研讨式教学在混合学习环境下的应用拓展

现代信息技术在教育领域中的普及应用使混合学习成为教育教学的新常态，亟须探索如何在混合学习新环境下开展研讨式教学实践。在梳理研究现状的基础上，对混合学习环境下研讨式教学要素及其关系进行分析；基于教学环节的角度探讨了研讨式教学在混合学习环境下的应用拓展，围绕课前的预习介入，课中的问题导入、知识扩展、内容深化，以及课后巩固应用环节，就研讨问题的设计进行讨论，并结合具体课程给出问题设计实例。     

研讨式教学在“化工原理”课程中的应用探索

研讨式教学是将研究、讨论等结合起来并加以创新的一种教学方法和教学模式。由于“化工原理”内容实践性和理论性都很强,传统的灌输式教学方法已明显不能适应教学的要求,因此在化工原理教学中引入研讨式教学法是种有益尝试。化工原理课程进行研讨式教学时应把握好研讨式教学方法的选择、研讨问题的设置、所占课时分配、实施步骤及考核机制确定等问题。在研讨式教学内容设计时,应统筹设计知识性问题、思考性问题和研究性问题。     

“问题式”教学在任职教育中的运用研究

“问题式”教学是任职教育院校的基本教学方式，要从课程设计、师资力量、教学制度、条件建设等方面合理构建教学方式，教员要正确把握备课、剖析、研讨及答疑四步，克服唯数量、唯讨论、唯学员三个误区。     

研讨式教学在《国际贸易》课程教学中的应用

研讨式教学，是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养能力和训练思维的新型教学模式。在《国际贸易》课程教学中应用研讨式教学，可以培养学生的学习兴趣，提高学生多方面能力。只要教师在教学中能充分尊重学生的主体地位并努力提高教师自身的综合素质和业务能力，就一定能够很好地实现本课程的教学目标。     

问题研讨式教学模式在文献检索教学中的应用

简述了文献检索课程的教学目标、课程特色,探讨了问题研讨式教学在文献检索课中的应用,归纳了问题研讨式教学方法的优点。     

项目研讨式教学法在“水文地质学基础”授课中的应用

在“水文地质学基础”的教学中，采用了项目研讨式教学法来提高教学效果，具体表现为：用科研实际问题激发学生的学习兴趣、创设研讨式的课堂教与学氛围、有意识地培养学生的科研思维方式。结果表明，这种尝试取得了较好的教学效果。     

研讨式案例教学在生产运作管理课程中的应用

生产运作管理是一门实践性很强的工商管理专业基础课程,因此,生产运作管理课程教学必须重视实践性教学环节。论文针对生产运作管理课程的特点,提出在生产运作管理教学中引入研讨式案例教学方法。通过对研讨式案例教学方法内涵的介绍,分析了生产运作管理课程实施研讨式案例教学的主要形式和应着重注意的问题。     

基于网络信息资源的《信息检索与利用课》研讨式教学模式研究

解决《信息检索与利用课》存在的问题，使之有效地担负起培养大学生的信息素质、促进创新精神和创新能力提高的任务，基于网络信息资源的研讨式教学模式，是有效方法。论文从《信息检索与利用课》存在的现状与问题；实施研讨式教学模式的目标、意义、特点；对教学实施方案的认识三方面进行了探讨。     

实施课堂研讨教学方式的体会及改进思路

在大学生中实施课堂研讨式教学改革，是贯彻我国高等教育实现厚基础、宽口径教学培养模式转变的需要。我通过在大学生专业课程中引入课堂研讨教学改革方式，归纳了自己在实施该方法中的一些经验，提出了课堂研讨教学方式存在的主要问题及改进思路。     

浅谈教师在“研讨式”教学中的角色转变

研讨式教学模式在各地的教学改革中被广泛推广,由于研讨式教学与传统的教授性教学有所区别,教师在研讨式教学中必须转变角色,在教学中扮演设计者、引导者、促进者和参与者等角色。     

研讨式教学模式探索和实践

详细论述了研讨式教学理念和教学模式的基本理论.通过工程地质课程的研讨式教学实践活动说明了研讨式教学的显著效果,实现了综合培养大学生的能力、思维和素质的教育目标.     

