浅议物理量的正负号

正负号在物理学中不仅可以反映数的大小，不同情况下其物理意义和处理方法也有所不同，这与数学中的正负号有着本质的区别。正确认识物理量正负号的相对性，有助于我们更深地理解物理概念，正确地应用物理定律，避免有关计算中正负号处理不当引起的错误。     

精密衡量公式的应用

利用精密衡量法确定砝码的质量时，需要利用计算公式来得出被检砝码的质量值，初学者往往不易理解砝码检定规程关于计算公式中正负号的确定方法，不能正确地选择公式中的正负号，本文通过分析单次替代法和单次交换法衡量时各种不同的砝码放置位置，归纳总结出可直接根据所用天平来确定计算公式中平衡位置计算项的正负号。     

巧妙运用直接法作梁的内力图

应用直接法作梁的内力图比较简便，学生容易掌握。但在教学过程中学生最常见的错误是剪力、弯矩正负号判断以及运用区段叠加法。现指出正确的快速的求解方法，对教学和学生的学习有一定的指导意义。     

关于楞次定律的理解与讨论

在电磁学中占据着重要地位的楞次定律，是五年制大专物理教学的重点和难点，教材只对它作简单的讲述和一般应用，学生对此理解不透，也不能灵活应用，针对有关问题从三个方面分析，加深学生对其的理解，并利用几个特例对其进行较深入的讨论。     

类比法在大学物理课堂教学中的应用

本文论述了类比法在大学物理课堂教学中的重要作用及其应用（主要包括用类比法提出新定律、新思想；用类比法讲授新概念、新定律：类比法在物理复习课中及物理计算题中的应用），指出了类比法的局限性。在大学物理课堂教学中运用类比法，不仅可以加深学生对物理概念、定理及定律的理解和掌握，而且还可以培养学生分析问题和解决问题的能力，对学生认识和掌握科学研究方法也是有益的。     

专业软件在物理实验应用中的探索研究

将电子科技大学自主开发的粒子模拟软件引入传统物理实验中，特别是真空电子技术专业，有助于加深学生对实验原理的理解，提高学生应用模拟分析方法解决实际问题的能力。文章介绍了模拟计算在物理实验中的应用，利用CHIPIC软件对电子束在均匀磁场中的运动，并对磁聚焦现象进行分析。     

物理图像与数学图像斜率研究

物理规律常用数学公式和图像来表示，要引导学生理解公式和图像的物理意义；培养学生应用数学工具处理物理问题的能力，能用图像进行表达和分析；特别掌握物理图像与数学图像中的关于斜率的区别。     

物理前概念及其教学策略

物理前概念是学生在学习科学物理概念之前对物理现象和规律的认识和理解，物理前概念广泛存在而且根深蒂固，对学生形成与掌握科学的物理概念影响极大。本论述了物理前概念的特征，及其对物理学习的作用，以及在物理教学中转变学生的前概念的教学策略，使学生有效地掌握科学物理概念。     

谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养

物理是一门以实验为主的学科,在初中物理的教学中,通过理论知识的理解和掌握,来进行实验教学;反过来,通过实验教学加强学生对理论知识的理解和应用。物理实验教学让学生在实验中证明了理论,把理论和实践结合起来。既培养了学生的动手操作能力,又培养了学生的创新思维能力。本文分析了现阶段初中物理实验中所存在的基本问题、了解中学生的思维特点,并提出了初中物理实验教学与学生的创新能力的培养策略。     

计算机在物理实验教学中的应用初探

将计算机引入物理实验教学中，可以激发学生对实验的兴趣，加深学生对实验原理和实验过程的理解，是实现物理实验教学现代化的重要途径之一。     

谈如何避免物理问题数学化

物理知识的学习过程中，时时离不开数学、物理和数学有密切的联系但又有区别，学生在学习物理的过程中，常常会出现把物理公式理解为纯函数关系，忽视了物理意义，对解题过程缺乏必要的物理语言描述，对物理结果的物理意义缺乏思考等问题。在教学过程中，我们应注意防止和纠正学生把物理问题数学化的倾向。     

类比在物理教学中的应用

结合物理教学实践和相应的教学理论,针对学生的一些物理概念、物理规律难以理解的现象,在教学中应用类比方法,使学生能够较好地掌握这些物理知识.应用类比方法可以把抽象的新知识融入到学生已有的知识体系中,不失为一种促进学生知识迁移、提高学生素质和培养能力的有效途径.     

