中学生物导学式程序教学法实验研究

本文采用等组对比实验法，进行了中学生物导学式程序教学法的研究。教法过程包括引导、自学、讨论、总结、创新五个阶段。研究结果表明，此教法在提高学生学业成绩和发展能力上明显优于传统的常规教学法。调动了学生学习的积极性，大面积提高了教学效果。     

“信息程序教学法”在中学足球课教学中的实验研究

信息程序教学法是根据程序教学的基本原理和学生接收教学信息的多样性特点，将现代多媒体教学方法与传统的程序教学法相结合的一种教学方法。实验证明：信息程序教学法符合广大中学生的心理特点，能够促进学生对足球运动规律的认识，在单项技术水平提高的同时，技、战术运用能力及实战意识显著增强，具有应用和推广价值。     

低频电路教学过程中的逆向教学法

传统的理工类的教学法都是先讲理论然后再做实验，教学效果不佳．逆向教学法是先从实验入手，通过生动、有趣、实用性强实践环节激发学生的求知欲望，使学生由被动接受知识变为主动求知．     

现代实验教学法在PLC实验中的运用

通过与传统实验教学法的比较和在PLC实验中的运用,介绍了现代实验教学法的实施步骤和优点,以及现代实验教学法对教师和学生提出的要求。     

化学实验教学中学生的心理障碍

本文剖析了学生化学实验的心理障碍，并有针对性提出了一些教学法上的要求．     

《工具软件》课程多种教学方法的尝试

工具软件涉及领域广．包含内容全面．可以解决日常问题．课程主要是介绍大量实用软件的功能与基本操作．对于学生的基本技能、理论水平要求较高。在短期教学时间内提要高学生的理论及操作能力．如果只采用单一的讲授式的方法．很难达到较好的教学效果。在教学过程中，考虑到学生及教学环境等方面因素，采用了任务教学法、模拟教学法、实验教学法等多种教学方法，以学生为主体．教师进行理论指导．     

浅谈实验板教学法在单片机实验教学中的应用

单片机应用技术是一门实践性很强的课程,实验教学在整个教学过程中起到非常重要地位,传统的实验教学采用的是实验箱教学法,该方法操作简单,但是不利于提高学生的动手能力,在多年教学实践的基础上,本文提出一种实验板教学法,利用学生自制实验电路板开展实验,较好的提高了学生的动手能力和解决问题的能力,促进了单片机实验教学进一步改革。     

理工创新创业人才培养的教学改革与实践——以《药物化学实验》课程为例

研究将案例教学法(CBL)结合问题教学法(PBL)应用于药物化学实验课的教学,并探讨其与传统教学法的效果差异,为创新创业人才的培养提供理论依据。将2012级药学专业学生随机分为两组,CBL结合PBL教学法用于实验组教学,传统教学法用于对照组教学。通过期末实验成绩评分和问卷调查的方式统计两种教学法的差异。结果显示实验组的教学效果明显优于对照组。相比于传统教学法,新教学法有利于增强学生的自主学习能力、独立分析解决问题的能力和创新创业人才的培养。     

情境教学法的研究与实践

我校工程测量专业在教学法研究与改革过程中，根据大量实践经验研究总结了具有专业特色的情境教学法。这种教学方法把多媒体教学、实验模拟技术和产学结合等多各形式结合起来，构成培养目的明确、形象生动、学生主动参与程度高的教学过程，取得了良好的教学效果。     

PBL结合“三比法”在组织学实验教学中的应用

探讨PBL结合“三比法”在组织胚胎学实验课教学中的应用效果。方法：采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究。结论：学生普遍认为PBL教学法优于传统教学。PBL结合“三比法”在组织胚胎学实验教学中是一种显著提高学生自主学习能力能力及综合素质的教学模式。     

案例教学法在审计学课程中的运用

传统的审计学教学方法容易使学生感到枯燥乏味,不利于学生创新能力和实务操作能力的培养,而审计学又是一门理论和实务都很强的课程,改革传统审计学教学方法势在必行。审计学的案例教学方法主要包括三步骤：如何精心选择案例;如何组织案例教学过程;如何结合会计模拟实验,实施审计模拟实验。     

小组讨论法在高职计算机专业英语中的应用

传统教学模式和教学方法在计算机专业英语教学过程中存在诸多问题,指出小组讨论法的优点,对小组讨论法应用于计算机专业英语教学的过程进行系统研究,并通过教学实例说明运用小组讨论法取得的教学成绩和效果.解决了学生在学习过程中难懂、厌学情绪明显、教学效果不理想等问题.     

PBL教学法在表面现象中的运用

为突破传统教学模式,提高《物理化学》的教学质量,在《物理化学》教学中尝试运用PBL教学法进行教学改革。事实证明,该法不仅可以提高学生的自学能力,调动学生的学习积极性,增强学生分析问题和解决问题的能力,活跃课堂气氛,而且还可以拓宽学生的知识面,使学生综合能力得到提高。     

案例教学法应用于旅游教学的反思

案例教学是区别于传统的注入式教学方式的一种动态的、开发式教学方式,本文分析了旅游案例教学法的特点,指出目前我国旅游专业在案例教学中存在的一些问题.并提出案例教学在旅游管理教学中的几点建议。     

师专英语专业听力教学中存在的问题及对策

师专英语专业听力教学中存在的问题有教师的教学目的不明确,方法不当;学生的语言基础薄弱,抓不住文章的大意;没有合适的听力教材等.对策是加强学习目的教育;变测验听力为训练听力;视听说相结合;加强学生语言基本功训练;灵活地使用教材.     

高校体育专业跨栏跑摆动腿技术分析

采用文献资料和教学体会相结合的方法探讨跨栏教学中摆动腿技术及教学方法．     

"研究式教学"的数学教学结构模式

“研究式教学”是开展研究性学习的有效途径，本文着重介绍了“研究式教学”的理论依据及其教学结构模式。     

案例教学法在大学英语教学中的应用

案例教学法通过引导学生对实际案例的讨论与分析,正确应用案例教学法可以在提高大学英语课程教学质量的同时,培养其自主学习的能力、分析问题的能力、团队协作的能力以及沟通交际的能力。本文初步探讨了案例教学法在大学英语教学中的应用环节以及在实施过程中的注意事项,只有加深对案例教学法的认识,才能更好地发挥其作用,更好地实现大学英语教学目标。     

排球基本技术实施学导式程序教学法的研究

选定了排球基本技术这一部分作为学导式程序教学法的研究内容.通过教学实验证实了学导式程序教学法在排球基本技术教法中实施的有效性和可行性.实验研究表明:它有助于提高教学质量,有效地调动学生学习积极性,培养自学能力,发展学生智力.     

篮球技术教学中运用自学指导式教学实验

如何进行体育教学方法的改革,是体育教师必须研究的问题,本文采用组间比较对照实验,在体育系篮球普修课技术教学中运用自学指导式教学已初成效。自学指导式教学可以调动学生学习的积极性,尽快掌握篮球理论知识与基本技术动作,培养学生发现问题、解决问题的能力及独立工作能力和自学能力,对提高篮球技术和改进篮教学法有一定的作用。