研讨式教学的理论与实践

本文着重阐述了研讨式教学的基本理念、实践过程以及影响研讨式教学开展的因素。     

《司法文书学》研讨式教学和学生综合能力的培养

研讨式教学是一种重方法传授、重能力培养、重学生主体作用和学生主动性发挥的创新式教学模式，与传统的满堂灌和注入式教学有本质区别。在《司法书学》教学中尝试这种模式，达到教学相长和培养学生综合素质的目的。     

豆芽的“佛学”之旅

“豆芽，暑假旅行有什么收获没”？ “当然有，我去了大名鼎鼎的金佛寺，跟主持大师深入研讨佛道，顺便教育也要与时俱进……”     

研讨式教学在高校“自然资源学”课程中的应用研究

为了实现素质教育目标并提高"自然资源学"课程的教学效果,开展了多年基于研讨式教法的"自然资源学"实践教学研究。根据实践经验,提出在高校开展研讨式教学对于素质教育具有重要意义,但对于教师、学生、教学内容均具有选择性,"自然资源学"课程能适应研讨式教学的开展,并根据研讨式教学的需求重新建构"自然资源学"课程内容体系,设计教学环节。     

精彩内容：中国式让我们从问题开始

搞清中国式管理，首先要搞清什么是“管理”？其次什么是“中国”？再有什么是中国“式”？管理是本原，中国是地域、民族和文化的范畴，而“式”是模式，搞清这些问题才有可能搞清中国式管理的来龙去脉。     

研讨式教学法在干部培训教学中的应用

干部培训是成人教育的重要组成部分，具有自身的特点和规律，针对性地选择教学方法来组织教学活动是保证教学质量和效率的前提。文章从我校的教学实践出发，分析干部培训目标、特点，介绍研讨式教学法的定义和实施环节，分析研讨式教学法在干部培训教学中的应用优势，并探究其实施步骤和方法。     

文科军事院校计算机基础教学改革与实践

本文从教学理念、教学内容、教学方法三个方面深入探讨了文科军事院校的计算机基础教学改革的问题,提出了应建立目标导向、问题牵引、岗位指向的教学理念,教学内容的设置应突出专业特色和军事特色,采用专题式、案例式、研讨式教学的实践方法。     

高校健美课程教学方式的多元化探索

健美运动由于其独特的身体呈现方式和身心体验效果，决定了健美课程教学方式不仅区别与以传统文本知识为蓝本的学科式教学，而且是有别于其他运动项目重技术传授和技能演练的身心互动式教学。在实践教学中，可综合运用以讲解示范、处方制定、电化教学为主的讲解式；以自主学习与问题演绎、互助合作与角色互换为主的研讨式；以教学比赛与成效比对为主的激励式；以及以流行团操、无氧间歇、意念呼吸为主的团体式等多元化教学方式，以提高健美练习效果，丰富课程教学体系。     

在理论和趣味之间搭建桥梁——“文学概论”研讨式课堂教学模式探讨

为了改变"文学概论"课程难教和难学的尴尬局面,很多教师在增强该课程的趣味性方面作出了可贵的努力,但是片面增强趣味性并不足以从根本上解除该课程所面临的教学困境。只有将趣味和理论有机地融合起来,"文学概论"课堂才能迎来真正的精彩。多年的教学实践证明,研讨式课堂教学模式足以成为沟通理论与趣味的坚固桥梁。要使研讨式课堂教学模式的优势落到实处,"文学概论"课程的主讲教师不仅要根据课程使命、学生水平和学生动态精心设计适宜的问题作为研讨的切入点,而且要设法营造出良好的"互动"氛围,在"互动"中激发学生探索理论的兴趣,帮助学生加深对理论的理解。