从构建和谐社会的角度解读《共产党宣言》——纪念《共产党宣言》发表160周年

《共产党宣言》是马克思主义的经典之作,人们以往更多地把它视为一个无产阶级政党的革命纲领,一本阶级斗争的教科书。其实,在《共产党宣言》中不仅对圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者的著作和有关主张给予了肯定,明确提出“提倡社会和谐”是“它们关于未来社会的积极的主张”,而且蕴涵着构建和谐社会的丰富思想内容。深入挖掘这方面的丰富思想资源,对于我们今天社会主义和谐社会的构建是大有裨益的。     

《共产党宣言》的统一战线思想及对当代的启示——纪念《共产党宣言》发表170周年

随着马克思和恩格斯共同撰写的《共产党宣言》问世,标志着马克思主义及科学社会主义的诞生。《共产党宣言》中蕴含着丰富的统一战线思想,它包括统一战线的理论基础、统一战线的对象和范围、统一战线组织同盟军的问题、统一战线的领导权等重要内容,是国际无产阶级运动的重要指导思想,也成为中国革命的三大法宝之一。时值马克思主义诞生170周年,重温《共产党宣言》的统一战线思想,仍具有重要的历史研究价值和现实指导意义。     

光辉的文献 战斗的纲领——纪念《共产党宣言》发表150周年

1848年2月在英国伦敦公开发表的《共产党宣言》(以下简称《宣言》)是马恩科学社会主义学说的光辉文献,是国际共产主义运动的第一个战斗纲领.《宣言》阐述的基本原理是科学的、正确的,150年来科学社会主义学说在国际共产主义运动的实践中不断得到检验和发展,至今仍然是我们行动的指南.     

纪念《讲话》发表五十周年座谈会综述

1992年4月23日，为纪念毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表五十周年，本校科研处和学报编辑部邀请文史系部分教师举行了座谈，与会同志畅所欲言，座谈会进行得活跃、热烈、具有一定的学术探讨性。会议由毛芳烈副校长主持。他在开场白中强调指出，组织这次座谈会，旨在进一步领会《讲话》精神，弘扬马克思主义文艺理论。     

争论与辩护--纪念《新教伦理与资本主义精神》发表100周年

马克斯·韦伯在1904～1905年分二次发表的<新教伦理与资本主义精神>一书中提出关于新教禁欲伦理与资本主义精神的产生具有某种"亲和关系"的命题,在100年间引发了广泛争论,既涉及到命题自身的真实性问题包括对韦伯关于禁欲伦理的教义基础的分析、比较的合法性的怀疑和辩护,又涉及到对韦伯的研究途径和方法可靠性、合理性的思考.无疑,这一百年争论并没有否定和减少命题的历史意义,反而为这部作品赢得了世界性的声誉.     

纪念《陕西师大学报》创刊30周年

《陕西师大学报》创刊于1960年4月,创刊号为心理学·自然科学版。发表了刘泽如、赵觐周、韩宪纲、聂树人、张远广、刘胤汉和数学系曲面展开小组撰写的7篇文章。其发刊词中指出:学报的任务是“反映技术革新与技术革命,基本理论和教育科学等方面的研究成果,交流科学研究工作经验,组织学术讨论,百家争鸣,活跃学术空气,培养,提高我校科学技术队伍与理论队伍,使我校科学研究工作能更好     

纪念《告台湾同胞书》发表40周年的重大意义

正提起《告台湾同胞书》,人们大多会想到1979年全国人大常委会发表的《告台湾同胞书》。实际上,1949年中华人民共和国成立后,大陆方面先后五次发表了《告台湾同胞书》,而1979年发表的是第五次《告台湾同胞书》。五次《告台湾同胞书》的发表,与台海局势的发展、变化存在紧密联系。70年来的两岸关系发展历程说明,实现祖国的和平统一是两岸同胞的共同心愿。习近平总书记在今年1月2日纪念全国人大常委会《告台湾同胞书》发表40周年的讲话中,明确提出实现两岸和平统一的五点重要政治主张。台湾问题专家王建民表示,如果说40年前的《告台湾同胞书》是第一个两岸和平统一宣言,那么习总书记这一对台重要讲话就是第二个两岸和平统一宣言。     

科学技术活动是人类历史发展的基本动力--纪念爱因斯坦相对论发表100周年

爱因斯坦相对论不仅极大地推动了人类科学技术的发展，而且也改变了人们的历史观．过去把一部人类社会的历史仅仅看作是阶级斗争的历史，无疑过分夸大了阶级斗争的作用．我们应给人类的科学技术活动以充分的科学的认识，赋予它应有的历史地位．同时，也应当给阶级斗争对人类社会发展的意义，作实事求是、恰如其分的评价；对于过去违背历史唯物主义观点的提法及其造成的危害，应予相应纠正．     

“两个必然”与中国之路——纪念《共产党宣言》发表153周年，中国共产党成立80周年

历史唯物主义认为,一切社会形态都具有历史的暂时性和最终灭亡的历史必然性,这种历史必然性取决于该社会生产方式的内在矛盾运动。《共产党宣言》坚持唯物史观这一基本思想,论证了“两个必然”,庄严宣告了“资产阶级的灭亡和无产阶级胜利是同样不可避免的”。这是《共产党宣言》的核心思想。中国共产党80年的历史是不断实践和实现“两个必然”理论的历史。在新的历史时期,虽然在整个社会主义运动中,历史的进程发生了某些逆转和曲折,但中国的实践已经证明并将继续进一步证明,社会历史发展的总趋势——社会主义必然要代替资本主义是不可逆转的。只有从唯物史观的高度来观察社会历史进程,才能把握时代的本质和脉搏,才能洞察社会历史演进的主要方向。     

