职业技术学校语文教学模式探讨

现代职业教育,就是要更新教育教学观念,改变教学模式和教学方法,形成适应现代社会体系和教育体系的职业教育思想,培养具有较高职业素质的社会应用型人才。作为职业技术学校中的一门文化基础课——语文课,它是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课,语文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各个专业课程,形成职业能力,创业能力等有着重要作用。因此语文课在教学上也必须与时俱进,这既是时代发展的必然趋势,也是职业教育本身的需求。新时期的语文教学要立足于职业教育的特点,充分发挥语文的基础工具作用,为专业课服务,语文教学质量的高低直接关系学生对专业理论的理解,决定着培养目标的实现。     

职专语文教学如何渗透就业意识

职业教育是就业教育,是以培养就业型人才为培养目标的。语文课作为职业学校中一门重要的基础课程,就应在就业教育中发挥其作用。本文就语文教学中如何渗透就业和创业教育,为学生毕业后就业之路做好准备,提出了自己的做法和体会。     

职业技术学校语文课中的审美教育

为现代化建设培养合格的职业技术人才,必须发展职业技术教育.由于职业技术学校课程专业化方向鲜明,其语文教学中的基础工具性和审美教育特征就显得尤为重要.如何认识职业技术学校语文课程独特的审美教育功能,选择合理的方法和步骤这是本文论述的主要方面.     

学习加拿大CBE教学模式加强学生职业能力

加拿大是职业技术教育非常发达的国家,CBE教学模式具有鲜明的职业教育特点,属于当今世界上比较典型的四大职教模式之一,这是一种以能力为本位的职业教育模式,非常适合技能型人才的培养.本文介绍了加拿大职业技术教育CBE教学模式,探讨了我国高职教育中加强学生职业能力的有关问题.     

论职业教育的泛化

职业教育泛化是指职业教育远离具体的职业岗位(岗位群)所需职业能力的培养而走向专业基础教育。职业教育泛化是学校职业教育的一种无奈选择,是社会经济对教育制约的一种表现形式。但职业教育的泛化并非都是有害的,它可以使更多的适龄人口得到专业教育。解决这一问题需要通过加快学校与企业之间的联接环节建设,如发展独立的培训机构、发展规范的学徒制等来解决这一问题,这不仅是学校职业教育发展的需要,也是解决弱势群体职业教育的需要。     

以职业需求为中心的中职语文教学

社会的进步与经济的发展一直在提醒着学校毕业生,竞争越大,行业对就职人员的要求就会越高,中等职业学校的学生也不例外。因此,中等职业教育要注重学生专业职业技能、综合职业能力的培养,作为中职教育重要学科的语文教学更要突出职业教育的主题,为学生形成全面的职业能力铺就一条便捷的成才路。即本文以职业需求为中心,对中职语文的教学进行粗浅的论述。     

高职语文教学之我见

高职语文课是高职教育中一门不可缺少的、培养和提高高职生综合素质的重要课程,因此高职教育设立为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用人才的培养目标。适应这一培养目标,高职语文教学既要注重在艺术、情感等方面陶冶学生情操,增强学生的语文素养,也要培养学生掌握必备的基础知识和阅读、写作、口语表达等语言文字能力。所以高职语文课程应注重思想启迪、文学修养、审美情趣的培养,以及写作技能的训练,以促使学生对社会、人生进行全面地思考,提高学生的综合分析能力、审美借鉴能力,同时对学生进行情感和人格的教育。     

职高学生对职业教育了解情况的调查报告

调查人员:黄启龙、王海叶. 调查时间:2008年2月至5月. 调查内容:学生对职业教育的了解情况. 调查对象:武冈市职业中专、建华技校、武冈技工学校、蓝深职业技术学校、环球职业技术学校等五所职业学校的部分学生(345人).     

职校语文教学如何培养“与人交流”的能力

在职业学校，语文这门传统的基础课程如何与时代要求的职业核心能力结合起来，使其能重新焕发旺盛的生命力，为学生就业提供支持和服务，这是我们语文教师关注的问题之一。本文以培养学生的与人交流能力为出发点，探讨语文教学如何解决学生不愿交流，不知道交流以及不懂怎么与人交流的问题，促使学生把语文课堂当成训练基地，把语文知识转化为职业能力。     

论如何加强职业学校体育教学

职业教育是当前学校教育一大支流,而体育教育是职业教育的重大组成部分,所以如何开展好职业学校体育教学对完成职业教育目的具有重大意义,本文就自己多年从事职业学校体育教学经验,从教学内容、手段、组织方法及教学侧重点等方面,提出若干看法,力求对职业学校体育教学的发展有能借鉴。     