物理学中的正方向与正负号

本文对分析物理问题时正负号与方向的分类、选取与相互之间的关系作了系统的讨论。     

藏族文化中的物理实例研究

藏族传统文化中包含许多物理思想,而物理教学过程中利用身边的物理现象和物理实例,可以激发学生对学习物理的兴趣,加深学生对物理概念的理解和物理原理的应用.新课程本着"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学理念,以藏族传统文化背景下的藏区中学物理教学为例,分析和研究了将学生所熟悉的藏族格言文化和民俗文化中的物理实例和物理原理如何切实有效地引入到物理教学中,以提高民族中学物理教学质量.     

物理教学中对学生理解能力的培养

在《高考说明》中对理解能力的考核要求是,理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式;能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关的知识的区别和联系,要提高学生的理解能力,在教学中,应注意以下几点:(1)正确认识物理概念的定义,物理现象产生的条件和现象的特征,物理定律应用的条件和表述。     

初中物理教学应加强学法指导

在教学过程中，教师除了在备课时注意深人钻研教材、重视基本概念和规律的教学。把课讲得深入浅出、通俗易懂之外，还要注意指导学生如何掌握和运用知识，也就是要加强对学生进行学法指导。1加强物理实验、注自科学方法，指导学生理解概念、掌握规律从一般意义上讲，初中物理知识主要包括物理事实、物理概念和物理规律三部分。学生在开始学习物理时，对于物理概念和物理规律往往习惯于死记硬背，而不能深刻地理解和掌握。尤其是由于狭隘的感知范围和浅薄的生活经验，往往不能抓住事物的本质特征，而错误地将非本质的东西当作本质的东西，由…     

物理量正负号的意义

物理量的正负与数学中有理数的正负不完全相同,所以正负号只要与物理问题有关,在不同的情况下将具有不同的含义。本文从矢量和标量两个方面进行阐述。     

物理教学中的美学思想

物理学中富含美学思想：简洁、和谐、对称、有序、统一。 在物理教学中，我一直都很注重在物理教学中渗透美学教育，用来激发学生学习物理的兴趣，减轻学生心理压力和学习负担，提高学习效率；可以促进学生对知识的理解与掌握，促进学生创造性思维的发展，起到“以美启真”的作用。在物理教学中应有意识地渗透美学思想教育，让学生在学习物理的同时体验科学美、欣赏科学美，并能在科学美思想的指导下进行创新活动。     

师范物理教学中课外活动的开展

在师范物理教学中要特别注意开展课外活动，它能帮助复习、记忆、理解学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引学生探索物理现象和规律．在此过程中，教师要组织指导学生，以小组的形式进行活动．活动中要有计划、有目的、有内容，发挥学生的自主性和自愿性，培养学生对物理的兴趣．     

改进物理课堂教学,全面实施素质教育

主要从概念、习题、实验和物理学史四个方面，详细分析和总结了在课堂教学中实施素质教育的方法，对于要领教学，由于过去曾一度被忽视。因此教师首先应转变观念，重视基本概念和基本规律的教学，其次还要引导学生将物理学习的重心转移到概念、规律的理解和应用上。对习题教学，要明确习题对物理学习的作用，不能陷入题海，也不能过份地傺难题。对于实验教学，必须落到实处，充分发挥实验的作用。对于物理学史，要充分挖掘其对学生的