分析农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略

基于对农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略的研究,首先分析农村小学数学课堂的教学现状,主要有教师缺少进修学习机会、教学方式陈旧单一、家长教学理念落后等问题,然后通过采取加强教师知识储备、采取多样化的教学方式、提高农村家长教育理念、提高学生思维想象力等方式来提高农村小学数学课堂教学质量。     

新课标新理念新形式新评价

在新的教育理念的指导下，教师教学采用新的合作研讨形式，关注学生个性发展，调动学生学习兴趣，课堂教学带来可喜变化。     

浅论新教育理念在中学化学课堂中的渗透

提高学生的综合素质，培养学生的创新能力成为现代教育的主题。课堂教学的重心不再是教给学生固有的知识，而是教会学生如何学习，培养他们的综合能力。新的教育理念对新时期教师的知识、观念及教法提出了新的要求。本文以化学课堂教学中新教育理念的体现为出发点，结合2002年湖北省中学化学优质课竞赛，从研究性学习、创新思维培养、开放式教学等几个方面进行了阐述。     

如何在语文教学中凸显学生的主体地位

作为一线语文教师，在教学中要突出学生的主体作用，改变传统教学方式，创造性地开展教育教学活动，提高课堂教学效率，转变教师的教学理念是发挥学生主体作用的前提和保证。教师只有以先进的教育理念武装自己，才能确立学生在教学活动中的主体地位和中心角色，将教与学有机结合起来，提升教学质量，为学生学习打下坚实的基础。在教学中要凸显学生的主体地位，应从以下几个方面去做：     

基于英特尔未来教育视野课堂的重新定义

英特尔未来教育的教学模式和教学理念,为基础教育信息化敞开了一扇门,让人们看到了信息技术与课堂教学的有效融合。结合"英特尔未来教育"理念,本文重新定义了课堂的教学设计理念、教学目标、教学活动、课堂评价及教师角色,并从学生参与程度、课堂活动、学生认知能力及学生的发展等方面分析了重新定义的课堂教学效果。结果表明,将英特尔未来教育的理念有效地融入学科课程,可以提升学生的学习兴趣,增强学生的创新思维能力、自主学习能力等,同时可以帮助教师构建以学生为中心的研究性课堂教学模式和问题导向式教学模式。     

“生本教育”理念在普通高校篮球教学中的运用分析

生本教育理念指导下的课堂教学模式是教师、知识、学生生命在生态课堂教学环境中的共振共生,整体提升。在普通高校篮球教学中贯彻“生本教育”理念,既可以提高课堂教学效率,又可以促进学生生命质量的整体提升。     

高中数学创新教学之初探

随着素质教育的不断推行，与之相契合的教育模式也随之发生改变。高中数学新课标对教师转变教学理念，完善教学方式提出了新的的要求。教师的课堂教学要体现学生的主体地位，创新教学模式，提高学生的学习兴趣。     

以课堂为中心提高教学效率

新一轮的课程改革为教师提供了全新的教育理念，促使教师必须改变原有的教学模式，更新教育方式，不断钻研教材，学习新知，全面了解自己的学生，才能把教学工作、教育教学水平提高到一个新的层次，才能适应这个对人们要求越来越高的时代。而课堂教学又是整个教学工作的核心，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。     

浅谈现代教育技术在中学历史课堂教学中的实践

随着计算机技术的发展，在教学领域，现代教育技术被引入了历史教学之中，课堂教学模式发生了很大的变化，历史教学的理念也得到了更新。现代教育技术以多媒体计算机和internet互联网多媒体为载体，结合投影仪和合适的多媒体课件就可将教师的教学意图形象直观地表现出来，可以创造符合教学内容的教学情境，激起学生的注意力，唤起学生旺盛的求知欲，使学生融入课堂教学的情境之中。教师作为课堂教学的导师，要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，充分发挥学生的主体地位和参与作用，使历史课堂教学真正实现教师和学生的互动。     

谈数学课堂教学中教师的"放手"

在中学数学课堂教学中进行教育教学改革、最主要的就是教师要摒弃传统的教育教学观,以现代教育理念,以素质教育的教学观,学生观,放手让学生自主学习.在具体的教育教学实践中,教师如何做到放手,怎样放手,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,这是中学数学课堂教学要解决的问题,也是教师必须清醒认识的问题.     

