思路决定出路

<正>世上没有一帆风顺的人生,反而有不少人生难题等待我们去破解。当你身处困境,心陷困惑,你一定需要取舍,需要出路,那么就勤于锤炼你的思路吧,因为正确的思考是富有力量的,它可以决定你的行动及其成败。世界著名作曲家莫扎特儿时师从伟大的作曲家海顿。有一次,他竟然向老师发起挑战:“我遇到一段曲子,老师您肯定无法弹奏。”海顿不以为然,但当他真的弹奏下去时,不由惊呼:“这是什么曲子,两手分别在钢琴两端弹奏,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?”并且断言,“看来没有     

补课

第二节是英语课。昨天的一份试卷学生做得很不好,我准备评讲完卷子后再对差生专门辅导。谁知苏向明不但不听讲,反而扰乱课堂。下课后,一贯严肃的我把他带到办公室,心想第三节是体育课,我正好利用这个时间先对他来个大道理的“狂轰烂炸”,再给他补课。哪知道,我刚一坐下,他就说:“老师,我知道错了。”我怀疑似的看着他:“你明明知道是错的,干吗还要去做?”他立即回答到:“我保正改,老师,我可以去上体育课了吗?”原来如此,他承认错误只是想尽快去放松放松。我气愤地望着他快速说道:“不可以,你必须补完课,把试卷更正过来才能走。”“不,我就不…     

象牙塔里的骄子病 当代大学生有心理障碍者已占25%

清晨,清华园里一如往常一般宁静、祥和。大一学生杨阳(化名),并没有像其他同学那样坐在宽敞明亮的教室里看书,而是走进了学校的心理咨询中心,接受心理咨询师的辅导。其实杨阳只是大学校园里众多有障碍心理的学生中的一例。据有关部门最新调查结果显示,全国大学生中有25%存在着一定的心理障碍。我们得了什么病?王龙是清华大学心理咨询中心的老师,也是杨阳的心理辅导老师。他为我们讲述并分析了包括杨阳在内的几个比较典型的案例。“老师,我想退学,这个学校我一天也不想呆下去了。”这是杨阳走进心理咨询室说的第一句话。王老师回忆道:“他说他刚来学校     

树上还有几只鸟

课堂上,老师在向一个学生提问题,他问:“树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”这位学生反问:“是无声手枪或别的无声的枪吗?”“不是。”“枪声有多大?”“80分贝至100分贝。”“那就是说会震得耳朵疼?”“是。”“在这个城市里打鸟犯不犯法?”“不犯。”“您确定那只鸟真的被打死啦?”“确定。”老师已经有些急了:“这位同学,你告诉我还剩几只就行了,OK?”学生回答:“OK,树上的鸟里有没有聋子?”“没有。”“有没有关在笼子里的?”“没有。”“旁边还有没有其他的树,树上还有没有其他的鸟?”“没有。”“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟?…     

抱怨别人不如改变自己

正“瑞,你看看我的笔记,多乱啊!语文老师也真是的,干吗说那么快呢?”“瑞,你瞧瞧,数学老师只知道自顾自地讲课,也不想想我们这些学生听明白了没有。等到我们作业错得一塌糊涂的时候,他却只知道责备我们……”一到课间,同学们的抱怨声便不绝于耳。我的同桌,就是其中的典型。“那你希望怎样呢?”“最好能让语文老师把讲义输入到电脑上,然后让我去翻页,我一定会照顾到所有的同学。至于数学老师,他可以一节课就讲两三     

坐在最后一排

上小学时,我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑,因为笨,因为脾气倔强性格孤僻和同学们合不来,因为不会乖言巧语察颜观色讨老师欢心,每次调座位,老师都把我安排到最后两排,而其实我个子很矮。(班里有条不成文的规定,只有好学生才有资格坐前排,而前排中间的位置则是优等生的专座。)后来,我索性赌气似的主动要求老师把我和最后一排的一位男同学调换一下位置,固定地坐在最后一排去。“为什么?”老师平淡地问。“因为我眼睛好,他近视。”我没告诉老师,其实我是全班同学中视力最差的一个。坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学,我和他们无话可说。…     

