电类基础实验课程研究

为尽快提高独立院校教师的工程实践能力和教学水平,适应工程教育改革的发展需要,更好的完成教育部及辽宁省“卓越工程师教育培养计划”,全面提高本科生实践能力,给我们电类基础实验课程提出了更高的要求,也迎来了电类实验教育和改革的挑战。该文从独立院校的教学实际出发,转变原有以教为主的观念,强化学生自主学习意识,将实验课程内容分阶段、分层次,加强基础实验与社会先进技术发展接轨,在新型本科院校电类基础实验课程开展改革。     

GIS专业地理基础类课程教学内容的改革

地理基础类课程为地理信息系统(GIS)提供了有关空间分析的基本观点与方法,是GIS专业基础课程。根据地理基础类课程的特点,研究符合课程发展规律及适应GIS技术应用需求的新型教学模式,将大大促进地理信息技术的推广与普及。     

电类课程实验教学改革探索

对电类实验教学存在的问题进行分析,从实验教学的内容、模式、方法考核等方面进行了一些探讨和改进.     

基于CDIO工程教育理念的电类基础实验教学改革探索

介绍了CDIO的基本概念,分析了中国民航大学电类基础实验课程的设置情况,并在此基础上引入CDIO工程教育理念,阐述了实验教学改革的可行性以及基本设想。     

计算机研究生专业基础课程实验与教学的改革

实验、实践教学对提高计算机专业研究生人才培养质量具有重要意义。文章依托国家级计算机实验教学示范中心,注重培养和提高研究生的动手能力,对电子科技大学计算机学业研究生的培养设计了合理的专业基础课程实验;为支撑研究生实践教学环节,构建了计算机专业研究生综合实践平台;为进一步强调专业理论联系实际;实现IT自主创业的实践模式。制定了研究生课程特别培养计划。初步形成了融专业基础理论、实验教学、工程实践为一体的研究生实验实践培养体系。     

电子信息类本科专业实验型课程教学改革研究

通过对实验课程的改革探索,提出实验型课程教改思路,并讨论了该办法的实施效果和存在的问题。在教学模式、教学内容、教学方法、考核方法等方面进行一系列改革和创新实践,达到规范学生实验过程、激发学生实验兴趣和提高学生实验能力的目的,从而提高实验教学的质量和学生的综合素质。     

基础化学实验考核模式的改革与实践

将普通化学实验、分析化学实验、有机化学实验统一起来,合并成为基础化学实验,独立开课,并进行考核方法的改革。实验成绩从实验预习、实验操作、实验记录、实验结果、实验报告、实验态度、创新精神等几个方面客观、定量地评定,收到了良好的教学效果。     

热能与动力工程专业控制类课程建设与改革

本文探讨了面向热能与动力工程专业控制类课程设置的必要性,建设与改革思路及措施。结合热能专业的培养目标,设置了控制类课程群,优化了控制类课程的教学内容,改革了理论教学方法,设计了多种实践教学方式。经过实践,一系列建设与改革措施取得了较好的效果。     

基础化学实验课程改革控索

通过对现有基础化学实验教学体系弊病的讨论,提出课程改革的总体方案,建立新的实验课程结构。     

高校非计算机专业计算机基础课程改革探讨

论述了高校非计算机专业计算机基础课程改革的必要性,对非计算机专业计算机基础课程的教学改革进行了探索。     

基础教育新课程改革对教师教育的启示

基础教育新课程改革的成败,关键在教师,高师院校作为培养未来教师的工作母机,在这一进程中起着重要的作用。基础教育新课程改革对教师培养带来新要求。为推进新课程改革,应当针对现有高师教育存在的弊端,对教师教育进行同步改革、提高教师的相关素质。     

电气工程实训课程的研究与探索

针对电类及近电类本科生所开设的电气工程训练,使其教学内容能较好地满足社会实际需求。在实训课的建设中,通过开设典型实践内容,在面向工程能力、工程标准和创新意识方面,使学生能有效地得以提高。为培养适应当前社会需要的高素质全面人才打下坚实基础。     

强化基本操作巩固实验基础--有机化学实验教学改革

在进行有机化学实验教学改革的基础上,归纳总结教学改革的一些思路和方法。     

高等师范院校生物化学实验课程改革思路

生物化学是一门研究生物体大分子物质结构与功能、物质的代谢与调节、遗传信息的传递与调控等诸多生命现象的科学,是生物类学科专业学生必修的重点专业基础课程。该学科具有实践性较强的特点,开展实验教学是将理论与实践相结合的有效途径。在总结其他学校经验和结合我校具体实际基础上,从2007年开始铁岭师范高等专科学校对生物化学实验课程进行改革,并取得了一定的效果。     

基础生物化学实验教学改革初探

为了提高生物化学实验课程的教学效果,该文通过分析课程的教学现状,整合生物化学实验与分子生物学实验于一体,增加自主实验和综合性实验的内容,多媒体动画、启发诱导、学生上讲台和分组讨论等多种教学方式并用,对生物化学实验课程进行一系列的改革尝试。     

基础教育课程改革的困惑与思考

目前,实施课程改革还存在很大的困难与局限.建议学校:建立科研假制度;建立合作研究平台,促进资源共享;重视教育专家的引领,达成理论与实践的融合;利用网络优势,实现资源整合.建议教育行政管理部门:改进教师培养的模式,寻找适合教师培养的途径和方法,制定促进教师专业成长和发展的教师评价机制;关注教材的可接受性和可解读性,使教材体现实用性和新的价值;加大教育投资,向小班化教学迈进;为课程改革创造一个有利的生态环境,争取社会更多的理解和支持.     

新型微机实验仪的研发与应用

现有的微型机教学都是以8086/80286/80386为主,接口仍采用825X接口芯片,实验仪则多为8086微处理器的接口实验,大多数还是在DOS下运行.微型机教学与目前的计算机现状严重脱节.由国内多所高校的有关教师发起并成立了"微机实验仪与课程改革"小组,对微机课程和实验进行改革,并设计了基于主流处理器及芯片组的教学实验仪,编写了新的课程大纲和实验指导教材.     

工科院校公共事业管理专业实验课教学改革研究

根据工科院校公共事业管理专业的特殊性,文章围绕着实验课教学存在的问题,分析了工科院校公共事业管理专业实验课教学改革的必要性,并提出了相应的改革建议。     

电工学实验课程的教学改革与探索

通过“电工学”课程实验环节的教学研究,对原有的实验教学模式和方法进行改进,以增强实验设计性内容为着眼点,调动学生主动学习的积极性,着力培养学生的创新意识和工程实践能力,从而提高学生的综合素质.     

冶金工程专业“轻金属铝冶金实验”的教学改革与实践

"轻金属铝冶金"作为一门理论性与工程实践性很强的冶金工程专业课程之一,实验教学具有重要地位。针对现行实验教学模式中存在的问题,提出铝冶金实验教学的改革思路,优化实验教学内容,改革实验教学方法,努力提高实验教学水平。实验教学改革体现工程应用型人才培养的目标,注重学生综合素质和创新能力的培养,满足实际工程需要的高素质专门技术人才的社会需求。