物理教学难点释疑方法

分析了物理教学中难点形成的原因,并以具体实例从运用辩证唯物主义的观点、直观教学方法、"同型"类比和"同理"类比及归纳法等具体方式上谈了认知领域的物理教学中常用的难点释疑方法.     

试论正确运用类比方法的相关条件

类比推理的根据何在,形式逻辑还不能给出充分有说服力的回答;类比作为人类所特有的心理功能,也还没有充分地得到估计和研究。而在关于“劳动对象是不是社会生产力要素”的长期争论中,已经涉及到正确运用类比方法的相关条件问题。本文结合和劳动对象有关的具体争论,就类比方法的“左邻右舍”发表一些浅见。     

关于对应态原理的几个问题

科学通报1963年2月号发表了沈自求同志所写的“对应态类比原理”一文,这篇文章讨论了对应态类比原理的实质,应用了类似于相似理论的方法提出了三个定理,概括地叙述了获得对比定数的几种方法,指出了它在技术科学中的应用,这无疑是有意义的。在本文所讨论的几个问题中,有些意见是与     

浑沌：它能有多少规律

40年前A.爱因斯坦给M.玻恩的一封信中写道,“上帝不玩骰子。”爱因斯坦是始终反对量子论的概率解释的,他不倦地探索着与经典力学更为直接的类比,即考虑没有概率不定性的确定过程。如今,40年过去了,没有人会惊讶:甚至在一个经典哈密顿动力系统中也存在着(chas)在物理客体规则运动的领域内,在没有人预期会有的地方冒出     

不可压缩粘性流问题的数值方法和误差估计

一、记号及引理现代计算物理的重要问题之一是不可压缩粘性流问题的数值解法,已有了大量工作,但尚无系统的差分方法,在严格估计误差的理论方面则几乎空白.遵循毛主席关于“对于具体情况作具体的分析”的伟大教导,根据网格步长非零的特点和物理原理,本     

在《经济与政治基础知识》教学中多媒体教学法的应用

文章就《经济与政治基础知识》课教学中运用多媒体辅助教学提高教学质量进行了探讨,同时提出了多媒体在教学中具体应用的“七点”。     

杂子和胶子球:物质的新形式

使原子核内部紧密结合的是强作用力,关于这个力的理论预言说,存在一些新奇的物质形式,它们被戏称为“胶子球”和“杂子”(“hybrids”)下述故事用事实说明了在科学中由于运用类比和反论从而取得了进步。     

论公路隧道喷锚支护的物理力学性能和检测

喷射混凝土和锚杆的质量与施工关系很大.锚喷支护的物理力学性能及支护检测有其自身的特点,文章较详细地介绍了喷锚支护的物理力学性能、检测方法及具体规范中技术标准对检测的要求.     

论公路隧道喷锚支护的物理力学性能和检测

喷射混凝土和锚杆的质量与施工关系很大。锚喷支护的物理力学性能及支护检测有其自身的特点,文章较详细地介绍了喷锚支护的物理力学性能、检测方法及具体规范中技术标准对检测的要求。     

物理學與農業

1757年科學院出版的“月刊”雜誌上登載了一篇題爲“物理學學說給經濟帶來的裨益”的論文。作者首先强調了物理學對農業的意義,認爲“物理學是經濟的明燈”,並且問“假如我們不通曉那些有賴於物理學的關於實質、力……與其他事     

关于中专物理教学的思考

对怎样才能讲授好课程,让学生在较短的时间内准确的掌握物理知识和学习规律,作者在不断的实践中,总结出中专物理教学的特点。     

高中生物理问题表征的调查研究

文章采用自行设计的《高一学生物理问题表征调查问卷》,经过一系列研究表明,物理教学中应该因问题的难易程度及学生的学习水平采用不同的教学方法。     

中学物理实验教学的改革探索

实验教学是物理教学的重要组成部分,然而,传统的实验教学难以符合新课程理念的要求。新课程理念指导下的实验教学应增强实验的研究性,注重实验的生活化和提高实验教学的创新性。     

操纵和测量单个量子态——2012年诺贝尔物理学奖简介*

同为68岁的法国科学家塞尔日·阿罗什（Serge Haroche）与美国科学家大卫·维因兰德(David J. Wineland)分享了2012年诺贝尔物理学奖。他们的突破性研究,让原本神秘的量子世界不再“与世隔绝”。在量子世界中,粒子行为不遵从经典物理学规律,人类对量子的观测更是难上加难。通过巧妙的实验方法,阿罗什和维因兰德的研究小组成功地实现对单个量子态的测量和控制,颠覆了之前人们认为的其无法被直接观测的看法。     

浅析“启发式”教学模式在体育教学中的应用

通过实践探索,综述了“启发式”的教学模式在体育教学中可行,并且教学效果优于传统的“注入式”教学模式。     

独立学院室内外效果图课程教学改革探索

结合“效果图”教学实践，论述了在“效果图”教学方法中，要把局部与整体相结合，把实际案例引入教学之中，使“效果图”教学与后续课程能更紧密挂钩。     

L.德布罗意和D.玻姆

Ｌ．德布罗意（１８９２—１９８７）在１９２７年提出了局域性的“双重解理论”和非局域性的“波导理论”．１９２７年１０月的索尔维物理学会议后,德布罗意放弃了后一理论,Ｌ．德布罗意与Ｄ．玻姆（１９１７—１９９２）的共同立场简言之就是：“波导理论”,他们之间的分歧简言之就是“双重解理论”同“波导理论”之间的分歧．     

关于高等职业学院英语教学的思考

为了贯彻高职英语教学“能力为本”、“培养应用型技术人才”这一办学宗旨，文章结合高职英语教学现状，从教学内容、师资队伍、教材选择以及课程教学4个方面提出一些英语教学的改进措施。     

“五笔字型”汉字录入技术的教学初探

文章就如何在中等职业类学校中“五笔”课程教学进行了初步探索，从5个方面论述了“五笔”课程的教学方法与手段，着重培养学生理论和实际相结合的能力。     

《微机原理及应用》教学改革与探索

《微机原理及应用》课程是高等学校工科专业最重要的技术基础课程之一。针对课程内容繁杂、抽象难学的特点，文章从教学内容、教学方法、实验环节和考核方法等方面进行了改革探索。