在新课程下如何更新中学化学教学方法

新教材的改革突出强调了形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验。所以，要使用好新教材，全面提高基础教育的质量，卓有成效地推进素质教育，应该找准着力点。这个着力点是什么？那就是：使用新教材要着眼于一个“新”字，认识新教材，理解新教材。     

指导学生阅读思想品德课教材心得

从2004年秋季起,初级中学思想品德课采用了课标版新教材。新教材运用了多种字体,设计了丰富栏目,具有鲜明的可读性特点。新教材的指导思想很明确,那就是要激发学生的自学兴趣,培养学生的阅读理解能力,发挥学生的主体作用和个性特征,培养学生的创新意识。这就要求教师必须采取行之有效的方法来指导学生进行阅读。     

走进新课程 用活新教材

初中物理实施新课程改革以后,在新的课程标准下有许多版本的新教材,我们实验区采用的是北师大版新教材,综观新教材,不少教师抱怨面面俱到,但面面不具体,点到即止,使学生不好掌握,也不利于学生自学和预习。我想,新教材的这种变化也许正是新教材的一个特点,这要求我们教师要改变过去的教育观念,在教学中努力贯彻新的教育理念,把新教材用活,用好,使之更加贴进我们自己的教学,使我们的教学真正活起来。     

浅谈实施新教材的教学体会

初中化学新教材是教育教学改革深入发展的产物，体现教育“三个面向”精神，重视对学生能力与素质培养。要用好新教材，必须钻研新教材，充分认识新教材与旧教材的区别，更新观点，改进教学方法．采用启发式、引导式教学，理论联系实际，才能提高学生素质，提高化学教学整体水平。     

《英语课程标准》(实验稿)对课堂教学的新要求

新教材的改革表现在多层面上,在英语的学习中,教师要充分发挥“引导者”的角色,善于激活学生学习英语的兴趣,克服新教材在课堂教学实施中的一些弊端,将学科知识全面化,开放化,创新化,以启发激励学生为原则,将全新的教学理念渗透到新教材中去。     

读新编高中物理(必修)教材的体会

新教材能适应时代发展的要求,使学生获得最基本的物理知识,同时了解物理学对现代技术所起的作用.教师使用新教材时,必须注意其基础性、应用性和学生思维能力的培养.     

高中化学新教材与学生人文素质培养

人文素质就是指做人应具备的基本品质和基本态度.本文从高中化学新教材为切入点,分析探讨新教材在培养学生人文素质方面的优势,以及在培养学生人文素质过程中把握的三个环节.     

优化英语教学开发学生潜能

面对新教材标准和新教材所倡导的自主、合作、探究的学习方式,教师必须尊重学生,与新课程同行,成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的‘研究者、决策者".     

优化英语教学开发学生潜能

面对新教材标准和新教材所倡导的自主、合作、探究的学习方式,教师必须尊重学生,与新课程同行,成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的‘研究者、决策者”。     

高中地理新教材特点的探讨--以人教版高中教材地理下册为例

针对地理教育改革及高中地理新教材普遍使用的现状,研究分析了高中地理新教材高一下册中的教育思想、教学内容、结构体系、表达方式、对学生能力的培养和对教师的要求等内容,并根据调查结果提出了新教材值得进一步探讨之处。     

小组合作学习在英语新教材教学中的运用

根据新教材的编排体系以及对中学英语教学的要求,结合教学实践,探讨了如何在新教材教学中运用小组合作学习来提高学生学习效率.     

更新教学理念灵活使用新教材

由于新教材本身的特点和英语教学面临的新形势,英语教师应该更新传统教学理念,灵活使用新教材,以调动学生学习英语的兴趣,培养他们终生学习的能力.     

九十年代英语教学新概念——使用人教社“JEFC”的思考

本文论述了人教社出版的初中英语新教材(JEFC)科学性和可行性的主要理论依据,同时在分析新教材和初中学生特点的基础上提出了如何正确使用该教材的要点。     

培养学生创新能力之我见

众所周知,生物新教材体现的一个很重要的亮点就是培养学生的创新精神和实践能力.无论是新课标的要求,还是教材的编排,都充分体现了这一点.可以说,通过使用新教材,学生的创新精神和实践能力都得到了很大的提高.     

探究加酶洗衣粉的洗涤条件

江苏省高中生物新教材的改革,在新教材中更多的体现学生的创新精神和探究能力的培养,为此我们在高中生物的教学中,为培养学生探究能力、合作精神进行了一系列的探究实验的教学,现选取一片段旨在抛砖引玉,望更多的同仁提出更多的宝贵意见。     

高中数学课堂教学中的改革与实践

通过对高中数学新教材的教学,结合新教材的编写特点和高中研究性学习的开展,对高中数学课堂教学的改革与实践及培养学生的创新能力方面进行探索.在高中数学的课堂教学中,不仅是实现和谐的数学教与学的保证,而且还是促进学生知识结构和思维结构形成和发展的保证.     

明目标、找素材、促效果——《8.9的加减法》教学案例

●案例背景教学加减法含义,旧的教材有明确的要求,把两部分合起来求整体用加法计算;从整体里去掉一部分求另一部分用减法计算。新教材只是提出让学生结合图意,结合情景理解含义,到底学生怎样理解算到位了呢?新教材留给我们许多思考的空间。一年级的学生刚入学,课     

提高高中英语新教材阅读速度浅议

<正> 人民教育出版社和英国朗文出版集团合作编写的高级中学英语教材,己在我国普遍使用。这套新教材在注意全面提高学生听、说、读、写四种能力的基础上,特别强调培育学生的阅读能力,这一点正是它同传统旧教材的显著区别,也是新教材最突出的本质特征。     

培养学生创新能力之我见

众所周知，生物新教材体现的一个很重要的亮点就是培养学生的创新精神和实践能力。无论是新课标的要求，还是教材的编排，都充分体现了这一点。可以说，通过使用新教材，学生的创新精神和实践能力都得到了很大的提高。[第一段]     

打好基础 培养能力——使用新的数学教材的探索

<正> 今年是新教材使用的第一年,对于新初中的学生,不仅要学习新的知识,更重要的还要学习新的方法、新的思想,形成新的能力。那么,教师如何把握好新教材体系,用好用活新教材,实施有效的素质教育?关键是要转变教育观念,树立新的教育观、评价观、质量观和人才