化学实验中学生思维能力的培养

实验是化学学科的基础,是化学研究的重要方法也是化学教学的重要手段,又是对学生进行能力培养的重要途径.通过实验培养学生的观察能力、思维能力和实验能力.观察是思维的起点,思维是观察的升华,实验则是联系观察和思维的纽带,是由观察升华到思维的必由之路.本文对化学实验中学生思维能力的培养进行了研究.     

历史课教学中学生历史思维能力的培养

思维是客观事物的本质和规律在人们头脑中的反映。思维能力是在认识过程中形成的 ,它概括地反映了事物之间有规律的联系 ,包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等环节 ,是人的认识能力的主要组成部分。只有通过思维活动 ,人们才能抓住事物的本质 ,才能正确地认识客观事物。思维能力不仅是学生独立学习历史知识的基本能力 ,也是运用历史知识的基本能力 ,是历史教学中培养学生能力的核心。笔者认为 ,培养学生思维能力可从以下两个方面入手 :　　一、提高学生运用历史唯物主义观点对历史人物和事件进行分析、综合、比较、概…     

培养和发展学生的逻辑思维能力——兼谈统编高中数学一册教学中的几个问题

一、思维能力的特征思维是对客观事物的概括与间接的认识过程。教学过程中教师引导学生对事物进行观察、比较、分析与综合、抽象与概括,从而形成概念,以及判断、推理、证明等逻辑思维活动(以下简称为思维活动)。因此,教师的重要任务在于引导学生怎样进行思维活动。这种活动能力越强,教学质量也就越高。因为逻辑思维能力(以下简称为思维能力)反映出学生认识事物规律(或者知识)和运用知识解决问题的本领。它既不空洞也不玄虚。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是智力结构的核心,是人类认识事物的最根本的能力.因此,培养学生的思维能力尤为重要,本文就在化学教学中如何培养学生的思维能力进行了阐述,旨在提高学生思维的积极性、灵活性和创造性.     

注意在生物教学中培养学生的思维能力

注意在生物教学中培养学生的思维能力周平清思维是大脑对感知事物本质和规律的反映，是认识由感性发展到理性的阶段。新编生物教学大纲中明确要求，在生物教学中要重视培养学生的观察能力、实验能力、思维能力及自学的能力。思维是智力的核心，培养学生的思维能力是开发学...     

数学思维品质的培养例谈

数学思维品质的培养例谈陈利燕思维是人脑对客观事物间接的概括的认识，间接就是通过某种中介物的作用来认识，概括就是对一类事物的本质属性和规律的认识。思维能力的发展是学生智力发展的核心，是培养学生思维能力的广阔性、深刻性、灵活性和敏捷性，使学生具有探索新知...     

在化学实验中如何培养学生的观察能力

“观察是智慧的最重要的源泉。”观察能力是人们运用观察方法,全面、深入、正确地认知事物的能力。观察能力在人们认识世界和改造世界的实践活动中具有非常重要的作用。通过观察才能掌握事物的现象和特征,为认识事物本质的思维过程提供了材料,也为思维的发展构筑了基础。因此,在化学实验中培养观察能力是非常重要的。化学实验中培养学生的观察能力可分步进行,下面主要以氧气的实验室制法,性质及氢气的实验室制法和性质,氢气还原氧化铜的实验为例。第一步:指出观察什么,怎样观察。在化学实验中,主要的观察内容为四种:     

化学课堂实验教学中学生辩证思维品质的培养

0引言化学是一门以实验为基础的自然学科,化学课堂实验是化学教学的重要组成部分,是师生互动、交流的最佳平台。借助于课堂实验可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和严谨的科学态度[1]。辩证思维是把事物放在具体联系和不断运动、变化、发展中去认识、考察、分析、综合的思维方式[2]。课堂实验教学中,问题提出、方案设计、操作步骤、现象观察、结论分析等过程常渗透着辩证思维的特性[3-4]。如何在课堂实验教学的实战中培养学生良好的辩证思维品质,笔者拟从以下几个方面进行     

职校数学教学中培养学生思维能力的思考

大家明白,思维是人的认识过程、智力或认识的核心成分。人因有思维能力,故可以认识事物的规律。在逻辑性极强的数学领域中,思维能力显得尤为重要。所以,在职校数学教学中,培养学生的思维能力是非常关键的。只有不断提高学生思维能力、分析问题、解决问题的能力才能得到不断的提高。有见及此,在数学教学中,我非常注重循序渐进地培养学生的思维能力,具体而言,我主要在培养学生思维的正确性、敏捷性、灵活性三个方面下功夫。现分述如下。     

