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自主创新 自主创新是指公民、法人和其他组织主要依靠自身的努力,为拥有自主知识产权或者独特核心技术而开展科学研究和技术创新,运用机制创新、管理创新、金融创新、商业模式创新、品牌创新等手段,向市场推出新产品、新工艺、新服务的活动。其中,自主创新的主体是公民、法人和其他组织;自主创新的手段是依靠自身努力,     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

在数学教学过程中,学生的创新能力主要是指自身对自然界和社会中的数学现象、问题具有强烈的好奇心、探索欲,不断思考,标新立异,从数学的角度发现和提出问题,进行发散式思维和多角度探索式的研究,直至创新式解决数学问题。教师应从数学创新能力的培养入手,在教学过程中务必把提高学生的创新能力和系统教学紧密结合起来,以激发学生的创新潜能。     

知识经济与人的创新能力培养

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的经济。知识经济时代所造就的市场经济发展空间给中国经济发展带来机遇，但相对落后的与知识经济相关联的经济活动环节却存在着诸多的弊端，而最需要关注的是人自身的发展和创新，这是知识经济得以生存和发展的最大前提。把知识、人的创新和市场经济统一起来，借助知识经济的优势，消除工业经济社会所带来的与发达国家之间的差距，这是发展中国家必须解决的问题。要做到知识创新，就必须解决人的创新问题，这样才能最大地发挥人的潜能，达到人的能量的最大释放，从而推动经济和社会的全面进步。     

我国创新体系特点与创新资源整合

国家创新体系是指一个国家内公共和私人部门中的组织结构网络，这些部门的活动和相互作用决定着一个国家扩散知识和技术的能力，并影响着国家的创新业绩。可以把国家创新体系看作是国家各有关部门和机构间相互作用而形成的推动创新的网络。     

浅谈在物理学习中培养学生的元认知能力

元认知是指主体对自身认知活动的认知,在学生的认知活动包括学习活动中起到很重要的作用。培养学生的元认知能力可以从课前准备,课上老师示范等四个环节入手。     

关于大学生创新教育的思考与实践

21世纪,是一个全新的知识经济时代,人类已进入依靠知识创新和可持续发展的新世纪,而知识创新和可持续发展能否实现的核心问题取决于人,取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。创新是指在前人已经发现、发明的成果基础上作出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物的过程。创新意识是指不断探索新的兴趣和欲望,勤于思考,善于和发现并提出问题,求新、求异;创新能力是指有较强的学习能力、信息加工能力、研究能力和操作能力;创新精神是指具有敢于怀疑、敢于批判、敢于冒险的科学精神,在面对不利条件环境下不动摇…     

知识密集型服务企业的知识创新研究

根据了解知识密集型服务企业的概念、发展现状、发展状态,来通过市场研究知识密集型服务企业的知识创新体系,并根据研究结果,运用所学的管理学与知识创新方面的知识等,提出有效的措施来促进企业自身的知识创新。     

论语文创新素质的培养

语文创新素质指的是在学习和运用祖国语言文字时所具有的创新潜质和能力。语文创新素质主要包括 :高品质的思维 ,敢于并善于质疑的习惯 ,高效率和多种多样的读写听说能力。在教学中 ,如何培养学生的语文创新素质呢 ?首先 ,落实学生学习的主体地位 ,着眼于培养学生多元思维 ,求异思维的能力 ;其次 ,借助先进的教育教学手段 ,积极开展创造性的实践活动。当然 ,语文创新素质的培养 ,离不开高素质的语文老师     

浅谈中专英语课外活动

1什么是课外活动课指在课堂教学之外,根据各教育者的需要和自身的努力以及教育教学需要,在教育者的直接或间接指导下来实现教育目的的一种活动。它作为一项实践活动是课内教学的延伸和发展。在新时代要求下,课外活动的开展不仅仅是为辅助和巩固课内教学,扩充学科知识,还力求培养学生的创新精神和自主精神,从而培养出自主成材、创新型     

