计算机基础教学模式在高职高专院校中的应用

计算机基础教学是高等教育中必不可少的内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质具有非常重要的意义,本文对高校计算机基础教学的现状和存在的问题进行了研究,并提出了可行性建议。     

公共计算机基础课程教学模式改革探讨

本文主要分析目前高等院校公共计算机基础课程教学的现状,从课程教学安排设置、教材选取、学生基础分析、师资配备等方面提出了对公共计算机基础课程教学模式的改革思路探讨,以提高高等院校计算机基础课程教育的教学质量和教学效果。     

民族院校计算机基础课程教学模式新探——以广西民族大学为例

分析了民族院校计算机基础课程教学的现状,以因材施教和以学生为主体的教育思想为指导思想,并结合广西民族大学的具体情况提出了该校计算机基础课程教学的新型教学模式:理论课采取大班授课,不进行分层教学;实验课采取小班授课,实行班内分层教学;同时还对如何进行分层教学做了具体的探讨.     

高职高专院校计算机应用基础课程理实一体化教学模式建设的探讨

高职、高专院校的办学宗旨就是为社会培养应用型、高技能人才,计算机应用基础课程作为高职高专院校一门实践性较强的课程,在高职高专院校人才培养中发挥着不可替代的重要作用。在新时代教育理念的影响和支持下,计算机应用基础课程的教学组织与实施必须突破传统的教学理念与模式,深化改革教学手段和方法,切实提高学生的计算机实践能力,践行理实一体化的教学新模式。     

职业学校计算机基础课教学模式的新尝试

本文结合职业学校的教学特点及自己多年的教学实践,简单讨论了职业学校计算机教学中如何激发学生学习兴趣、鼓励学生自主学习、培养学生的实际动手能力及自学能力这一现实问题.希望为计算机基础教育进行教学模式的改革提供一些新的思路.     

高等院校计算机基础分级教学模式的探讨

目前我国的中小学普遍开设了以计算机使用为主要内容的信息技术课程 ,大学的计算机基础教育不再是“零起点”,原有的教学模式受到极大的挑战 .文章从实施计算机基础分级教学的意义出发 ,探讨了计算机基础分级教学模式 ,并剖析了实施分级教学的要点     

计算机课程教学模式探讨

针对现今的计算机课程教学的特点做了简要分析，根据自己对计算机教学中实际的体会，对现有计算机教学方法和教学模式进一步提出了自己的看法。     

生态翻译学观照下理工类院校大学英语翻译教学模式探究

"生态翻译学"是一种新兴的翻译研究理念,它着眼于翻译生态系统的整体性和均衡性,以全新视角对翻译现象进行诠释。本文在阐释"生态翻译学"内涵的基础上,将理工类院校大学英语翻译教学的现状纳入"生态翻译环境"这个更为广阔的视角进行剖析,进而从教学内容的设置、教学方法的选择、学生能力的评估等方面详述了"生态翻译观"对理工类院校大学英语翻译教学的启示,以期更好地指导翻译教学的进行。     

大学计算机基础教学改革探讨

随着计算机技术在各个领域的广泛应用,大学计算机基础教学的重要性日益提高。本文通过分析当前大学计算机基础教学的现状,对教学内容、教学模式、考核体系等大学计算机基础课程教学改革的重点内容进行深入探讨。     

关于计算机基础教学“案例式”教学模式的分析

随着计算机网络技术快速发展,计算机相关课程成为了各高校必修的公共课之一,但是从教学实况来看,计算机基础课程并不乐观。本文针对高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,指出了其中存在的一些问题;结合实际情况提出计算机基础教学采用＂案例式＂教学模式的建议,并给出详细分析及实例,为相关人士提供理论参考依据。     

高等师范院校计算机科学与技术专业计算机硬件教学改革

从21世纪社会发展的角度论述了高等师范院校计算机科学与技术专业硬件教学改革的基本思路和基本方法，阐述了计算机硬件教学和软件教学间的相互关系和作用，强调了计算机硬件教学对计算机科学与技术专业的影响，提出了加强硬件实验教学和更新教学内容和教学方法等教学改革措施。     

计算科学和计算机工程的基础研究

计算机和信息技术的发展需要基础研究, 包括应用基础研究. 计算机和信息技术人才培养和研究队伍的凝聚, 要求澄清有关计算机和信息技术的科学基础. 简述了计算科学的含义以及计算机工程研究中属于基础研究或应用基础研究的几种主要类型及我国研究工作中存在的若干弊端.     

高校非计算机专业计算机基础教育研究

计算机基础教学已纳入高等学校面向非计算机专业的公共课程教学体系,掌握计算机的基础知识和操作技能,已经成为当前大学生必备的基本素质.本文通过对高校非计算机专业开展计算机基础教育的思考,对高校计算机基础教育的模式和内容、手段和方法进行了分析,进而提出一些在教学实践中行之有效的观点、方法.     

高等师范院校计算机科学与技术专业计算机软件教学改革

计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，计算机软件在计算机系统中占据重要的地位，高等师范院校计算机科学与技术专业的教学中计算机软件教学占了很大的比重，基本讨论了计算机软件教学的特点，目的，意义以及和硬件教学之间的关系，说明了计算机软件教学改革的基本思路和具体方法，提出了软件教学改革的重点是加强对学生的程序设计思想，软件开发能力和动手能力的培养。     

大学生信息素质教育与公共计算机基础教学

从分析信息素质的意义及内涵入手,提出信息化时代高校公共计算机基础教育的目的及改革方向。     

江西理工科高校信息素养教育模式探析

为了提升江西理工科高校学生的信息素养和创新能力,在分析高校信息素养教育内涵的基础,针对信息素养教育和江西理工科高校的特点,探讨分析了一些行之有效的信息素养教育模式。     

计算机科学与技术专业实践教学体系建设初探

深入分析了一般本科院校计算机科学与技术专业实践教学环节中存在的主要问题及产生的原因,给出了解决问题的对策与措施.     

应用型高校计算机专业工程教育教学改革探讨

CDIO是一种先进的工程教育模式,其本质就是用工程的方法培养工科学生。地方示范应用型本科高校,工科培养目标应该定位于"DI"(设计/实现)的能力目标大纲和标准,提出计算机专业工程教育一体化培养方案,构建以"设计"为导向的三级项目工程实践教学体系,并提出学生专业能力结构的分层模型和课程教学内容改革与实施策略,将计算机专业基本能力细化为若干关键域和关键实践,探讨学生工程应用能力成熟度评价方法。     

地方性高校理工科大学生实践能力强化的策略

从地方性高校的培养目标出发,结合湖州师范学院的实际,提出地方性高校理工科大学生实践能力强化的几个策略,包括创新培养方案、重构课程体系、优化教学方法、改革评价方式等,进一步探讨地方性高校理工科专业人才培养的改革模式.     

理工科高校信息素养教育现状调查研究

以江西理工科高校在校学生为调查对象,通过对理工科大学生信息素养能力、信息素养教育课程现状的调查、分析研究,并结合实际信息素养教育中存在的问题,探讨了应对提高理工科大学生信息素养能力的信息素养教育改革措施。