培养学生学会自主学习的思考与尝试

新课程改革提出的“以人为本、和谐发展”的理念；为课堂教学提供了新的方向和定位，是我们构建课堂教学的基本指导思想。新课程标准中要求教师不仅要传授学生知识，更重在培养学生能力。学生自主学习能力的发展是学科教育运用过程中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。     

新课程中教师的自我调整

新课程对教师提出了新的教学理念,即力图改变传统教育中的教师的“教”和学生的“学”。从而带来了师生交往方式的变化,传统教育中的教师角色需要转变。在美术教学中,教师要在新课程的环境中和学生共同营造新的课堂,以促使教师在课堂教学中实现自身的发展。     

新课程理念下的课堂教学应注重学生的生成

新课程的实施使得教学观念发生转变，教师角色发生转变，课堂教学中的生成凸显。但课堂教学中学生的生成，没有引起广大教师的足够重视，课堂中学生的生成是最有效的课程资源．教师应该在教学的预设、教学的过程、教学的反思中关注学生的生成．教学生成没有受到足够重视的原因主要是对新课程的理念理解不到位，知识储备不足，教育机敏有待提高．教师应进一步加强新课程理念的理解，进一步拓宽知识面，提高捕捉和利用课堂生成资源的能力．     

小学数学课堂教学的六大误区

新一轮基础教育课程改革的新理念带来了全新的课堂教学，教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式发生了可喜的变化，但是随着新课程改革实验的逐步深入，一些新的问题也随之出现，下面列举小学数学课堂教学中常见的几个误区，以求解决良策。     

构建民主和谐的课堂氛围

课堂教学是学校教育的基本组织形式，是教师工作的主阵地。构建民主和谐的课堂氛围，是现代课堂教学“以人为本”教育理念的具体表现。课堂上．教师生动风趣的语言、整洁美观的板书、和蔼可亲的教态等都是构建民主和谐课堂的基本条件。因此，教师的教学就是在语言文化与沟通文化的创造过程中，为每一个学生的发展奠定人格成长与能力发展的基础。     

现代农村中小学英语教师培养模式的设想

近年来我国农村教育在国家的积极支持促进下得到了较大发展,但是在我国大部分农村,特别是贫困地区的农村,英语成了大部分学生偏科的核心课程。因此,必须重建适应农村经济社会发展的教育理念,创新农村中小学英语教师的培养模式,为农村中小学校输送学科知识丰富、教育教学理念新、业务水平高、独立工作能力强、愿意献身农村教育事业的高素质英语教学人才。     

新课标下的探究式教学理论与实践

目前，新课程改革正在全国上下逐步展开，新课程理念也在广大教师中逐步深入，数学的发展在于不断创新。因此，新课程标准下的教育教学理念十分重视培养学生的探究能力和创造性思维，这是学生创造发明的源泉。那么，在新的理念下如何从事探究式课堂教学活动，应该怎样培养学生的创新能力和探究能力呢？本文就此问题谈谈教学中的一点体会和做法。     

浅谈新课程理念下的合作学习

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，是目前国内比较流行的课堂教学组织形式，是当前课堂教学的主流，是提高课堂教学效率的有效方法。然而这种学习方法并非在每个教师的教学中都能得到很好的运用，尤其是农村小学。为此，在新课程理念的引领下，就如何指导学生进行小组合作学习笔看法和做法如下：     

新课程理念下的课堂教学

培养学生的创新精神和实践能力，教育学生养成终身学习的良好习惯，是素质教育的要求，也是新课程理念的要求。教师是学生成长的引导者和学生发展的领路人，学生本人是发展和成长的主体。教师是带着知识走向学生，还是带着学生走向知识？答案显而易见。为此教师首先要摆正自己的位置。在课堂教学活动中做到“授人以渔”。     

浅析如何提高小学数学教师素养

课堂教学是新课程实施的主要途经。因此，新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新。教师是新课堂教学的实施者，掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变，这是促进学生发展的关键所在。