省高校体育教师职业倦怠产生的成因,探索了有效缓解和消除体育教师职业倦怠的对策,从而有效地帮助广大体育教师提高职业素质,以适应体育教育改革发展的需要.     

高校体育教师教学技能的测评标准与评价方法

提升体育教师的教学技能是进行评价的根本目的,在评价中要遵循不同运动项目差异性、不同教学对象差异性及教师年龄差异性的基本原则,围绕体育教师教学基本技术、运动技术能力及大学体育公共课教学技能,建立校内专家现场教学评估、校外专家网络评价、学生反馈及同运动项群教师互评相结合的评价方法.     

关于提高高校体育教师信息素质的探讨

本文对高校体育教师信息素质的内涵,以及信息素质在未来体育教学过程中的作用进行了探讨,并就提高高校体育教师信息素质的具体内容和方法提出了几点建议.     

再议高校体育与大学生心理健康

高校体育作为培养人的一个重要方面,必须充分发挥其在大学生心理健康教育中的积极作用。通过各种体育活动,有目的地加强对大学生的心理指导,全面培养大学生的心理素质,促进大学生的心理健康,这既与党的教育方针相一致,也是高校体育事业发展的客观要求。高校体育不仅具有促进身体健康,而且还具有促进心理发展的功能。     

浅谈高校体育与健康教育

高校体育与健康教育相结合是当前我国教育改革的重要方向,树立“健康第一”的指导思想,有针对性地开展健康教育,对促进学生身心健康发展,提高我国人口素质有着积极的意义。     

现阶段我国高校学生体质健康状况的研究与分析

现阶段我国高校学生在体质健康方面存在诸多问题,如学生肥胖人数增加,肺活量下降,上、下肢力量薄弱等。出现这些问题的原因主要有家庭原因、学生自身原因、体育场馆、设施缺乏原因等。     

现阶段我国高校学生体质健康状况的研究与分析

现阶段我国高校学生在体质健康方面存在诸多问题,如学生肥胖人数增加,肺活量下降,上、下肢力量薄弱等.出现这些问题的原因主要有家庭原因、学生自身原因、体育场馆、设施缺乏原因等.     

重视和加强师专学生心理健康教育

平顶山师专针对学生存在的自我认知失调、人际关系障碍、情绪不稳、意志薄弱等问题，通过增加心理学课程，开展心理咨询，开设心理教育活动课程，创造良好的校内文化心理氛围等多种途径，重视和加强对学生的心理健康教育。     

论体育与健康课程在高校体育教学中的育人作用

“健康第一”是当今学校教育育人的重点,体育与健康课程新理念的提出为新时期高校培养合格健康人才指明了方向。通过对体育与健康概念的理解,论述在高校体育教学中,体育与健康课程对学生进行体魄健康、心理健康、道德健康和社会适应能力教育,培育和塑造健康合格人才的积极作用。