谈音乐审美体验与音乐审美理解的关系

在音乐审美过程中,音乐审美体验是音乐欣赏的中心环节,它包括三个过程:一,音乐审美体验是一种积极的审美再创造活动;二,音乐审美体验过程中,情感的作用尤其重要;三,音乐审美体验过程中的共鸣现象。在音乐审美过程中,音乐审美理解是整个音乐欣赏活动的最高阶段。音乐审美理解过程是感性与理性、认识与情感、体验与思维、感知与理解融为一体的精神活动。     

谈音乐审美体验与音乐审美理解的关系

在音乐审美过程中，音乐审美体验是音乐欣赏的中心环节，它包括三个过程：一，音乐审美体验是一种积极的审美再创造活动：二，音乐审美体验过程中，情感的作用尤其重要；三，音乐审美体验过程中的共鸣现象。在音乐审美过程中，音乐审美理解是整个音乐欣赏活动的最高阶段。音乐审美理解过程是感性与理性、认识与情感、体验与思维、感知与理解融为一体的精神活动。     

园林景观设计中的多感官

从传统的欣赏角度和认知来看,人们将园林景现的欣赏价值看作是一种视觉感官的现象来体验.研究表明,虽然视觉占主导地位,但是所有感知和情感都是多感官的,并且这种感官之间相互奇妙的联觉效应共同支撑和丰满着人们对园林景观的审视和享受.     

音乐教学中的情感培养——欣赏教学与古典交响乐

情感的培养是音乐教育的核心,欣赏教学是音乐教学中培养情感的途径之一。本文旨在探讨以古典交响乐为主要欣赏教学音像资料,实现音乐教学的教学目标。     

论音乐欣赏对学生人格的塑造

优美的音乐可以带给学生感官上的刺激,能获得精神上的愉悦和乐趣.优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美得熏陶、精神上的满足,从而达到陶冶情操、升华人格的目的.     

论音乐欣赏对学生人格的塑造

优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，能获得精神上的愉悦和乐趣。优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到关得熏陶、精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。     

谈音乐听觉能力在音乐欣赏中的重要性

音乐是听觉的艺术，良好的音乐听觉能力是准确、深刻地欣赏音乐的基础。良好的音乐听觉能力可以引起欣赏者的情感体验，使欣赏者伴随音响感知和情感体验产生丰富的想象与联想，将音乐作品的内涵在欣赏者的内心听觉中创造性地再现，给音乐作品恰当、理性的评价。良好的音乐听觉能力是音乐欣赏的前提和核心。     

浅析如何做好中学音乐教学工作

音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,在中学音乐教学中,作为音乐教师,如何通过音乐课来增加学生对生活的认知,对未来的期望、对亲情的理解,让学生们在音乐学习的过程中与音乐相互交融,产生共鸣,逐步体验音乐所表现的情感,是一个值得研究的问题。     

试析音乐欣赏中的情感因素

音乐是表达情感的一种艺术形式 ,对音乐的欣赏需要聆听感受其情感 ,方能体验作品内涵并引起共鸣     

论音乐欣赏的审美途径

音乐是一门以声音为素材，通过有规律的组合音响运动，诉诸于听觉，以表达人的思想感情的艺术。音乐欣赏是人们通过听觉器官感受音乐作品的音响运动，从而产生认识社会、认识自然、认识人生的积极的审美活动．了解作品、分析作品、理解作品是从感性欣赏到理性欣赏的必由之路．     

中小学戏曲教学的师资培养与高师音乐教育对接研究

戏曲是一门集服装、化妆、表演、舞蹈、歌唱、武术、杂技等诸多表演技能和技巧于一体的综合艺术。中小学生学习戏曲艺术有助于丰富历史知识,增强民族自豪感和培养、提高艺术鉴赏能力。在义务教育飞速发展的今天,研究高校音乐院系如何培养既能胜任普通音乐教学又能从事戏曲教学的中小学合格教师,使高师音乐教学与中小学＂戏曲教学＂有效对接是当前高师音乐教育工作中急需解决的一个重要研究课题。     

