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教师在程序设计的教学过程中培养学生的创新思维能力,就要在教学中创设思维情境,培养学生创新思维;寻找素材时机,训练创新思维;通过解决问题,激活学生的创新思维能力,提高学生的思维迁移能力. 相似文献
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叶沃渠 《东莞理工学院学报》2004,11(1):96-98
作为承担着向社会输送大批素质较高劳动者的重任的学校,要努力培养学生具有较强的创造性思维.而被称为"思维的体操"的数学,更理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科.在数学教学中要注重发展学生的观察力,提高学生的猜想能力,炼就学生的质疑思维能力,训练学生的统摄能力,以达到通过数学教学培养学生创造性思维的最终目的. 相似文献
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高级思维能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是综合素质的体现.中学数学教学的基本任务是培养学生的数学思维及应用数学的意识.而学生的高级思维能力往往是在解决数学问题的过程中逐渐培养起来的.本文将首先对高级思维能力进行分析,再结合案例说明教师如何通过创设问题情境,展现解决问题的高级思维过程,来激发学生兴趣,进而培养学生的高级思维能力. 相似文献
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语文教学中培养学生创新思维能力是新课程标准要求,教学中笔者把训练创新思维贯穿于语文课堂教学中,注意培养学生思维的独立性,结合课后练习培养学生逆向思维,结合话题作文培养学生求异思维。挖掘了思维的宽度,拓宽了思维的广度,拓展了思维空间,激活了创新思维。 相似文献
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语文教学中培养学生创新思维能力是新课程标准要求,教学中笔者把训练创新思维贯穿于语文课堂教学中,注意培养学生思维的独立性,结合课后练习培养学生逆向思维,结合话题作文培养学生求异思维。挖掘了思维的宽度,拓宽了思维的广度,拓展了思维空间,激活了创新思维。 相似文献
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在地理教学中,教师要有创新发展的思维策略,要创设带有创造性的问题教学情境,来培养学生的创新思维能力。同时,要教会学生读图,也是培养学生运用创新思维的关键。此外,教师要充分借助于计算机辅助手段激活学生的创新思维。 相似文献
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数学教学的最终目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。本文就思维情景的创设,优化思维环境,培养逆向思维、发散思维,培养学生的动手能力,加强学生的数学思想教育等方面论述了在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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该文着重创设趣味性、新颖性、灵活性、应用性相结合的学习氛围,创造性地使用教材,用活教材,激活学生的思维,促进学生的自主探索与合作交流,从而实现思维能力和创新意识的培养。 相似文献
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思维在人类认识世界,改造世界的科学活动中起着决定性的作用。培养学生的思维品质,发展思维能力是物理教学的重要任务,也是学生科学素质培养最重要的方面,同时还是掌握知识的客观规律的必然要求。如何培养思维品质,使学生在接受知识的同时发展思维能力,除应根据教育对象的心理特征探索思维发展的规律外,更应根据课程特点提出符合促进思维能力发展的一般方法。 相似文献
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语文教学除了要大力培养学生的思维能力、审美能力、阅读能力、写作能力之外,也应该利用文本积极培养学生的创新能力,老师可以通过激活文字、创设意境,架设桥梁、感受意蕴,发挥想象、大胆质疑等方式培养学生的创新思维。 相似文献
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试论化学教育中学生创造性思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
顾昌华 《首都师范大学学报(自然科学版)》2001,22(1):67-72
创造性思维是创造力的核心,化学教育中培养学生的创造性思维能力有以下方法和途径:实验引探、创设情境,培养逻辑思维和直觉思维;训练发散思维;提高辩证批判思维能力;发展学生的创新情感和创造人格,增强社会实践能力。 相似文献
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培养学生思维能力的主渠道应是课堂教学的各个环节.教师通过创设良好的思维环境,将学生的注意力引到最佳的思维状态,使学生在反复的思维训练中逐步提高思维能力. 相似文献
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李红舟 《山西师范大学学报:自然科学版》2009,23(Z1):46-47
教学中教师充分挖掘教材和教学活动中的创造性因素,创设民主、和谐的教学氛围,培养学生的问题意识,进行探究式教学,对学生进行发散思维训练,引导学生理性地思索,大胆改进实验,从而有效地促使学生拓展思维空间,活跃思维过程,培养学生的创造性思维能力. 相似文献
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我们英语教师必须清楚目前的英语教学中学生思维能力的培养是一个特别重要的问题,科学的教学对思维的发展有着重要的作用。充分挖掘学生的潜能,增强思维的自觉性;因地制宜创设情景,培养学生提出问题和解决问题能力;发挥学生学习的主动性,培养独立思考的习惯。 相似文献
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方倩珊 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(5)
数学直觉思维能力的培养是目前高等数学教学中常被忽视而又非常重要的实践内容,它对数学创造性思维的培养有着特殊的意义.从七个方面对如何在高等数学中培养学生数学直觉思维能力作了探讨:创设诱发直觉思维的教学情景、注重数形结合的思想方法、鼓励学生大胆猜想、强化整体意识、促进思维定势的正迁移、渗透数学的哲学观点、夯实基础. 相似文献
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课堂教学是目前实施教育的一种主要形式。而数学教育实质性的价值,体现在课堂教学中的思维训练已逐渐被人们所重视。学生的思维不是自然发生的,也不是靠教师下达指令就能持续发展获得能力的。在数学教学中,教师应该精心创设问题情境,激发学生的思维积极性,启发诱导,促使学生的思维持续发展,训练培养学生的思维能力。 相似文献