语文能力是小学语文教学的核心

传统教学论认为教学的本质是传授知识,学生是接受知识的容器。而现代教学论认为教学的本质是促进学生的发展,主要是发展学生的智能,发展学生的智力和能力。素质教育要求教学的本质是对学生德、智、体、美素质的全面激发。而教学的核心目的是使学生在掌握知识的基础上发展智力,培养能力。     

论教学矛盾及教学改革

教学是一个复杂的系统 ,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位 ,教师在教学中发挥主导作用。立足学生实际研究、组织教学 ,教学才会获得成效。围绕教学解决教学矛盾 ,教学改革才会取的实质性进展     

高中数学教学中学生主体参与方法的思考

教学中对学生个体成长的重视是提高教学效果的重要前提条件,在课程改革背景下,教师在教学过程中突出学生主体,培养学生的学习兴趣,提升学生的各种能力是我们教学的重要目标,高中数学教学同样如此,所以认真思考高中数学教学中如何提高学生的主体参意识有着重要的意义。     

浅谈如何培养学生的数学思维能力

教学教学主要是思维活动的教学,思维过程是数学教学的本质。数学教学不仅要教给学生数学知识,更主要在于启发诱导学生,向学生充分展现这些数学知识被发现,被解决的思维过程。     

英语口语教学中应注意的几个问题

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键,所以我们在教学过程中应充分注意提高学生的口语能力。     

初探如何激发学生体育课的兴趣

体育兴趣是学生积极探究体育教学过程和体育运动价值的认识倾向,是学生在自身需要的基础上,在体育教学及体育活动中发生和发展起来的。实际上,体育兴趣就是体育需要的延伸,学生一旦产生体育需要就会激发学生学习体育的动机,因此影响学生体育兴趣的重要因素之一是体育需要。通过教学实践我们知道,在教学及体育活动中,我们要满足学生对教材、教法及教学手段的需要,要满足学生的情感需要。     

如何让学生在课堂教学中茁壮成长

受应试教育的不良影响,教学模式化、教条化、功利化倾向严重,许多教师眼睛只盯着分数,让学生整天挣扎在题海之中,不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来,因此使学生学习语文的兴趣被慢慢消磨殆尽,人文精神严重缺失,难以做到和谐发展。那么,怎样才能让技校生从语文教学中学有所得,学有所用呢?笔者在本文中提出了以下几点建议:一是在语文教学中对学生进行爱国主义教育;二是在语文教学中对学生进行挫折教育;三是在语文教学中对学生进行感恩教育;四是在语文教学中对学生进行友情教育;五是在语文教学中对学生进行爱情观教育。     

对教学过程中学生主、客体地位的再认识

学生在教学过程中的地位,是教育理论中的—个重要问题。长期以来,主要有三种观点：一种认为在教学过程中,学生是客体;另一种则认为在教学过程中,学生是教育的主体;还有一种认为在教学过程中,学生既是教育的主体,又是教育的客体。笔者从教学过程中不同维度出发,认为学生既是客体,更是主体。学校和教师必须充分发挥学生的主体作用,培养具有主体性的人。     

新课改下初中历史教学中学生主体作用的体现

培养学生的主体意识是发挥学生学习主观能动性的主要环节,是新课程理念的重要组成部分。在教学过程中必须把学生作为主体,转变传统的教学观念,加强师生间的交流和沟通,建立和谐的师生关系,激发学生主动参与的意识,是课堂教学的本质属性之一。实践证明如果在教学中老师忽略了学生是主体,只是教师单方面的对学生进行＂灌输式＂的教学,长期以往势必会造成学生的学习比较被动,而且还会产生厌学的情绪,其教学效果必然是事倍功半。笔者结合自己的教学经验就如何在小学数学教学中体现学生的主体作用谈几点体会。     

有关图式的研究及其对教学的启示

优化教学是提高教学质量的途径之一。渗透图式思想的建构主义学习理论认为图式在优化教学中能发挥重要作用。受建构主义思想的启示,优化教学的途径主要是教师应引导学生更新学习理念,即引导学生学习图式的改变。具体表现为:1.教师在教学中应尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性。2.教师在教学中应提供符合学生现有水平的合理的知识图式。3.教师在教学中应引导学生走进理解性和创造性学习轨道中去。     