抗美情绪

做房地产的潘石屹近来喜欢参加IT活动,在最近一次IT酒会上,他碰巧坐在我身旁。望着台上讲话的王志东,他不解,“你们做IT的说话怎么都一个口气,一种思路?”我告诉他,那是因为大家都在学美国的缘故,“同一个老师教出来的学生,当然差不了多少。”潘石屹反问:“难道不能不学美国吗?不能不跟着美国走吗?现在不是都在说以客户为中心     

激活滋生课堂生成的“营养源”

为教学“5的乘法口诀”，某老师把课本的主题图放大，精心制作成5张彩球图（每张5个彩球），准备以这些图片为学习材料，引导学生探究每一句口诀。课上，当老师张贴出第一张图，并宣布课题时，学生中出现了一个声音：“老师，我已经会了。”随后，又有七八个这样的声音：“老师，我也已经会了。”并摇头晃脑地背起来：“一五得五、二五一十……。”老师一时不知所措，愣在讲台前……     

高智商的学生

某曰老师在课堂上想看看一学生的智商有没有问题,便问他：“树上有10只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”他反问：“是无声手枪或别的无声的枪吗?”     

眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵

一天,主人睡着了。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又吵吵起谁当老大的事了。耳朵说:“我是主人身上最有用的东西,如果没有我,主人能听得见声音吗?”眼睛说:“光听有什么用,如果没有我主人还看得见东西吗?还不早就掉进陷阱里摔死了。”鼻子正要说话,不料让嘴巴抢了先。嘴巴说:“你还有份说话?主人脸上就数你最没用了。每天在我身上喷臭气,难闻死了。还有每天坐在那里一动也不动,像头死猪一样。烦死人了。”鼻子生气地说:“你们都没有我的作用 　大。如果没有我,主人还能生存吗?我每天为主人呼出二氧化碳,把氧气传送到大脑里去,主人才能活到现在…     

卒子走动了

“Judge(法官)这字怎么拼?”一个长得还算高的,瘦削的男孩子,在写信时从桌子那一端抬起头来望着我,睁圆了眼睛,很迫切的样子。在监狱图书室中只有我们两个人。坐在门口的图书馆管理员,背向着我们。“J-u-d-g-e。”我原先在全神贯注地看书,根本没有注意到有他在这儿。这样一个小傢伙在联邦监狱中干什么呢?“写家信吧?”“不,”他回答。“我在写信给法官。明天要处理我的案子了。”在他的平静的言语中,我觉察到有一种猶疑的神情;可是我继续问:“他们为什么审问你?”     

我的野蛮女学生

一见面就不理我那是一个阳光明媚的午后,我和几个学生打完篮球刚走到办公室门口,就听到校长粗犷有力的声音,“邵老师可是我们学校最有学生缘的老师,也是最会讲物理的老师,你会喜欢他的……”再细     

笑话

与老师并存“上自习课的时候,你们教室里有多少人?”“如果老师在的话,一共有41人。”“那么,老师不在的话,就有40人啦?”“不,如果老师不在的话,教室里连一个人也没有了。”褒优贬劣班主任正在给同学们发试卷,他的方式很特别:分数最高的卷子放在学生头上,分数中等的放到课桌上;分数较差的放到学生膝盖上;其余的则放在地板上。接着,他补充道:“还有三四张卷子要晚上到地下发掘,埋藏地点,个别通知……”笑话     

顺便提一下

某班的教室里。老师:“你终于来了!为什么昨天没有来上课?”学生:“因为我妈妈从楼梯上摔了下来。”老师:“哦!原来如此。妈妈受伤了所以你没有来。”学生:“不是,是我爸爸受伤。”老师:“为什么你妈妈从楼梯上摔下来你爸爸会受伤?”学生:“因为我爸爸在外面喝醉了酒。”     

