运用信息技术 优化课堂教学

21世纪,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中的得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。     

多媒体技术与优化课堂教学

运用多媒体技术，优化课堂教学，提高教学效率。     

多媒体课件在《机械制图》课堂教学中的运用与创新

利用多媒体技术辅助制图教学,为课程教学改革提供了广阔的发展空间。     

基于多媒体技术优化高校音乐课堂教学

多媒体技术教学手段正以独特的优势成为越来越多教师的得力助手。随着现代多媒体技术的介入,对我国传统高校音乐课程资源的开发及音乐教育产生了非常大的影响,多媒体音乐教学一改传统音乐教学的刻板、单一、沉闷的教学形态,对传统高校音乐教育形成了全方位的突破和冲击,给当代大学生展示了一个全新的教学形态,极大地提高了在校大学生对学习音乐的浓厚兴趣。在新形势下应将多媒体技术更好地融入到高校音乐教育中,使音乐课堂教学得以最优化。     

优化课堂教学鼓励创新思维

要使思想政治课充满活力，提高教学效果，教师必须善于引导和启迪，使学生在感兴趣的情况下学到知识，从学生思想发展的特点、思想和知识水平的实际出发，因势利导，设计各种教学方法，培养学生的创新思维能力。     

运用多媒体手段 优化课堂教学

借助计算机辅助教学,使课堂教学能够突出重点,突破难点,同时能激发学生的学习兴趣,以达到提高教学质量的目的。     

运用多媒体优化课堂教学之我见

在传统的教学模式中，教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生，有时为了教学的直观，教师会借助于实物、模型、挂图和实验等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容。但这些教具都有一定局限性．多媒体计算机辅助教学（多媒体CAI）的出现，恰恰弥补了这个不足，本文作者结合实践工作经验，谈几点浅显的见解，供同行参考。     

运用多媒体优化生物课堂教学

21世纪是信息技术占主导地位的世纪,中国教育由传统的一支粉笔、一块黑板的课堂教学逐步迈向全方位的“屏幕教学”,由讲授型教学渐渐向创新型教学发展.生物学作为本世纪的一门重要学科,其地位是显而易见的,如何使学生运用已学的知识去探索未知的生物界奥秘,怎样使学生用最短的时间掌握较多的知识且活学活用,培养和提高科学素质,是每个生物教师必须深思的课题,多媒体教学的应运而生,对我们的教学无疑起到了莫大的辅助作用.它能同时呈现声图并茂的教学内容,使教学模式多样化,它的直观性、动态性、交互性、灵活性可大大提高学生的兴奋,从而使学生的学习化被动为主动,优化了教学过程,争进了教学效果.下面笔者就自己在平时从事多媒体教学中的体会从三个方面来谈谈感受,仅供广大同仁参考.     

漫谈运用多媒体电脑辅助历史课堂教学

多媒体电脑辅助教学（Multinedia Computer Assisted Instrution）简称MCAI，具有综合处理语言、文字、图形、图象、动画、视频和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，集各类媒体优势于一身。多媒体教学可打破时空界限提供充分的感性材料，有利于将较多的知识信息，以较丰富的感观形式再现于课堂教学中，它大大增强了课堂教学的直观性和感染力，使学生在最佳的学习条件下充分调动其主动性和积极性，进行有效的学习，学生的综合能力得到最大发展，学生学习方式和教师教学方式达到优化组合，个别化和大面积施教的统一得到实现，提高了教学效果。     

谈如何利用多媒体辅助教学培养学生的创新思维能力

本文着重论述在教学中应激发学生的创新意识,提高学生的创新思维能力。通过实例讨论如何利用多媒体技术,培养学生的创新思维能力,以及制作多媒体课件的几点注意事项。     

基于多媒体技术的高校课堂教学优化路径选择

优化多媒体课堂教学,是发挥教育信息化优势,提高教学质量和人才质量的关键。本文针对目前各高校开展得如火如荼的多媒体教学中存在的诸多问题,剖析了深层原因,提出了合理运用多媒体技术,优化课堂教学的五大路径。     

运用多媒体尝试汉语拼音教学

人教版新编教材中“汉语拼音”部分，根据新大纲的要求，降低了学习要求，减少了内容。原来要求用两个月左右的时间来教学汉语拼音，而现在要求只用4～5周的时间就全部学完。这无疑就给教学增加了难度。加上汉语拼音字母本身就比较抽象，所以如何让学生在短时间内高质量地学好汉语拼音就成了一个不小的难题。因此，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性、[第一段]     

运用信息技术多媒体优化初中英语课堂教学

信息技术尤其是多媒体网络技术的发展,对教育实施途径产生了巨大的冲击,开创了教学的新局面。多媒体网络技术特有的优点使其对教学的介入不仅改变了教学手段,同时对传统的教学观念、教学模式、教学内容、教学文坛等产生了深远的影响。将多媒体网络技术与英语课堂教学整合,能够创造一个宽松、活跃的语言环境,激发学生的创造力,培养学生的创新精神与实践能力。     

运用心理学知识搞好化学课堂教学

学生的学习心理过程与教师的教学过程是密切相关的。在教学过程中,教师应从心理学角度出发,设计符合学生实际的教学过程,培养学生良好的思维能力。本文依据心理学中学习心理的理论,从三个方面阐述了中学化学教学中学生思维能力的培养。     

多媒体在化学教学中的作用

多媒体技术通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维辅助化学教学，在课堂教学中具有不可替代的作用。具体来说有下面几大优点：[第一段]     

课堂教学与创新思维能力的培养

长期以来,我国所进行的教育是一种"应试教育",在这种教育模式下,教育工作者围绕考试这一中心进行教学,学生也围绕考试这一中心进行学习;国家考核一个学校的教育质量,也以其升学率为主要内容.在这种教学模式下培养出来的学生缺乏创造力和实践能力,所以必须改之.培养学生的创新思维能力是教育改革的重要一环,通过这种思维能力的培养,激发学生的创新意识和学习热情,学生的学习状况肯定会得到改善.     

多媒体在中学物理课堂教学中的作用

多媒体技术与物理课堂教学的整合是目前物理教学改革的必要手段。利用多媒体技术，对突破中学物理课堂教学的重点和难点有其显著的效果。     

多媒体技术与单片机课堂教学

多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术 ,它是教育技术的重要组成部分。多媒体教育在单片机的课堂教学中具有传统教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体技术于课堂教学之中 ,能够培养学生的思维能力和创新能力。但是 ,在具体运用过程中 ,必须要处理好多媒体技术与教育学理论、教师继续教育和课堂教学要素之间的关系     

学英语的关键是运用英语

关注学生交际能力的培养，不仅能使学生在听说方面的能力大大增强，同时也能促进其读写能力的发展。更重要的是学生从被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，他们的主体意识得到充分的尊重和强化，从而增强主动学习的意识，提高学习能力，强化创新意识，培养创造能力。     

创新多媒体课堂教学模式的路径

利用多媒体技术进行信息的展示配合课堂讲解可以大大的提高课堂的教学效率，利用多媒体的交互性使学生可以更多地参与到教学活动中，学习的自主性有所提高，有效地激发他们的自主能动性，因此，利用多媒体技术进行课堂教学模式创新尤为必要。