环境工程专业实验教学改革与实践

专业实验教学是环境工程专业整个教学过程的重要组成部分,对学生的实践能力、创新能力和综合素质培养起着重要作用。以泰山医学院环境工程专业实验教学的改革与实践为例,阐述了提高专业实验教学质量的经验与体会,提出并实施了改革专业实验教学和提高学生实践能力的几项措施,并在实践中取得了一定的成效。     

优化实验教学,培养环境工程专业应用型人才

针对环境工程专业存在的实验学时不足、实验内容设置不合理、实验教学方法单一等问题,提出优化实验教学体系的新思路。包括优化实验课程体系,更新、整合实验教学内容,改进实验教学方法,完善实验考核制度,改善实验教学条件等。优化后的实验教学体系对培养＂厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质＂的环境工程专业应用型人才具有十分重要的意义。     

环境工程应用型人才培养模式的研究与实践

环境工程应用型人才培养中要树立重视教育质量、＂全人＂教育、素质教育、创新教育、个性化教育、知识结构的整体教育和终身教育等7种教育理念。为了适应满足社会对环境工程专业应用型技术人才的需求,体现＂宽口径、厚基础、重实践＂为内涵的环境工程专业教育,构建了以＂三系统（实验教学系统、综合实践系统、创新实践系统）、四模块（基础实验教学、专业实验教学、校内实践教学和校外实践教学）、五平台（现代教育技术平台、信息技术平台、实验教学平台、实习平台和创新实践平台）为特征的环境工程专业多元化实践教学系统,它与理论教学系统相互协调、相辅相成。通过理论教学和以＂三系统、四模块、五平台＂为特征的多元化实践教学系统的教学实践,对培养环境工程应用型技术人才进行了有益探索和实践,实践效果显著。     

浅论环境工程专业化工原理课程教学改革与创新

为适应环境工程专业学生的发展需要,结合化工原理教学和环境工程专业特点,对化工原理课程教学内容、教学方法和实验教学的改革与创新笔者谈了自己的一些见解。     

环境工程专业有机化学实验教学模式的探索

环境工程专业是一个理论性、技术性、实践性较强的专业，它涉及物理、化学、生物、材料等多门学科。根据其专业特点，如何构建合理的有机化学实验教学模式，结合我校实际情况从实验内容的选择、实验教学的形式、具体实验组织以及实验结果和实验报告进行了初步探讨。     

关于环境工程专业创新实验的几点认识

实验教学对学生创新意识、创新精神，创新能力的培养具有重要意义。本文结合我校环境工程专业实际，从实行开放式实验教学、将科研课题引入实验教学、将现代教育技术融入实验教学及建立优秀生导师制度等方面就开展创新实验教学改革介绍了几点认识。     

环境工程专业实验教学改革与创新

通过分析传统环境工程专业实验教学中存在的实验教学形式不合理、教学内容与社会需求不匹配、实验设备落后,缺乏健康完善的竞争机制和教师实验技能得不到更新等问题,结合我校环境工程专业实验教学改革的实际经验,提出环境工程实验教学改革的新思路以及具体的实施方案,包括改革传统教学观念和教学模式、建设多层次实验室建设、更新实验教学内容、加大多媒体应用等手段、建立健全的师生考核机制等,从而实现培养高素质、综合型、创新型环境工程人才的目的。     

环境工程专业实验教学模式改革的研究

针对湖南城市学院环境工程专业本科生实验教学的不足等问题,以专业基础、专业实验教学体系和实验教学内容改革为核心,提出了"开放性实验教学、实验与工程项目相结合、改进教材和实验内容"的实验教学改革思路,构建了一种全新的环境工程实验实践教学新模式,以激发学生学习兴趣,培养学生的创新意识、创新思维和创造能力。     

加强环境工程专业实验教学培养学生的实践能力

实验教学做为整个教学过程的重要组成部分，对于学生的实践能力培养起着重要作用。针对环境工程专业实验教学中存在的问题，提出并实施了加强实验教学和培养学生实践能力的几点措施，在实践中取得了一定的成效。     

工程认证背景下环境工程专业实验教学改革研究

通过认真准确解读环境工程专业的工程认证标准,全面了解天津城建大学实验教学现状并分析教学中存在的问题。找出工程认证标准中设定的工程人才培养要求和学校环境工程专业实验教学现状之间的差距,在此基础上查缺补漏,推进高校环境工程专业实验教学的深入改革。提升学生的实践能力和创新能力,为培养出适应社会发展的新型环境工程专业人才服务。     

