对化工专业教学改革的构想

充分开发智力资源是科教兴国的重要举措,改革教育是开发智力资源的重要途径,本文从教育改革的意义,高等工业专科的培养目标入手,就化工专业的教育改革发表一些意见,与同行共同讨论。 1 教育改革的意义 科技革命不但是生产力变革的动因,同时也是工程教育变革的基因,是改革高等工程教育结构和教育方式,使之适应社会主义现代化建设发展的客观依据。在新技术革命的进程中,化工科技的发展对化工高等教育的专业结构、学科结构、人才的知识结构和能力结构提出了更高的要求。我们采用什么样的教育手段与教育方法,才能培养出适应化工专业科技发展所需的人才,是我国化工高等教育必须认真思考和探索的战略性问题。     

浅析现代化工企业人才需求与化工高职人才培养

现代化工的快速发展对化工高等教育人才的培养提出更高的要求，以大庆地区石油化工企业发展趋势为指引，高职化工专业如何以工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，培养出适应石化企业迫切需求的高职人才，更好的服务地方经济的发展。     

“临港化工”背景下化工应用型人才培养模式研究

社会经济的发展要求地方高校的专业设置与发展必须以地方经济社会发展对人才的需求为依据。化学工程与工艺专业涉及的工业领域包括石油化工、煤化工、高分子化工等,在国民经济中具有及其重要的地位。随着石化工业的迅猛发展,应用型化工技术人才缺口十分巨大。"临港化工"是目前以及今后我国石化工业发展的重要方向,因此,研究"临港化工"背景下化工专业应用型人才培养模式和培养方式,提高化工应用型人才的培养质量,具有十分重要的意义。     

化工原理与化工传递及化工分离三门课程整合研究

化工原理与化工传递及化工分离三门课程整合是现代化工教育改革和发展的必然趋势,是培养具有创新能力的高素质化工人才的要求。对目前三门课程整合的理论、教材和实验基础进行了分析,并在此基础上提出了三门课程整合后的新教学模式。     

独立学院转型期化工原理教学改革探讨

独立学院转型是独立学院内涵建设的基本要求,高等教育本科专业国家质量标准是修订人才培养方案的标准,课程体系构建是人才培养方案的核心。化工原理课程是化工专业的专业基础课程之一,独立学院化工原理理论及实验教学中存在的问题较多,应该从化工原理理论课程和实验课程的课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学环节等方面进行改革,以提高应用型本科院校的教学质量与水平,为国家培养更多的应用技术型人才。     

基于OBE理念的“专创融合”教学改革研究——以化工安全与环保课程为例

把创新创业教育融入本科专业课程教育中,培养具有专业素养的创新型人才,是高等教育的新使命。基于成果导向（OBE）理念,以化工安全与环保课程为例,提出了“围绕一个中心,实施两个结合,融入三个元素”的“专创融合”教育模式,促使学生掌握化工安全和环境保护的基础知识,有效提升学生的创新实践能力,为本科生成为具有安全环保意识的工程技术人才提出新的培养策略。     

化工原理教学改革探讨

根据作者多年讲授化工原理和传递过程基础课程的经验，提出了当前化工原理教学中存在的一些问题。在提出问题的基础上给出了结合教学经验的解决问题的方法与建议。认为将化工原理与传递过程课程有机结合是化工原理课改革的趋势，而改进实验教学方法、强化课程设计中的工程观念并结合适宜的教学方法将有利于培养适合社会发展要求的应用型人才。     

论成人高等教育《化工原理》课程教学改革

《化工原理》是成人高等教育化工类专业的一门重要的基础技术课程。为适应现代化工发展对本课程教学提出的新要求，本文针对成高教学特点，对如何改革《化工原理》课程内容、教学方法、考核方式进行了探讨。     

新工科视域下化工生产实习中工程伦理教育探索与实践

为了迎接新一轮科技革命的挑战和科技创新的要求,新工科建设势在必行。化工生产实习作为高校化工专业实践教学中极为重要的一环,是学生将所学理论概念同实践相结合的重要手段。随着新工科实质性实施执行阶段的深入推进,化工生产实习课程改革与建设也迫在眉睫。文章简要分析了新工科对化工生产实习中工程伦理教育的新要求,讨论了当前化工生产实习中工程伦理教育存在的教育内容偏窄、教育主体单一、考核制度简单等焦点问题,并提出革新课程内容、优化教学团队、完善考评体系等路径,为深化化工专业新工科建设、培养新工科人才提供参考。     

