试析新课程改革下对福建省体育中考实施方案

2007年5月,中共中央国务院下发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,福建省教育厅决定从2008年开始全面实施初中生毕业升学体育考试工作。本文通过文献综述,系统整理和归纳多年来诸多专家、学者、一线教师对体育中考的观点和看法,提出新课程下福建省体育中考发展的对策。     

小学数学课程标准“前言”剖析

以新课程改革理念为指导，深刻剖析《课程标准（实验稿）》和《课程标准（正式版）》的细微差别，从理论和实践两个角度对“前言”细致剖析，主要剖析了课程性质、课程基本理念和课程设计思路三个方面，贴近一线教师的工作实际，有较强的实用性、针对性和可读性，对教师的培训和提高，对教师学习、理解和贯彻新课程，对教师与新课程共同发展和成长，具有重要的现实意义和指导意义。将实现小学数学教育的新型化。     

浅谈实施《体育与健康课程标准》教学中的教师角色

任何教育措施和教育理念的实现，都要依靠广大的一线教师。《体育与健康课程标准》的颁布与实施．其成功与否的关键因素之一在于广大的一线体育教师能否转变原有的教学观念，成为促进学生全面发展的指导员，体育与健康课程的开发者，实践者。     

从学生揣摩老师的心思谈起

撰写案例是一线教师开展教育教学研究的简便而有效的方法和途径。教学过程中的很多故事、现象及感受都是我们研究的对象和撰写案例的素材。只有平时留心观察并勤于思考，才能有新的发现和深刻的感悟，我们的研究能力、教学水平、教师的整体素质才能不断提高。这里，我们选编了几位教师的稿件，希望能给大家以启示。也希望大家多写这样的案例，尽快提高我们的教育“注意力”和教育“敏感度”。     

新课改理念下的思考

走进新课程，践行新课改，新的教育发展形势给教师提供更多的空间和更大的挑战。下面从一个案例谈谈我对新课改下的教育教学的思考。案例是吉林省第二实验学校孙爱华老师的一节数学公开课《平面直角坐标系》。     

有感于课改中的语文教学

新一轮基础教育课程改革实施以来，作为一线的教师都在认真学习、实践和反思。一些先进的教育理念已逐步被广大教师所认同和接受，他们个性化的操作、创造性的劳动从不同的角度、不同的方式在操作层面上诠释了《语文课程标准》的新理念，为我们理解新教材带来了许多思考。但也有些教师由于认识上的偏差，在教学中表现得很“虚”，主要表现在以下几个方面。     

《构建教育教学案例信息库的研究》总结报告

我们于2005年4月向《构建教育教学案例信息库的研究》总课题组申请立项。在总课题组和《新课程教学案例》编辑部的悉心指导下，我们经过历时一年的积极研究探索，大胆实践，完成了各项研究任务，基本上达到了课题研究预期目标。现将实验研究情况报告如下。     

谈数学课堂有效教学与学习实验课的体会

随着新课程改革的深入开展,教师具备了一定程度的新课程理念,但由于传统教学理念的根深蒂固及目前考试评价制度的不完善,广大一线教师的课堂教学还达不到新课程背景下的课堂教学要求,教学效果还不尽人意。因此,如何提高自己课堂教学及学生学习的有效性是我们每位一线教师需重新思考解决的问题。结合数学课堂,我谈一点自己的做法和体会。     

试论小学语文新课程带来的转变

综观当今小学教坛，课改无疑是广大教师关注的焦点。《语文课程标准》的出台为我们指出了方向，同时使课改更具可操作性，但也发现了一些值得深思的问题。现代教育的特征是充分展现人的主体性，追求人的全面发展。教学中如何开展新课程教学，如何更好地达到新课程的要求和效果也是摆在我们面前的重要问题。     

谈新课标下中学语文的课程理念

新课标实施以来，广大一线的教师都感受到了课程理念的创新性。在新课程理念的指导下，我们的中学语文课堂也发生了相应的变化。今天，笔者就结合新课标的相关理念以及自己对新课程的认识，来谈一谈新课标下课程理念的变革之处，希望可以对我们的教学作出指导。     