《微生物学》的教学与学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物一般特性和规律性的概括的间接的反映。思维能力的培养是牢固掌握知识,认识事物的能力的过程,是智力的核心。大学生智力发展的主要标志是抽象逻辑思维的发展并在其思维活动中处于主导地位。在现行的大学《微生物学》的课本里,内容较散,抽象的理论和概念较多,学生往往觉得易学难记,同时,这些抽象的理论和概念又是培养学生思维能力的好材料。人的思维活动包括分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等过程,个体的思维发展是在个体实践活动中通过掌握知识的过程实现的。掌握知识的过程就要求相应地促进为掌握这些知识所必需的思维能     

谈化学教学中创新思维能力的培养

创新思维能力是展开创新思维活动必须依赖的重要的思维能力,创新思维能力可以通过有意识地训练得到提高。在化学教学中,应从6个方面注意培养：（1）指导观察实验;（2）创新思维;（3）发散思维;（4）收敛思维;（5）逆向思维;（6）联想思维。     

职校数学教学中培养学生思维能力的思考

大家明白,思维是人的认识过程、智力或认识的核心成分.人因有思维能力,故可以认识事物的规律.在逻辑性极强的数学领域中,思维能力显得尤为重要.     

谈谈语文课中思维能力的培养

当前教学改革中的一个重大课题是培养学生的能力。而一切能力的核心是思维能力,发展思维能力对于培养读写能力,开发智力都具有重大的意义。思维有形象思维和逻辑思维。学生随着年龄的增长、智力的发展,对事物的认识,逐步从现象渗透到本质,从外部联系深入到     

在演示实验教学中培养学生的观察能力

视察是学生对事物获得感性认识的重要途径,是学生进行思维的基础。所谓观察能力,就是对客观事物的现象和过程进行感知的能力。观察能力对学生的认知过程起着重要作用,现代教学论认为“观察能力是实现物理等自然学科教学发展职能的基础”,培养学生的观察能力,对于提高物理教学质量,发展学生的科学素质,具有重要意义。演示实验是一种深受广大学生喜欢的实验形式,而且在物理实验教学中占有较大的比重,它能够提供丰富的感性材料,通过观察启发思维,使学生更好地认识客观规律,所以,对演示实验的观察是培养学生观察能力的一个重要途径…     

在实验教学中培养学生观察思维和分析问题的能力

观察是获得知识的向导 ,是感知的基础 .在实验教学中注意培养学生观察思维能力 ,让学生观察实验的重点和关键 ,要求学生特别注意观察与习惯想法有矛盾的实验现象 .在观察思维的基础上 ,教师应着重提高学生分析问题的能力 ,并使学生在动手中增长才干     

大学生创新思维能力培养研究

创新思维是灵活性思维、求异性思维等多种思维形式的综合效应,是一种新的视点观察事物、分析事物,并能够提出新见解的一种思维智力品质。在党十八大上,部署了实施创新驱动发展战略,创新能力教育在我国日益受到重视,大学生创新思维能力培养方面,也推出了国家大学生创新性实验计划项目,从而激发学生的创新思维和创新意识。大学生的创新活动就是思维继承要辩证,打破思维定式,寻找对问题的独特解决方法,能够发散思维。     

在生物学教学中怎样增强学生的记忆力

现代生物科学的发展迅猛异常,生物学知识日积月累,越来越多.现时的教学已不再是单纯的传授知识,逐渐转向在传授知识的基础上培养学生的能力和发展学生的智力.目前对智力的认识尚不统一,但组成智力最基本的能力是:观察能力、记忆能力和思维能力.就三者的关系来说,观察能力和记忆能力的作用在于获取、贮存知识和资料;思维能力是对知识和资料的加工,是一种创造性劳动.在生物学教学过程中,不仅培养学生的观察能力和思维     

浅谈小班绘画教学

绘画通过脑、眼,手的并用,促使儿童身体的成长发育,有利于儿童思维能力的发展,提高儿童对事物的观察能力和认识能力。因此,培养孩子的绘画能力具有十分重要的意义。     

中学物理教学与学生创造性思维能力的培养

从认识规律上论述了中学物理学教学过程,指出这种符合认识规律的教学过程对培养学生的创造性思维能力是必需的.在此基础上,结合教学实践阐述了中学物理教学中培养学生创造性思维能力的问题:鼓励学生勤于观察和勇于提出问题;以学生为主体,培养学生创新思维能力;创造条件,培养学生的实验能力.     

中学数学教学中直觉思维的培养

直觉思维是人们认识客观世界的思维活动,是客观存在的,但这种活动目前还不能为我们所彻底地认识和掌握。直觉应当是每个人的"天赋",培养和提高直觉的能力则是初中生应当注意的重点,通过训练、积累经验,可以达到学生数学直觉能力提升的目的,但教师需要掌握科学和正确的方法,要遵循由简单到复杂、由静态到动态、由个别到一般的规律,逐步培养学生的直觉思维能力。