论如何加强职业学校体育教学

职业教育是当前学校教育一大支流,而体育教育是职业教育的重大组成部分,所以如何开展好职业学校体育教学对完成职业教育目的具有重大意义,本文就自己多年从事职业学校体育教学经验,从教学内容、手段、组织方法及教学侧重点等方面,提出若干看法,力求对职业学校体育教学的发展有能借鉴。     

美国职业教育的体系和办学形式简介

美国除在很多地区从小学即进行终生职业教育外,正式的职业教育是从初中以后分流。在高中阶段开始的。其职业教育体系已成为美国整个教育体系中的一个重要组成部分。 (一) 中等职业教育:美国的中等职业教育的主要任务是培养熟练工人,其实施则有三种形式。一是综合高中的职业科,分设学术科,普通科,职业科。二是职业高中,这是属于专门的全日制学校,招收初中毕业生,学限四年,培养中等技术人才。三是地区职业教育中     

职业学校培养学生创业能力的探索

＂实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。＂这是我们党十七大提出的就业思路的重大创新,这也给我们职业学校教学改革指引了新的方向,创业教育也是职业教育又一次重新定位。职业学校培养学生的创业能力,必须做好创业型人才培养培训规划,提高创业师资队伍的素质,遵循创业能力的形成规律,提高学生的创业积极性和意识,构筑创业知识结构,并通过实践活动提高其创业能力。     

浅谈创造性教学法在职业技术学校《机械基础》教学中的应用

在职业教育快速发展的今天，怎么样让底子薄，学习能力差的技校学生自主学习，提高学习兴趣是摆在技校老师面前至关重要的课题。传统的教学模式注重对课本知识的传授，而忽视对学生的自主学习、创新意识和实践能力的培养。在职业技术学校课程教学中实施创造性教学法，改变学生以单纯的接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将所学知识运用与实践，从而培养学生的创新精神和社会实践能力，进而实现职业教育的培养目标。     

应用文教学既要突出职业需要又要符合语文教学规律

应用文教学既要突出职业需要和专业特征又要符合基本的语文教学规律。尤其是职业技术学校，其应用文教学必须考虑职业技术专业的需要，要有特色、有个性。但是，我们强调应用文教学个性化特征，不应该忽视其本身以及和语文课之间存在的共性化规律。我们都知道，语文是学习...     

浅谈高职语文教育在高职教育中的定位

在职业教育就是就业教育的影响下,一些职业院校片面重视专业课,而冷落了包括语文课在内的文化基础课的学习,高职语文课程的学习逐渐的被＂边缘化＂.面对语文教育的这种尴尬局面,本文阐述了高职语文教育的重要意义,并进而对高职语文在职业教育中该如何定位进行了思考.     

中等职业技术学校职业素质教育研究

十五、六岁是人生的花季,刚刚迈入职业技术学校的学生们,他们怀着对未来职业生活的憧憬,带着自信与豪迈,开始了人生的新的起点。对手他们来说最重要的是找准前进的方向。中等职业教育为每一个有志青年,开辟了一条光明之路。所以如何提高中等职业技术学校教师、学生的整体素质和教育教学质量,是重要之举。本文论述中等职业素质教育所涵盖的内容及如何提高中职学校的职业素质教育。     

旅游学校的音乐教育

二十一世纪,旅游产业将逐步成为国内经济发展的一个重要支柱,而作为培养旅游业人员的旅游职业技术类学校也越来越彰显了它的优势。旅游职业技术学校培养的学生,应有较好的音乐艺术修养,要对其进行音乐素质方面的教育,从而能引发学生对音乐产生强烈的情感共鸣,在音乐审美的过程中,培养人对事物、对美更深层的感受与领悟。     

美育:贯穿于语文课堂教学的始终

语文课是一门使学生能正确理解和运用祖国语言文字并在思想情感上受到良好熏陶的课程.语文教学的性质决定了语文教育目标必然是在培养学生听、说、读、写等基本能力的同时,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣.因此,在语文教学中渗透美育是素质教育的一项重要内容,更重要的是,学生可借此领悟文章的深邃内蕴,培养学习语文的浓厚兴趣.现就一堂语文课的结构对语文教学中的美育渗透问题作些浅谈,愿与大家探讨.     

试论高职语文课堂教学与学生职业素质教育的培养和提升

语文课作为高职公共基础课,在整个高职教育内容和学科体系中发挥着重要作用。本文主要从高职语文课程特点、现状及与职业素质教育的内在关联入手,探讨了在高职语文课堂教学中培养和提升学生的职业素质的可行性与必要性,语文是培养与提升高职学生职业素质教育不可或缺的软实力途径。