高校经管类专业统计学课程教学探讨

统计学是经管类专业的核心基础课程,对大学生统计思维的建立和解决实际问题能力的提升有着重要的作用.本文以湖南第一师范学院经管类专业学生为例,结合学生调查问卷所反馈的情况,分析统计学课程教学现状和所存在的问题,在此基础上,提出经管类专业统计学课程教学改革措施,进一步提高统计学课程教学质量,为同类高校统计学课程教学提供参考.     

提高独立学院经管类专业学生情商途径的探讨

独立学院经管类专业学生情商的高低,对其日后的成功起着关键的作用。在对独立学院经管类专业学生情商状况进行调查的基础上,对独立学院经管类学生提高情商的途径进行探讨,帮助学生从多方面提高情商。提高独立学院经管类专业学生情商途径有:通过理论、实践教学环节的教学,通过辅导员及班主任的引导,开设专门的情商实训课程,引导学生进行情商的自我教育等。     

大数据时代经管类专业统计学课程教学改革思考

大数据时代,统计学课程教学内容体系、教学模式等亟需变革和创新,针对应用型专业人才培养目标,经管类专业统计学课程教学应树立统计新思维,主动适应大数据的发展,加强统计学课程内容与数学、计算机技术的交叉融合,在实验环节以专业技能比赛为抓手加强学生大数据实践创新能力训练,同时,完善统计学授课教师队伍的建设,从而提升经管类专业人才的数据分析能力。     

综合性大学本科生就业能力与课程设置调查分析

本文以北京地区6所综合性大学——中国矿业大学（北京）、北京林业大学、北京交通大学、北京理工大学、中国人民大学和北京大学2010届本科毕业生为调查对象,对当前大学生的就业能力与学习课程的设置进行了调查分析。主要结论是：学生的就业能力与企业需求有所偏差,综合性大学应对营销专业的学生增设社会实践类课程,对经管类专业学生开设或增设中级营销理论课程,对非经管类专业学生特别是理工科类学生开设营销基础课程,以提高学生的综合素质,增强学生的就业能力。     

理工科类专业管理学课程教学模式的创新

对理工科类专业的学生在管理学课程的教学理念、教学内容与教学方法上应与经管类专业有所不同.结合实际的教学经历,分析了理工科类专业管理学课程教学效果不理想的主要原因,提出了新的管理学课程的教学理念、教学内容和教学方法,阐述了案例教学法、情景模拟法、管理游戏、管理故事和多媒体教学材料的运用.     

谈高等院校西方经济学课程教学改革

西方经济学是经管类专业的基础课,也是非经管类专业的选修课之一,课程的基本任务是在学生掌握经济基本知识与原理的基础上,提升学生分析问题和解决问题的职业技能.本文围绕趣味性和多样化教学,把西方经济学的教学与教育、专业、思想、生活、学科、技能对接起来,讨论专业和素质教育,以期培养高素质人才.     

浅谈独立学院经管类专业统计学课程的教学方法应用

独立学院以＂本科应用型＂为培养目标,因此独立学院的经管类专业统计学课程教学方法与方式需要创新,笔者结合自己的实践教学经验,介绍了案例启发法、项目驱动法、练习巩固法与软件演示法等四种教学方法在独立学院经管类专业统计学课程中的具体应用。     

高职经管类专业《经济法》“教学做合一”课程建设的思考

当前高职院校经管类专业《经济法》课程在教学内容、教学组织和教师教学能力等方面存在严重的"教""学""做"三者背离问题。该文结合陶行知"教学做合一"教育理论对当前经管类专业开发和建设《经济法》"教学做合一"课程进行了有益探索。     

以实践为导向的交通运输类专业《数据库原理及应用》教学改革研究

数据库技术是交通运输类本科专业信息课程教学的一个重要内容,论文针对已有课程在软件教学和设置中的不足,结合自身教学经验和学生反馈,提出了以实践能力为导向的交通运输类专业《数据库原理及应用》教学改革设计方案,为交通类专业数据库课程的学生实践环节提供了参考。     

