科尔伯格道德教育理论对当代道德教育的启示

通过对科尔伯格道德教育理论的分析,撷取有益的成分,为我国的道德教育模式的建立和道德教育的开展提供一些启示,如转变灌输模式为引导模式;理解教育对象;重视对学生道德判断,道德推理能力的培养;重视学生个性开展咨询式教育等.     

科尔伯格道德教育理论对当代道德教育的启示

通过对科尔伯格道德教育理论的分析，撷取有益的成分，为我国的道德教育模式的建立和道德教育的开展提供一些启示，如转变灌输模式为引导模式；理解教育对象；重视对学生道德判断，道德推理能力的培养；重视学生个性开展咨询式教育等。     

中英现代思想道德教育的历史沿革和内容构成述评

对中国和英国思想道德教育的比较是亚欧两种道德教育风格的比较,中英两国的思想道德教育都有着悠久历史,而两国现代思想道德教育都曾面临历史与现实的抉择,各自的文化背景和社会发展模式孕育出了两种不同的思想道德教育,这种差异在世界不断融合交流的历史潮流中不再老死不相往来,你中有我我中有你已是不争的事实。本文从中英现代思想道德教育的历史沿革和内容构成两方面进行研究,希望能对彼此相互促进和借鉴提供一定的参考。     

传统德育的解构与建构——心理健康教育的视角

学校心理健康教育与学校道德教育两者是互为条件、相得益彰的有机统一体。有健康的道德教育才有健康的心理教育，道德教育是心理健康教育实施的重要途径，正确的道德教育观与正确道德教育实施方式可以极大促进心理健康教育。同时学生健康的心理也是滋生学生美德最肥沃的土壤。我们从心理健康教育的视角来看传统道德教育主要存在几个问题，传统道德教育是一种忽视学生主体性、忽视学生发展性需要的满足的教育，对学生内心世界的关注不够的教育。由道德教育带来的道德焦虑与道德冲突，是导致学生心理不健康的重要原因。我们倡导一种有利于学生心理健康发展的新的德育模式。     

关心理论及其对中学道德教育的启示

关心理论是西方最富特色的道德教育理论之一。该理论主张学校的首要任务是关心学生．教育的主要目的是培养会关心的人，主张围绕关心主题组织教育。本文介绍了关心理论的主要内容，并在此基础上提出了该理论对我国学校道德教育的启示。     

浅析中西方德育传统之比较及对当代德育的影响

通过对中西方道德教育传统在理念特点、教育模式、政治意义上的比较分析,探究德育传统对当前道德教育的影响,从而汲取中西方德育的精华,拓宽当代德育的内容及教育手段,改进当前德育的工作方法,推动德育的发展.     

论大学生生态道德教育在文学教学中的渗透

生态道德教育被称为灵魂教育，能促使生态得以良性发展。生态道德教育分为多学科模式和跨学科模式，在高校的文学教育中，可以从生态视角对文学文本进行审美解读，渗透生态道德教育；对传统文学作品中的反生态思想进行批判，帮助学生认识生态危机的思想文化根源；挖掘传统文学作品中蕴含的生态思想和生态审美，提高学生的生态意识；在文学教学中补充现代生态文学作品，重视生态文学教学。     

论高校道德教育的变革

在道德建设中 ,高校的道德教育承担着重要任务 ,是全社会道德建设的重要方面。但是高校道德教育只有进行变革 ,走出传统的教育模式 ,才能适应新时期高校道德建设的需要。这些变革主要集中在三个方面 :道德教育观念的变革、道德教育方法的变革和道德教育内容的变革     

湖北工程学院HND项目国际合作人才培养模式探析

HND简称英国国家高等教育文凭,该文凭获得全世界110多个国家的广泛认可。湖北工程学院与英国胡弗汉顿大学开展关于国际贸易实务专业的HND项目合作办学,在教育理念、教育目标、教学模式、学习模式、评估模式、质量监控体系等方面进行人才培养模式的深入探索,人才培养成效显著,并获得了可以借鉴的成果。     

浅谈关怀道德教育对“90后”大学生道德教育的启示

关怀道德教育理论主张学校把关怀学生和培养学生关怀他人作为教育的首要目的,它为我国＂90后＂大学生道德教育的研究提供了一个崭新的视角。本文通过剖析造成＂90后＂大学生道德教育中关怀缺失的原因及探寻＂90后＂大学生关怀道德教育的对策,为高校建立更为有效的大学生道德教育模式有着重要的理论意义和现实意义。