环境化学实验教学体系的优化与改革

通过分析传统环境化学实验教学体系中存在的问题,结合我校环境工程专业实验教学改革的实际经验,提出环境工程实验教学改革的新思路以及具体的实施方案,包括改变环境化学实验教学观念、采取"双生"的实验教学内容、引进具有特色的实验教学内容、采用先进的多媒体技术、建立完善的实验考核方式等,从而实现培养高素质、综合型、创新型环境工程人才的目的。     

环境工程专业实验教学改革探索

在当下具有创新性的应用型人才越来越受到社会的青睐。理论教学和实验教学是统一体,实验教学是环境工程专业学生专业技术能力培养的重要手段,如何加强实验教学环节对学生的培养是各高校环境专业人才培养的重要课题。介绍了本校环境工程专业实验教学环节中采取的一些尝试、存在的不足如实验教学内容待更新、实验方法陈旧等,并对今后实验教学的优化提供了思路。     

以池塘富营养化调查为例探讨环境工程微生物学实验教学改革

根据环境工程专业的培养目标,以广西大学教学改革为契机,结合环境学院实验教学的目标任务和特点,以池塘富营养化调查为例,阐述了环境工程微生物学实验教学改革的意义和做法,探讨了新的实验教学模式的优缺点。     

基于实践的环境工程教学改革研究

本文介绍了从实验教学、生产实习和毕业设计三种实践教学模式出发,以中国石油大学（华东）环境工程专业为例,通过三面的教学改革,对如何提高环境工程专业学生的实践能力进行深入的思考和探讨,为环境工程专业深化教学改革,培养应用型环境保护专业人才提供思路。     

工程认证背景下实验教学改革探析

围绕现实大环境下国家和社会对环境工程类人才的培养和需求,对南开大学环境工程专业特色发展和教学改革创新问题进行了整理和反思,继承原有的专业传统,打造专业特色鲜明的适应社会需求的复合型人才培养方案。提出新的发展形势下,培养学生创新精神和增强专业实践能力是我校环境工程专业教学的核心任务,并对优化实验课程设置、开展工程化(项目化)本科教学实验室、丰富实验教学手段等实验教学改革措施进行更进一步的探索和思考。     

新形势下提升水污染控制工程实验教学效果的几点思考

水污染控制工程实验教学是提高学生实验操作技能和培养环境工程专业学生综合实践能力的必要途径之一。本文从强调水污染控制工程实验教学在环境工程教学中的核心地位以及地方高校对于高素质人才的需求角度出发,结合多年的教学经验和体会,从加强实验过程管理、加强理论与实验教学的融合、建立科学的考核体系和丰富实验教学手段等方面探讨实验教学方面的改革。     

环境工程专业实验教学体系的构建

高校实验教学是培养学生创新素质的一个重要实践环节,在创新人才培养模式下构建综合性、开放性和创新性的实验教学体系是高等教育的一项新课题。通过实验教学内容及考核方法改革,构建了与理论教学有机结合,以能力培养为核心,涵盖基本型、综合型和研究型＂三个层次＂,兼顾基础训练与学生个性化发展的环境工程专业实验教学体系,建立的实验教学体系对培养＂厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质＂的环境工程专业应用型人才具有十分重要的意义。     

师范框架下非师范专业课程实验的优化——以湖北师范学院环境工程专业为例

课程实验是环境工程专业实践教学体系中不可或缺的重要环节。在分析湖北师范学院环境工程专业课程实验开设现状的基础上,进一步提出针对实验内容、考核方式和教学手段的优化思路,以促进本专业的实验教学改革。     

仿真教学及“自我解释”在环境工程实验教学中的应用

实验教学作为巩固专业知识和培养专业素质的重要教学环节,在环境工程专业本科教育中占有举足轻重的地位。以华侨大学环境工程专业本科实验教学为例,介绍了将仿真实验教学、"自我解释"策略和传统实验教学过程相结合的实验教学方法,该方法充分发挥了各种实验教学手段的优势,通过对该实验教学方法的具体应用过程进行总结与评价,探讨了该实验教学方法的优势,并对该实验教学方法的顺利开展提出了建议与展望。     

地方院校环境工程专业污染控制工程实验课程的教学探讨

该文以地方院校佛山科学技术学院环境工程专业为例,对其专业实验场地设备、污染控制工程实验课程的设置和安排进行了详细阐述,并分析了该课程实验教学的特点。对目前存在的实验场地问题、实验设备问题和学生基本操作能力不足等问题进行了深入分析,提出了相应的解决措施,为其他应用型地方院校环境工程专业实验教学体系的完善和发展提供参考。