论体育教育思想的转变与教学改革

本文论述了转变体育教育思想与深化体育教学改革之间的关系,提出了应转变的4种体育教育思想和应确立的4种体育教育思想。     

在高职体育教育中培养终生体育意识

高等职业院校体育教育是实现学生终生体育目标的重要环节,本文从高等职业院校开展体育教育的意义、现状以及教学改革等方面,阐述如何实现培养学生的终生体育意识。     

浅谈毛泽东体育教育思想

毛泽东体育教育思想是毛泽东教育思想的一个有机组成部分 ,本文从早期、新民主主义时期、社会主义时期三个时期对毛泽东体育思想进行探讨     

略谈孔子体育教育思想

教育思想的形成与当时社会经济、环境、现状有着紧密的联系。本文着重从“六艺教育”、“勇”的态度、“养生之道”、“娱乐活动”四个方面阐述孔子的体育思想。     

学校体育教育思想形成初探

学校体育教育思想主要以知识，技能为主体，以增强学生体质为目的，与体育运动和竞技相结合，培养学生兴趣，使之终生热爱体育运动，从而提高国民素质．     

体育教学中思想政治教育探析

体育教学中蕴含着很多思想政治教育内容,是开展大学生思想政治教育的资源。本文从思想政治教育的内涵和功能入手,探讨和分析体育教学中思想政治教育的策略,为创新思想政治教育的思路和方法提供借鉴和参考。     

终身体育思想对学校体育教学的影响

终身体育思想是在终身教育思想的影响下提出来的，并越来越受到各界人士特别是教育人士的关注。为引起全国更多高校的重视，本研究就终身体育思想的历史和现状，终身体育思想提出的背景和依据，以及终身体育关键要解决的几个问题，在调查研究的基础上加以论述，其目的是树立和强化终身体育思想，为当前高校体育教学内容的改革，实施素质教育中的体能素质提高与升华以及提高整外国民的体质水平，具有重要意义。     

国外体育教育思想发展简述

体育教育要培养学生成为生气蓬勃、身体强健、通敢进取和积极投入现实生活的人，“健康的精神寓于健全的身体”，健康乃是人们事业和幸福的基础，采用积极生活方式的人将终身健康。     

小议初高中阶段体育教学中的思想教育

初高中阶段是培养"健康第一"、"终身体育"思想形成的重要阶段,在初高中体育教学过程中,教师应当有目的的对学生进行思想教育,通过灵活多样的教学形式,使学生在增强体质和提高体育活动能力的同时,培养良好的思想品德,促进其个性发展。     

普通高校体育教育专业学生专业思想教育探析

运用综合研究方法 ,在对浙江省体育教育专业学生的入学动机、学习积极性、对体育教师职业认知等方面进行调查的基础上 ,分析造成学生专业思想淡薄、对体育教师职业感到悲观的主要原因 ,并就巩固学生的专业思想 ,加强对普通高校体育教育专业学生的专业思想教育提出了看法 .     

试论群众体育与终身体育的接轨

本文从当今国际、国内逐渐兴起的终身体育教育出发,根据我国现阶段群众体育发展的现状,阐述了以终身体育为指导,使群众体育与终身体育接轨,才能更好地、广泛地开展群众体育活动,丰富人民群众的业余文化生活,实现建设体育强国的目标．     

贯彻终身体育思想 培养学生体育能力

全日制学校体育教育应贯彻终身体育思想，终身体育的实质是提高在校学生的体育能力。在学校体育运用终身体育思想过程中，应注重培养和发展学生的一般身体能力、运用体育知识的能力、自我检查和评价锻炼效果等四个方面的能力     

"终身体育"思想在我院健美操选项课中的实践思考

采用问卷调查法，对我院健美操选项课的学生进行学习状况的调查与分析，结果发现：24．6％的学生课后从不练习，该门课程结束后有81．5％的同学不再练习，仅有1．8％的同学是经常锻炼的。究其原因，主要是对健美操的兴趣缺乏持久性。要改善我院健美操选项课状况，我们必须改变改变的指导思想和教学形式，将“终身体育”思想贯穿到健美操选项课中去，培养和巩固学习对健美操的学习兴趣，使学生养成自觉锻炼的习惯和自主练习的能力，从被动练习转变到主动锻炼上来。     

高师体育教学质量评估的研究

从高师体育教学的任务和培养目标入手，研究出适合高师特点的体育教学质量评估的内容和方法。     

体育教学与思维发展

通过对体育教学特点与多种思维形式并存关系的分析,着重强调了体育教学活动与学生操作、预测、再生和创造性思维发展的相互促进作用,它是一种全面发展学生思维能力的创造性的实践活动和重要途径,同时,思维的发展也是体育教学活动水平提高与创新的关键。     

中师体育与农村中小学现状分析

随着我国教育改革的不断深入,中等师范教育正在不断地调整与发展,体育教学是教学过程中的一部分,如何适应农村中小学现状是中师教学有待解决的主要课题,该文就农村中小学的体育现状与现行的中师体育教学内容作了深入细致的调查,提出了二者存在的差异和改革的建议及措施,旨在为中师体育教育学的改革和提高农村中小学少年儿童的健康水平提供参考依据。     

论学校体育与体育教师的角色疏离

学校体育缺乏与学校教育的沟通或对话."先智育后体育"的传统文化阻碍了学校体育和体育教学工作.体育教师使命感与责任心滑坡,制约了其角色融合的程度,拉大了与其它学科教师的角色疏离的距离.     

论体育课程实施素质教育的基本对策

实施素质教育是面向２１世纪体育课程面临的任务。体育课程实施素质教育的基本对策是：突出“全体性”,使每个学生都获得体育教育机会均等和体育成功机会;突出“全面性,促使学生全面发展;突出“主体性”,促进学生生动活泼发展;突出“基础性”,为学生学会健体打下基础。     

体育与健康教育结合的指向问题探讨

探讨了体育与健康教育的关系及体育与健康教育结合的必要性，分析了国内外体育与健康教育结合的现状与指向．从培养学生体育学习兴趣和动机、完善教材内容．提高教师素质、加强体育与健康课程评价体系、改变体育与健康课的授课形式、把家庭及学校纳入健康教育的干预对象之中等方面．阐述了体育与健康教育结合的指向问题．