高校女生自我体育锻炼意识的培养

通过调查女大学生自我体育锻炼状况表明:女大学生课余体育活动所喜欢的运动项目是跑步、乒乓球、羽毛球,课余时间喜欢做的事情是睡觉、上网、学习.女大学生自我体育锻炼目的较明确,但锻炼的态度较差,锻炼的次数少,时间短,形式单调,锻炼效果一般,多在下午课外时间或早晨,双休日几乎不锻炼,女大学生自我评价水平较低,自我体育锻炼意识较差.本文从生理、心理、教育等几方面分析其影响女大学生自我体育锻炼意识的原因,并提出培养女大学生自我体育锻炼意识的对策与建议.     

大学生体育锻炼意识特征分析

运用文献资料法、问卷调查法,对大学生体育锻炼意识特征进行调查与分析,结果显示,大学生对体育锻炼重要性的认识水平和体育情感水平均处于良好状态,但经常参加体育锻炼的人数比例偏低,自我锻炼能力较差,体育锻炼意识尚待加强,并提出了培养大学生体育锻炼意识的对策。     

高校体育教学中应注重培养学生体育意识

随着高等教育的不断改革和深入,高校体育应根据自身的特点,围绕着培养大学生体育意识,从教学制度、教学内容、教学方法上进行探索,提高大学生对体育的自我学习、自我锻炼、自我评价的能力,经过反复实践,促进大学生体育意识的形成.     

男女大学生体育意识与锻炼行为的差异研究

运用问卷调查了解男女大学生在体育意识和锻炼行为上的差异．结果表明,男女大学生对体育认识基本一致,差异主要表现在锻炼动机、体育兴趣、锻炼手段、制约参与锻炼的因素、自我锻炼能力5个方面,并为改进体育教学和指导课外体育锻炼提出对策．     

大学生体育自练能力及其培养途径

分析了大学生的体育自练能力,并对大学生自练能力提高的途径与方法进行了探讨,旨在提高大学生在体育运动中的自我锻炼能力,培养大学生终身体育的意识,并最终促使大学生身体素质的提高。     

江西省普通高校大学生体育意识及行为现状分析

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对江西省部分高校大学生体育意识及行为进行调查和分析.结果表明:大多数学生能够正确认识体育锻炼的重要性,但也反映出锻炼无目的性和不注重科学锻炼方法等问题.     

蒙汉大学生自强意识及其影响因素的实证研究

采用自强意识问卷、自我和谐量表和人际关系满意感量表,对内蒙古师范大学蒙汉两族大学生进行自强意识调查。结果表明：（1）汉族大学生内部存在年级差异,蒙古族大学生内部则不存在年级差异。（2）汉族和蒙古族大学生在其内部都不存在性别差异。（3）自我和谐和人际关系满意感是影响蒙汉大学生自强意识的两个因素;在汉族大学生中,自我和谐对自强意识的贡献率大于人际关系满意感,在蒙古族大学生中则刚好相反。（4）人际关系满意感和自我和谐均对汉族大学生的自强意识既有直接影响又有间接影响,但对蒙古族大学生只有直接影响而没有间接影响。     

常州市中学女生体育活动现状的调查与分析

本采用问卷调查等研究方法，对常州市中学女生的体育活动现状进行了调查分析，结果表明：多数女生喜欢体育课，且动机良好；对体育运动项目选择广泛；课外参加锻炼情况一般；学生自我锻炼意识差；掌握的体育理论知识与自我锻炼的方法较少。     

锻炼自我设限对大学生的完美主义与锻炼行为的中介作用

采用多维完美主义量表和锻炼自我设限量表对582名大学生进行测量,探讨锻炼自我设限对完美主义与锻炼行为是否具有中介作用.根据Baron和Kenny对中介因素分析方法的建议,运用线性回归方法对时间管理锻炼自我设限的中介作用进行检验.结果表明,大学生完美主义中的个人标准、行动迟疑和担心错误对锻炼行为的影响显著,但该影响由于锻炼自我设限(寻求辩解、减少努力)的加入而变小或变得不显著.说明锻炼自我设限对完美主义与锻炼行为具有中介作用.     