纪念全国科学大会30周年

今天，我们欢聚一堂，隆重纪念全国科学大会召开三十周年。1978年3月18日。在粉碎了“四人帮”，国家发展处于拨乱反正的关键时期。党中央国务院召开了这次我国科学史上空前的盛会。大会向全党全国发出了“向科学技术现代化进军”的号召，要“全党动员。大办科学”。小平同志在大会开幕式上发表了重要讲话。深刻阐述了科技发展中的思想认识问题、人才培养问题和党的领导问题。明确提出了“现代化的关键是科学技术现代化”、“知识分子是工人阶级的一部分”的著名论断。重申了“科学技术是生产力”这一马克思主义基本观点。正是这次大会彻底解放了中国的知识份子。解放了中国的科学。迎来了科学技术事业大发展的春天。     

《变形记》:地球一样大的中篇小说——纪念卡夫卡《变形记》发表100周年三人谈

2015年是卡夫卡的中篇小说《变形记》发表100周年。作为100年来最伟大的小说之一,它对世界文学和中国现当代文学都产生了深远影响。柳冬妩的《解密〈变形记〉》既是对这一部伟大作品的致敬,也面向下一个100年敞开了研究的无限可能性。我们今天重读和回望《变形记》,也是对当代文学精神状况的一种反思。     

纪念《目前抗日统一战线中的策略问题》发表二十周年

一九四○年三月十一日,毛泽东同志在延安党的高级干部会议上作了关于《目前抗日统一战线中的策略问题》的报告。这一杰出的著作,发表至今已整整二十年了。二十年,在人类历史的长河里只不过是短短的一瞬,但是,伟大勇敢勤劳的中国人民,在中国共产党和毛泽东同志的英明领导下,已经取得了惊天动地的辉煌成就,声势浩荡的社会主义建设的洪流,正以毛泽东思想红旗为指导,飞跃向前!     

牛顿,幸运者的不幸——纪念《原理》发表300周年

十八世纪法国著名思想家伏尔泰(F.M.Voltaire,1694—1778)说过,要是把世界上所有的天才都聚拢来,牛顿一定是在他们之上的。拉格朗日(J.Lagrange,1736—1813)也曾把《原理》誉为人类心灵的最高产物,认为牛顿生逢其时,不但是历史上最大的天才,也是最幸运的一位天才。他说:“宇宙只有一个,而在世界历史上也只有一个人(牛顿)能做它的定律的解释者。”这些评价虽然有些感情用事,但也确实     

让地球充满生机 --需要我们几代人去努力实现的目标

地球诞生至今已有46亿年,大约在30～40亿年前,地球上开始出现单细胞生物.经过长期的进化演变,逐渐出现了各种各样千姿百态的生物.     

纪念中国科学院科技政策与管理科学研究所成立30周年

<正>中科院科技政策与管理科学研究所成立于1985年6月,主要从事发展战略、发展和改革政策、公共管理和科技管理以及相关学科前沿理论方法研究。为国家宏观管理部门、中国科学院、地方政府和企业提供高水平的研究咨询服务。30年来,研究所始终坚持改革发展,积极推进学科建设,调整优化科研布局,形成了科技发展战略与政策、创新发展政策与管理、可持续发展战略与政策、公共安全与应急管理和科     

纪念《甲申三百年祭》发表65周年——写在建国60周年之际

2009年是新中国成立60周年纪念,也是《甲申三百年祭》问世65周年暨明朝灭亡365周年纪念。《甲申三百年祭》告诉后人的治国启示可谓警钟长鸣,振聋发聩。     

关于深入生活——纪念《在延安文艺座谈会上的讲话》发表四十周年

我想结合自己的创作实践,就深入生活问题谈点感受和想法,谨以此纪念《在延安文艺座谈会上的讲话》发表四十周年。一、我坚信生活是创作的唯一源泉。我在四十年代开始学习写作,就是因为自己已有那么一些生活感受,如鲠在喉,非要把它表现出来,一吐方快。那时,解放区人民翻身作主的民主进步的生活,激励着我拿起笔来进行歌颂。我自幼生长在京津保一带的大城市,到解放区后,深深地爱上了农村。但我缺乏生活,最初写了一些,都极肤浅。后来,我离开冀中军区的上层机关,到基层参加土地改     

共产主义:必要的乌托邦——为《共产党宣言》发表160周年而作

实证主义的解释模型把共产主义理解为先知式预言或具体的制度设计，过程论的解释模型把共产主义理解为以人的发展为目标的现实运动过程，都存在理论上的困境。为此，现在提出社会张力论的解释模型，认为共产主义是由资本逻辑必然派生出来的并抗议这种逻辑的一种社会文化张力，是针对现存制度的一个批判和反思的维度。由于这个张力和维度，社会得以检讨和调整自己，不至于在“单向度”的驱动下走向极端。     

爱国主义教育环境论纲--纪念《爱国主义教育实施纲要》颁布10周年

爱国主义教育环境是指爱国主义教育者依据一定社会、阶级、政党的教育目标要求，有计划地选择、加工和制造对爱国主义教育的受教育者发生熏陶、约束和教育作用的环境。该环境系统由家庭环境、社会组织环境、学校环境、社区环境、传播媒介环境和心理环境构成，它具有广泛性、直观形象性、动态性、特定性、渗透性和可创性等六个方面的特征。