高职应用化工技术专业学生能力分析

本文通过社会对人才的要求，高职教育的培养特征出发，分析了化工专业学生应具备的专业能力，初步探索了以能力为主线构建人才的培养模式     

化工高等教育融入可持续发展理念中的思考

如何在化工高等教育中融入可持续发展理念是一个值得思考和研究的问题之一。本文主要从改革教学管理体制、转变老师和学生的观念、调整课程内容和结构及改进教学方法和教学手段等四个方面进行了初步探讨和设想,旨在为化工高等教育的教学改革起到一些作用。     

科学教育与人文教育并重的意义

本文通过探讨高等教育中科学教育与人文教育并重的关系,说明科学教育与人文教育的相互渗透、协调发展是当今世界竞争对人才的要求,也是全世界高等教育改革发展的必然趋势。     

高等学校培养创新型人才的思考

培养创新型人才是高等教育的历史使命和科学发展时代要求。本文提出人才培养目标定位及创新人才培养存在的主要问题,以及从改变教育观念、优化专业结构、课程建设、网络教学平台建设与利用、强化实践教学、卓越人才教育计划、改革考核评价体系等教学改革方面提出对策。     

化工仪表及自动化教学改革探讨

化工仪表及自动化是一门综合性的技术学科.随着电子、计算机、控制技术和理论的飞速发展,化工仪表及自动化课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等需要全面调整.结合学科自身特点和相关的教学改革成果,对化工仪表及自动化课程教学中存在的问题提出解决的方法和建议.化工仪表及自动化的教学改革有利于培养适合社会发展要求的创新型人才.     

依托集团公司开展化工高等职业技术教育

阐述了北京联合大学化学工程学院结合北京市化工集团公司引进高新技术项目、调整化工产品结构、实行现代企业制度的实际需要，培养有一定专业理论水平、较强实践动手能力、在生产一线从事成熟技术应用和运作的职业化人才，积极进行化工高等职业技术教育试点的总体方案，并就实施该总体方案的关键环节提出了切实可行的措施。     

化学工程实验教学中化工安全素质的培养与实践

高等化工专业技术人才的化工安全素质培养不仅关系到将后化工任务的完成质量,而且还具有言传身教的示范作用.高等化工教育若忽视这方面的培养,往往会对国家和人民造成巨大损失.因此,在高等学校化学工程实验教学中化工安全素质的培养非常重要.我们从现代化工发展趋势和对化学化工专业人员的要求出发,结合具体的实验教学,对学生进行这方面的教育,并提出了如何防范安全事件发生的一些基本原则,实践证明：这样的做法对学生的安全素质提高效果明显.     

高职化工专业校企合作主要问题调查分析与思考

化工行业要求学生必须具备较强的综合素质,高职化工院校应深度开展校企合作,培养创新创业能力强的技术、技能型人才.通过访谈和问卷调查发现,高职化工专业校企合作开展的深度和广度还不够,主要存在的问题是化工企业融入校企合作的动力不足,专业教学适应企业需求的能力不强和高职化工专业学生自身问题.为了高职教育能真正办出成效和特色,达到高职化工专业培养目标,高职化工专业应实行校企共建学生能力评价机制,努力建设一支"双师型"教师队伍,创新高职化工专业校企合作模式,为社会输送高素质化工技能型应用人才.     

面向跨国化工企业的上海中职化工教育

文章以上海中职化工教育将要面对的机会和挑战为切入点，非常鲜明地提出了解决方案——化学化工复合教育模式。并从化工安全要求、实验室工作对化工过程的预见性要求、工厂工作对化学特性了解要求和中职生的职业生涯要求四个方面对走化学化工复合教育的必要性进行了论述。     

我国高等教育人才培养定位的思考

高等教育人才培养定位是指高等教育机构培养的人才种类及人才规格,是人才培养的总原则与总方向,是开展教育教学的基本依据,应当依据社会人才分类、规格和结构、我国社会人才现状及需求、国际教育标准分类以及我国高等教育的现状来确定高等教育人才培养定位。     

高职应用化工技术专业人才培养模式的改革与实践探讨

本文针对高职应用化工技术专业人才培养的要求,以"中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目"为契机,并结合安徽省和滁州市化工行业对人才的需求变化,探讨了应用化工技术专业人才培养模式改革与实践的特色与创新。