音乐欣赏与大学生人格的完善

音乐欣赏是大学艺术教学活动的一个重要内容。通过音乐欣赏，能开拓学生的音乐视野，陶冶性情，激发艺术情感，同时能发展学生的形象思维，培养他们正确的审美观念。它是促进学校音乐教育实现美育功能的有效手段，是提高学生素质的重要途径，对培养学生的创新能力、塑造完美人格有着非常重要的作用。     

浅谈歌唱心理素质在声乐教学及表演中的作用

声乐艺术是一门知识性与实践性相结合的学科,学生掌握的知识本领要通过艺术实践来验证和提高,而舞台演唱——声乐表演就是一种最好的艺术实践。声乐表演既是声乐教学成果的展现,也是声乐教学更高层次的提升,它要求表演者有良好的歌唱心理素质。为此,本文从声乐教师的角度,就歌唱心理素质在声乐教学及声乐表演中的作用谈谈自己的看法。     

论新课程标准下音乐欣赏教学模式的转变

音乐欣赏是中小学音乐教学的重要内容和组成部分,在整个音乐教学中占有及其重要的地位。传统的音乐欣赏教学存在很多问题,阻碍了学生审美感知能力和全面素质的发展,要促进有效的音乐欣赏教学,必须在音乐新课程标准的理念下积极转变教学模式。通过分析和论述新课程标准下音乐欣赏教学模式的转变及其理论依据,以期改进音乐欣赏教学。     

高校《音乐欣赏》素质教育课教学实践环节的探索

本文对目前普通高校音乐欣赏课程设置和教学实践环节进行了反思。笔者经过多年的教学实践,逐步积累了一套在普通高校中讲授《音乐欣赏》课程的经验与做法。不仅提高了《音乐欣赏》课程的实践教学质量,也改善了教学效果。     

音乐欣赏教学中的“音乐的内容”

音乐欣赏教学中,音乐的内容包含音乐性内容和非音乐性内容两个方面,教学过程中偏颇任何一方面都是不完善的教学。为此,音乐欣赏教学教师应该先掌握音乐的内容,然后才能正确地教学生欣赏和理解音乐。     

普通高校公选性音乐鉴赏教学方法研究

普通高校学生的音乐鉴赏课程是实施美育的重要手段。如何使音乐鉴赏课更有效地发挥其作用,提高学生审美能力、创新意识和实践能力,成为全面发展的有用人才,教学方法的改进和完善是十分必要的。对大学生音乐鉴赏课的教学方法进行纵深探究发现,教学方法的切入点非常重要,应具有可操作性,以求取得更好的教学效果。     

音乐欣赏公选课教学初探

音乐欣赏公选课是为全面提高学生的素质而开设的,是提高学生音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要手段。利用音乐欣赏这一特殊的艺术形式,根据因材施教的原则,从教学内容、教学方法等方面入手能够有效提高当代大学生的音乐欣赏能力。     

音乐教育在高校素质教育中的作用

素质教育的目标是培养全面发展的人,美育本身是一种素质教育,而音乐教育是美育的重要组成部分。音乐是人的知识结构的重要组成部分,也是培养人的高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一,忽视音乐教育,必然导致人才素质的缺陷。因此,音乐教育是实施高校素质教育和美育的重要手段。它具有提高大学生的文化艺术素养和审美评价能力,培养大学生健康的情感和健全的人格,开发大学生的创造性思维能力,激发大学生的创新意识和创造能力,发展学生和谐的社会交往能力等作用。     

多媒体网络技术在音乐欣赏教学中的应用

本文简要分析了目前音乐欣赏课教学中存在的不足，并结合教学实际，通过具体的教学实例阐述了多媒体网络技术在音乐欣赏课教学中的作用与意义。