同学谢谢你

一昨晚，我在写学生的品德评语。当写到我最头大的这个男同学时，我是这样写的：班级里每个学生都有自己的性格，就像公园里有各种花草。但你这一棵花草为什么会有那么多的刺。它刺伤了同学间的友谊（所有的同学都害怕坐在你的旁边，甚至前后），刺痛了老师的心（老师的正确批评，换来的是你的怨气、白眼和辱骂）。如果你和这个班级没有缘分，请考虑转学。我想，既然你不信任老师，那么你在这里已经接受不到有利于你健康成长的教育了。写完了，我觉得满意，这写出了我这个班主任和各科老师的心声。同时我的脑海里出现了许多镜头：1、…     

关注学困生 创设和谐课堂

临近放假，学校的老师们一天到晚忙着复习，那点知识翻来覆去地讲解，可是有的孩子还是不懂。也常听老师们闲聊：学生笨得像木头一样，同样的问题都讲了好几遍可还是不能解决，就连简单的一步计算问题也会错。我恰好闲下，于是就请其中一位老师把他认为最“笨”的“木头”选来。[第一段]     

笑话

刺激的游戏某日一女中的某班物理老师请病假,40位女同学都在期待会是谁来代课,到了物理课时居然是位大帅哥男老师,于是一位女同学说:“老师,我们可不可以不要上课,来玩一些兴奋刺激的游戏呢?”男老师沉默了一会儿说:“好!!各位同学课本收起来……现在考试!”喝不下去了小约翰第一次学游泳,可是过了不久,他就向训练员说:“我们,我们今天就练到这吧?”训练员很是奇怪,心想:这句话应该是我说呀,可是他还是问道:“为什么呢,小约翰?”这时小约翰低着头,可怜地说:“因为我,我实在喝不下去了。”接电话某甲给楼上的某乙打电话,打了半天没人接。甲把…     

送给老师一只老鼠

贾老师不得不向冷校长反映:“请给我换个办公桌。”冷子兴冷若冰霜,“我说过多少次了,我们大观园学校经费紧张,你就凑合着用吧。”贾老师嘟哝着:“实在不能用了……”“这桌子影响你批改作业了吗?”“这倒没有。”“那是什么问题呢?是不是你希望它宽敞一些,在午休的时候可以当床用?”“不不,”贾老师说,“我是嫌抽屉太小了,你瞧。”贾老师想拉开抽屉让校长看看,但拉不开。他使了点劲,还是拉不开。里面的东西把抽屉塞满了。冷校长就帮着贾老师拉抽屉,“一,二,三—”终于拉开了。冷校长伸着脖子看,抽屉里什么都有—布老虎、泥阿福、弹弓、纸牌…     

做个有“玩”心的班主任

案例　　在一个风和日丽的下午,我领着学生向学校西边的小岛走去。学生一脸狐疑,不知道老师葫芦里卖的是什么药,一路上不停地问我:“老师,我们去哪里?去干什么?”我听了笑而不答。当离小岛约有100米光景的时候,我大喊一声:“跑!看谁先到那边的大树前!”学生一下子明白过来了:原来,老师要和我们一起“疯”。于是一个个像撒腿的兔子,飞奔向大树,接着我们在草坪上一起打滚,一起“追逃”,一起摔跤……就连以前见到老师话都不敢说的学生,此时也像吃了“熊心豹胆”一样,向我发起“进攻”……一个个的“真面目”都露出来了,当然还有我这个大孩子。…     

课堂因生成而美丽

“老师，我有不同意见!”“老师．我对他的说法有看法”“老师，我还有补充”……课堂，面临着前所未有的挑战，老师，面临着前所未有的尴尬，是将教案进行到底，还是大大方方顺着学生提出的有价值的问题进行?这是摆在每个教师面前的一个选择一教学实践告诉我们，跳出备课没定的思路，灵活应变，尊重学生的思考和发现，课堂才会因生成而变得美丽。