让课堂充满活力

小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要.     

让体育课堂充满活力

随着新课程改革的不断深入和发展,传统的体育课堂教学已不能适应当代教育教学的形势,需要我们不断地进行创新与改革.     

浅议高职英语口语课堂提问技巧

如何提高高职英语口语课堂提问的有效性，是广大英语教师关注的问题。本文旨在从课堂提问技巧的角度来分析和探讨如何通过提问来促进学生的英语口语学习。     

让职高数学课堂充满活力

由于职业高中学生的学习基础和数学学科的特点，职高数学课堂往往是沉闷的、枯燥的、单调的、缺乏生气，难以唤起学生的热情和恩雏活动的积极性，更不要说激发学生的探索精神和创新精神了。因此，我们教师应让课堂充满活力，改变学生被动的学习方式，充分调动学生的积极性、发挥学生的主体性。     

如何让小学数学课堂充满活力

数学是科学，数学课堂是艺术，数学充满思维，充满抽象，这让很多学生在学习过程中感到学习的枯燥和乏味，那么如何让我们的数学课堂激情飞扬，充满生命的活力呢？     

浅谈中学化学课堂的教学机智

课堂教学要求教师具有较好的教育机智,从老师对教材的高度稔熟、对学生的掌握、课前充分的准备、课堂教学的应变技巧方面做出研究,教师要适应现代教学的需要,有灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力;在教学过程中面对意外发生的事情,能快速调整教学方案,采取新的措施,圆满完成教学任务.     

让科学评价为高效的数学课堂保驾护航

有效提高小学数学教学质量的主要阵地是课堂,与其他课外活动相比,在小学数学课堂上开展高效教学更有助于强化学生的数学学习能力,培养学生的综合能力。在小学数学课堂教学中,运用科学的评价可以为高效教学提供保障,该文主要从采用多维度、过程性、多元化的评价方式方面,探讨提高小学数学课堂教学效率的方法。     

让教学智慧点亮课堂

教学智慧，即教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。如在处理事前难以预料、必须特殊对待的问题时，以及对待一时处于激情状态的学生时，教师所表现的能力。教学智慧是一种关心学生发展的教学品质，是一种驾驭课堂生活的教学艺术，是一种引领对话生成的教学行为，也是一种展现个性风采的教学标志。以下笔者试从自己在课堂教学中感受到的教学智慧谈几点自己的认识。     

小学数学课堂评价浅析

“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程、激励学生的学习和改进教师教学的有利手段。”因此，教师在课堂中的评价对学生的发展和提高起到必不可少的作用。     

高等师范音乐教育实习课堂评价探讨

在高师音乐教育实习中,现有的课堂实习评价存在实证论的管理主义倾向,并不能很好地引导实习生重视实习,达到提高实习质量的目的。在中小学新课程改革蓬勃发展的趋势下,高师音乐教育实习必须主动适应新时期课程改革的需要,改进实习评价视角,提高实习生的自我认同感,促进实习生实习效果和教学水平的提升。     

试析中学语文教学中的课堂生成

语文课堂的生成是复杂的、多变的,随着新课程改革的深入发展,语文教师纷纷开始生成性课堂的教学探究。备课时,教师必须以生成的眼光来预设,在预设中接纳生成,当然,教师必须有灵活地教学机智来面对预设之外的问题,这要求对学生原始的生成及时引导点化,激发学生在与文本的对话中,生成包括知识、能力、方法甚至情感、态度、价值观在内的良性资源。     

军校英语口语教学中的课堂管理

随着国际交流与合作的日益频繁,英语口语在边防工作中发挥着越来越重要的作用。为了适应新时期部队现代化建设的需要,适应新形势下的任职需要,本文着重从课堂管理的角度探讨如何组织口语教学,提高学生的口语水平,并对口语教学中课堂活动的组织和安排提出了建议。     

大学生课堂学习状态评价研究

对大学生课堂学习状态进行了调查,建立了有效评价体系,提出了提高教学效率的对策。     

口语测试及评价

外语测试是外语教学过程的重要环节,但是大规模的口语测试一直处于劣势,所以英语教学界对口语测试的呼声越来越高.本文从话语运用、设计口试类型、考查学生能力等方面谈了口语测试及评价应注重的东西,争取对大学英语口语教学起到一定作用.     

爱心教育在小学体育教学中的作用和意义

爱心是家庭、社会乃至国家、人类社会存在和和谐、可持续发展的桥梁和纽带,爱心教育对小学生的健康发展,培养完美的人格有非常重要的意义。体育教育不仅仅为了满足身体的健康的需要。小学教育应该整合教育资源,从观念和实际行动上重视和发挥体育潜在的优势,在体育教育中多给学生爱心,转变体育教师的"严厉"形象,用爱心去教育学生、感化学生,把体育课变成真正的快乐体育,让体育课成为小学生"减压"的"氧仓"。     

课堂评价在初中英语教学中的应用探究

正确的课堂评价应在考虑学生自身需要以及学生对英语学习情况充分了解的基础上,结合学校的整体教学目标,以提高学生英语学习的兴趣、激发学生进行英语学习的潜能、提升学生的整体素质为目标,采用有效的课堂评价手段对学生的英语学习进行正确引导的一种教学方法.为适应时代与社会发展对英语教学的要求,教学应将注重对学生学习过程进行评价的课堂评价方式应用在初中英语教学中,充分发挥课堂评价在提高学生积极性中的作用.本文分析了正确的课堂评价在英语教学中的重要意义,提出了初中英语教学中正确进行课堂评价的方式,为课堂评价在初中英语教学中提供合理化的建议,推动英语教学方式的改进.     

新课堂中的教育智慧

随着教育教学的不断改革与发展,教学模式也在发生着变化.当前很多的教学模式是以学生的学习与探究为主要特征.在这样的教学模式下,极易碰到"突发问题",如学生提出一些怪问、课堂中暴露出学生某些方而的缺失等等.怪问闪耀着学生思维的火花,是学生善于思考的结果,包含着追根究底,追求真知的热情.这时候,就需要教师迅速理解与判断问题的实质和教学价值,同时作出教学决策的教育智慧.教育是一个动态系统,学生思维是活跃的,他们不可能按老师预先想好的思维轨道运行,课改形势下的新课堂,课堂气氛更是活跃,学生勤于思考,出现的问题就会越多.教师对新课堂中的突发问题,要冷静、机智、妥善地处理.     

高校口语课堂调研及教学优化方案

大学英语学习基础在五个方面——＂听＂、＂说＂、＂读＂、＂写＂、＂译＂。由于中国固有的灌输教育模式,多数中国学生在＂听＂、＂读＂、＂写＂、＂译＂方面是相当优秀的,而唯独在＂说＂,即英语口头表达方面十分欠缺。因此,对高校口语课堂进行调研,发现此现状存在问题、提出解决方案。