论普通高校体育课教学中教师主导性与学生主体性的关系

传统体育教学模式是以教师为中心建立的,学生始终处于被动学习状态,每一步教学程序都是学生按教师的指令运作的。而国内外出现的种种现代教学模式,其发展的趋势之一,就是强调学生在教学中的主体地位,注重调动学生的主体性和积极性,强调教学着眼于发展学生的智力,培养学生的能力,这是现代教学的时代特点。因此,作为高校体育教学必须落实到提高学生知识质量的基点上,在体育课教学中充分发挥教师主导作用和学生主体地位,提高体育课教学质量和效果,从而达到使学生最大限度的获得知识,提高能力和锻炼身体的教学目标。     

浅谈“教师主导”与“学生主体”作用

教学是一个复杂的过程,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用。只有实现师生配合,教学相长,这才是教学的最佳境界。     

高等职业技术学校里的物理学习的兴趣培养和能力培养

物理教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究物理问题的方法,训练学生的物理技能。高等职业物理教学是整个物理教学过程中的终点,教师在教学中要根据学生特点,激发学生继续学习物理的浓厚兴趣和综合能力的培养。     

小学数学分层异步教学的实施策略分析

随着教学体制改革的不断深入,学生主体地位的彰显被提到了新的高度,新时期的教学,是素质教育的教学,是能力培养的教学,是锻炼学生使之成为全面发展人才的教学。在小学数学教学中,采取分层异步教学策略,完美实现了学生个性化发展和全面发展的有机融合。这种教学方式尊重学生的个性差异,根据学生的实际需求,有针对性的打造最适宜学生发展的教学计划,对学生切实取得学习成果具有极大的促进作用。     

小学语文趣味教学方法探讨

长期以来,我们农村小学的语文课堂教学都是教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师问,学生答的呆板教学。趣味性就是能让学生在学习环境中感到轻松愉悦。怎样才能提高语文课堂教学的效率,使语文课堂成为学生的乐园。这是当前语文教学急需解决的问题。因此,在语文课堂教学中增强趣味性更显得重要,在实践中,笔者发现在以下几个环节可增强语文教学趣味性。     

小学数学教学中学生主体意识的发挥

在教学过程必须把学生当作主体,转变传统的教学观念,加强师生间的交流和沟通,建立和谐的师生关系,激发学生的主动参与意识,是课堂教学的本质属性之一,也是数学课改实验中对课堂教学改革的要求。实践证明如果在教学中老师忽略了学生是主体,只是教师单方面的对学生进行＂灌输式＂的教学,长期以往势必会造成学生的学习比较被动,时间长了还会使学生产生厌学的情绪,其教学效果必然是事倍功半。笔者结合自己的教学经验就如何在小学数学教学中体现学生的主体作用谈几点体会。     

美术专业色彩教学方法的探讨

美术专业教学的色彩教学是中学色彩教学的基础,是学生对色彩认知及表现的基础教学,在教学中具有十分重要的意义。教师恰当的教学方法会直接影响学生的学习兴趣和成绩,对调动学生的学习情趣、求知的主观能动性非常重要。     

模糊教学在高中地理教学中的渗透

本文针对学生在传统教学中不同程度的能力缺失提出模糊教学,指出模糊教学在高中地理教学中渗透的两个理论依据(高中生心理特征和地理教材的特点),并通过一定教学实践从三个方面(培养学生发散思维、培养学生创新能力、培养学生审美情趣)进行实践分析,进一步指出模糊教学是一种激发学生思维能力的教学。     

多媒体在数学学习中的作用

教师、学生、教材、教学媒体是课堂教学的四要素。在课堂教学中,教师通过媒体向学生传递信息,学生利用多种教学媒体创设的情境进行协作学习,通过媒体向教师反馈学习信息,实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往,达成教学目标。可见,教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。教学媒体多种多样,功能有异有同。多种教学媒体又是传统教学媒体与现代教学媒体的恰当结合,综合运用,其中现代教学媒体是指录音机、幻灯机、录象机、计算机等。     

浅谈如何在计算机教学中问题情境

在中等职业学校计算机教学中创设“问题情境”,是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。在教学中,教师应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。