悬而未决的“疑案”——几个化学演示实验的思考

本文阐述了本人在新课程教学中所遇到的一些困惑以及自己对这些问题的思考,反映广大一线教师对课程改革的积极响应和高度重视。同时,对自己困惑的问题希望得到专家们的指点。     

构建新形势下的新型《中语教法》课

基础教育课程改革成败的关键，在于广大一线的中小学教师。面对新的教育形势培养一支新型的高素质的中学语文教师就成了高等师范院校的当务之急，本文将从培养目标、教学内容、教学形式等方面探讨一下传统《中语教法》课的重构。     

浅谈新课程下大学英语教师观念的转变

教育部在2004年1月出台《大学英语课程教学要求（试行）》，为保证新课程的顺利实施，从《课程要求》对大学英语教师的素养入手，建议广大教师围绕《课程要求》的六大特点，与时俱进，转变教学观念，具有很强的可操作性和现实意义。     

教育教学案例研究的特点

《教育教学案例研究》使教师在实践与研究之间架起一座桥梁，使我们的研究有了对象，有了依据；我们的实践有了足迹，有了积累。教育教学案例的研究使研究者经常处于一种反思状态，这对于教师的成长是十分有益的。教育教学案例研究具有如下特点。     

吉林工贸学校关于“构建教育教学案例信息库的研究”课题研究成绩简介

吉林工贸学校以科学发展税为指导，遵循“教育发展，科研先行”的教育规律，在市教科所．教育学会领导和专家的帮助下，以行动研究和案例研究为方法，面向学校实际，立足于每一位教师不同的实践需要，承担了《构建教育教学案例信息库的研究》课题，全方位开展课题研究活动，有效地促进了教师队伍素质和教学质量的提高，不断推动着我校素质教育的发展，取得了优异的成绩：     

变式教学法在高中化学教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,如何在有限的教学时间内有效地落实三维教学目标,已成为广大一线教师普遍面临的问题。＂变式教学法＂是以现代教育理论和新课程理念为导向而创设的一种新型教学方法,对于创设高效化学课堂,培养学生探究能力起着重要作用。     

追求数学课堂的实效性刍议

新《标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略，是摆在我们广大教师面前的一个重要课题。我就追求小学数学课堂教学的有效性谈谈自己的观点。     

化繁为简 让语文姓“语”

从新课程实施到现在，语文教学在许多专家的引领下，从多个范围，多个角度进行了探索，如情境教育、创新教育、自主学习、个性解读、生成体验等等。我们一线小学语文教师经过教学实践，取得了较为丰富的经验，但也暴露出许多不足。在课堂中，我们往往过于强调某种教学理念，而使语文课堂出现种种不平衡现象。有的课成了一味的脱离文本，漫无边际的“对话场”，有的成了纷繁杂乱的“资料展示厅”，有的出现了学习方式与教学行为的繁琐和无度。     

对教学案例的反思和建议（2）

三、教学案例的研究价值 教学案例是教学实践和教育研究的纽带，它真实地记录了教师在教学过程中的所说、所做、所思，既是一线教师教学经验的载体，也是教师和教育研究人员的研究背景、研究素材和研究成果。概括地说，教学案例的研究价值主要表现在以下三个方面。     

走可持续发展的作文教学之路

小学作文教学是一个内涵丰富、形式多样，与学生身心和才智发展联系密切的系统工程。受传统教育思想的影响，一直以来，小学作文教学投入大，效率低，学生厌写、怕写，产生了较大的副作用，影响了学生身心和才智的发展，抑制了学生写作兴趣和写作水平的提高。《新课程标准》的颁布实施，使广大语文教师眼前亮起一道曙光。广大语文教师在实践中深入贯彻新课程理念，以科学发展观为指导，尊重学生的年龄和心理特点，正确把握小学作文教学的性质和规律，使作文教学走上一条可持续发展之路，下面就自己的作文教学实践谈几点体会。