体育锻炼目标对四川省大学生的身心影响研究

运用文献资料法、调查法和专家访谈法,研究四川大学生锻炼目标对身心的影响,重点分析锻炼目标对自我效感和心理的影响。大学生体育锻炼的内部目标和外部目标间有着相互作用,同时体育锻炼的内部目标和外部目标对大学生的身心影响作用有着明显的不同。     

应当高度重视和大力开展自我教育

阐述了自我教育的涵义和特点,从自我教育的发展现状,自我教育作用,如何搞好自我教育等方面论述了应当高度重视和大力开展自我教育,只有全面实施自我教育,才能普及全民教育和提高全民素质.     

新信息环境下馆员的教育与自我教育

在介绍馆员进行教育与自我教育背景的基础上,探讨了开展馆员教育和自我教育的策略及应包括的内容,即馆员的教育应由阶段学习转向终身教育、教育与自我教育并重、实用技术培训和超前理论教育互补、一般教育与个性化教育相结合等。     

试论自我教育在思政教育中的地位与作用——东莞理工学院城市学院《基础》课教学改革的探索

高校《思想道德修养与法律基础》课教学改革的重点和难点是引导大学生进行自我教育，教学中要注重提供自我教育的心理基础，触动学生的心灵，激发学生主动思考社会思考人生。同时，将考试的过程变为自我教育的过程。     

高校图书馆在大学生自我教育中的作用

大学生自我教育是高校教育的主要内容,对完成高等学校的教育目标和提高大学生的综合能力具有重要意义。分析了大学生自我教育面临的主要问题和图书馆在大学生自我教育中的优势,提出图书馆应发挥信息资源与人力资源优势,为引导和培养大学生的自我教育能力发挥独特作用。     

大学生德才转化与自我教育

大学生的思想道德与知识、能力是相互联结、相互渗透、相互转化的 ,研究德与才之间的辩证统一性 ,把握二者相互转化的条件和规律 ,不但有助于增强和提高学生接受教育的针对性和有效性 ,更重要的是启迪和激励学生进行自我教育的自觉性和主动性 ,并根据学生进行自我教育的有利条件 ,寻找学生实现德才相互转化和进行自我教育的有效载体 ,提高德育的实效     

浅谈中国大学生自我教育能力的培养

大学时期是大学生世界观、人生观、价值观、性格与学习行为方式形成的关键时期。在倡导的构建和谐校园中自我教育起着重要作用，文章主要探讨了我国当代大学生自我教育的现状、重要性及如何提高大学生自我教育能力。     

对高校青年教师自我教育必要性与有效途径的思考

通过对高校青年教师进行自我教育的必要性进行分析,提出高校青年教师可从两个方面进行自我教育:一是以着力激发学生求知欲的教学反思来进行自我教育;二是以着力提高学生知识应用能力的教学实践来进行自我教育。     

浅论大学生自我教育和自我管理能力的培养

在高等院校教育教学管理过程中培养大学生自我教育和自我管理的能力十分重要 .本文结合实际阐述了培养大学生自我教育和自我管理能力的必然性、内容和方法 .     

植物生理学理论课教学方法的探讨与实践

本文主要介绍了我们从事植物生理学理论课教学方法的探讨与实践,包括更新、充实教学内容、引导学生自学、进行启发性教学、培养学生的学习热情及探索兴趣等．     

尼采“精神三重境界”思想的教育学意蕴

尼采的向骆驼→狮子→孩子的精神境界变化、攀升的“精神三重境界”思想,无论是在个体自我教育还是在人类精神生长方面都富有深厚的教育学意蕴。就个体自我教育而言,其教育思想意蕴表现为实现个体生命向骆驼→狮子→孩子的精神境界不断攀升的自我教育过程;就人类精神生长而言,其教育思想意蕴表现为实现人类向骆驼→狮子→孩子的精神境界不断攀升的历史运动过程。