研究生知识创新的现状调查与分析

研究生知识创新是指研究生在读期间发现新问题、提出新观点、构建新方法或生产新知识的活动,其实质是隐性知识与显性知识之间的相互转化。本项研究通过问卷来获取研究生个人基本信息,研究生知识创新基础、行为、存在问题与原因以及研究生对知识创新的建议。问卷调查结果的比较分析显示,研究生本人、导师、学校以及图书馆在提升研究生知识创新能力方面,均可以发挥各自不可替代的作用。     

WTO理念与大学生创新人才的培养

WTO不仅代表的是一个经济组织,它更蕴含了丰富的精神理念,呼唤创新型人才的涌现。大学生要通过以博促专、一专多能,批判思维、主动建构,发展个性、增强活力,陶冶人格、挖掘潜力,实践活动、提升能力,来塑造和培育自身的创新意识与能力,成为WTO所需要的人才。     

英语教学中创新素质的培养

创新素质是培养创新型人才的关键，培养学生的创新素质是英语教育的一项重要内容。创新素质的培养必须转变传统的教育观，确立现代教育思想，处理好教师和学生、知识和能力、课堂活动和活动教学的三种关系，通过课堂教学、课外活动和多媒体等现代教育设备培养学生的创新素质。     

注重创新意识 培养创新人才

我们正在走向知识经济的时代，知识创新正成为这个时代的主要特征。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。“实施创新教育，培养创新型人才”成为时代的最强音。而要彻底实现这一飞跃，创新意识的培养显的非常重要。它是创新的起点，是创新的原动力，是创新潜力的能量库。     

面向目标和基于活动效用的组织知识创新模型

针对组织知识创新内在机制存在的不足,提出了活动效用概念以及面向目标和基于活动的知识创新模型.活动效用用于描述活动对完成目标任务的有效性,该模型集成了工作流和知识流,着眼于活动效用的改善,实现对组织业务过程的改进或再造从而达到对伴随与业务过程的知识的创新.通过对医院门诊就诊流程改造,表明该知识创新模型具有一定的有效性.     

在数学课堂中培养学生的创新意识

创新是与众不同。数学教学中的创造思维，一般是指对思维主体来说就是新颖独到的一种思维活动。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创新意识呢？     

知识创新是认识与实践的统一

知识创新是以知识进步为主导的改进现实世界的活动，主要表现在知识进步在改进现实世界活动中起着主要作用，知识进步以对象化的形式体现出来，改进现实世界的成果转化为知识进步，知识进步在改进现实世界活动的作用方式不尽相同。     

地方高校科技创新的制度性思考

地方高校由于自身发展历史和管理体制的局限性,在进行科技创新、走有地方特色自主创新道路的进程中,必然与地方政府、企业、社会团体（力量）以及个人之间产生千丝万缕的联系。这种联系是制约地方高校实现科技创新的重要因素;其体现在制度层面上的意义,不仅指地方高校科技创新体系自身的构建和完善,同时也是指创新人才培养、创新文化形成与创新体系确立之间的螺旋上升过程。     

试论创新在基础研究中的地位和作用

基础研究是科学之本、技术之源,代表着一个国家科学技术自身实力,无论是R＆D活动或是R＆D成果的转化与应用,都以基础研究为前提。科技活动自身的发展链,以基础研究为逻辑起点,它是为获得基本原理的新知识而进行实验性或理论性工作,它不以任何专门或特定的近期应用或使用为     

论创新人才的培养

创新人才的培养是时代发展的迫切要求 ,创新人才的成长需要政府重视 ,创造优良的环境 ;需要企业扶植 ,给予鼓励刺激 ;需要教育投资 ,给予充足的养料 ;更需要自身努力 ,提高创新素质。只有引起全社会的广泛重视 ,创新人才才会如雨后春笋 ,层出不穷     

关于初中物理教学中学生创新意识的培养

创新是整个世界都关注的问题，在初中物理教学中教师要加强对学生创新意识的培养，培养学生的创新能力。教师在教学过程中要改变传统的教学模式，使用探究式的教学方式帮助学生在交流探讨中学习。教师既要然着重培养学生的创新意识，也要改进对学生评价的标准。还要在教学过程中激发学生的探究意识，让学生勇敢的质疑，大胆的提问，在怀疑中进步成长，并且鼓励学生积极的参加实践活动，在动手、思考中提高学生自身的创新能力。