基于职业能力培养的经管专业“宏观经济分析综合实训”课程设计与实践

随着社会对经济管理类人才宏观经济分析能力要求的不断提高,如何通过实践教学环节有效提升经管类专业学生宏观经济分析能力成为高校实验教学面临的重要课题;结合重庆工商大学“宏观经济分析综合实训”课程建设实践,以职业能力培养为视角,从教学目标、设计框架、教学模式、考核办法等方面构建课程体系,为经管类专业综合实训平台建设提供参考.     

现代旅游教育实践教学模式的探讨

在对高校旅游管理专业实践教学现状进行分析的基础上,通过对传统旅游实践教学弊端的剖析,对改进旅游管理专业实践教学进行了探讨,对构建实践教学体系及旅游实践教学的改革提出了新观点。     

基于培养学生实践能力的体育院校管理学课程教学构建研究

随着社会对管理类专业毕业生需求的迅速增长,作为培养复合型和应用型人才的重要途径,管理学专业实践教学体系的研究受到相关各方的关注。面对体育院校体育产业管理专业学生的特点和根据管理学的课程特点、教学目的,在管理学课程教学的构建中采取案例研讨、情景模拟和参与式教学在课题教学中进行了运用,以提高体育产业管理专业学生实践能力。     

管理类大学生创新能力培养模式研究——基于建构主义理论视角

我国管理类大学生创新能力不强，整体素质不高的现实亟待我们加强对管理类大学生创新能力培养模式的研究。以建构主义理论为出发点，结合管理学科的特点，构建包括教学目标、教学基本原则和相关教学环境的管理类大学生创新能力培养模式。     

融计算机教育于经济管理类专业课教学的研究

对于经济管理类学生来说,信息处理能力是其基本的工作能力,也是其素质高低的一个重要标志. 然而,现有的计算机教学体系在传授大量计算机知识的同时却未能传授运用计算机进行开创性工作、创新性思维的能力. 在论述了这些问题后,给出了融计算机教育于专业课教学的对策.     

谈“管理信息系统”的教与学

“管理信息系统”对高职高专院校计算机、信息管理专业的学生来讲是一门必修课。根据“管理信息系统”的教学特点，结合教学实践，探讨其教学内容、教学对象、教学手段和教学方法，帮助学生更好地理解、掌握和应用知识。     

《海洋生态学》课程教学改革研究

《海洋生态学》是我校海洋生物学专业研究生的一门专业基础课程。结合我校相关科研项目,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面入手,对课程进行了初步改革。教学与科研相结合,以科研带动教学,注重培养研究生的科研能力和创新能力,以满足社会经济的发展对高层次专业人才的需要。     

环境艺术设计专业工作室制教学模式探析

工作室制教学模式是高职环境艺术设计专业产学研合作的一种新形式。它为师生提供了新的实践平台,提供了更加开放、宽广的实践教学环境,使教学实践真正融入实际项目之中,将教学成果直接服务于社会,实现了课堂教学与社会实践的良性循环,促进了学生职业能力和职业素养的全面提高。因此,该模式具有广阔的发展前景。     

外语非通用语本科人才跨国培养模式探析

外语非通用语种专业本科人才实施跨国培养有利有弊,需扬长避短,特别需要注意在提高课程设计质量、生源质量、国内专业基础教育质量、国外专业课程教育质量和委托培养合同质量等方面下功夫,加强对这些环节的监控与管理。     

项目教学法在《基础会计》教学中的应用

项目教学法是通过实施一个或多个项目而进行的教学过程,其目的是培养学生动手能力。以邢台学院工商管理系08级物流管理专科学生为研究对象,把《基础会计》教材分为2个项目进行教学并通过问卷调查说明项目教学法可以提高教学效果。